《2022版语文一轮复习 第一部分 侧重“构建与运用”的语言综合实践 2-2 扩展语句课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022版语文一轮复习 第一部分 侧重“构建与运用”的语言综合实践 2-2 扩展语句课件 新人教版（57页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、考点2扩扩展语语句 1(2017浙江卷)根据下面的诗句，描写一个场景。要求： 运用第三人称，有心理描写；语言连贯、准确、生动； 不少于100个字。 小路上，有十八台阶/我坐在最上面/借一束月光/数台阶上的 蚂蚁/我要把蚂蚁，数回一个童年 答：_ 【解析】 本题用一首小诗设置了一个情境，要求按此情 境用第三人称的方式描写一个不少于100字的场景，并且要 有人物“他”的心理描写。小诗中提到的场景要素有：小 路、十八台阶、月光、蚂蚁；人物是“我”，但考生在描绘 场景的时候需要转换成“他”；人物的活动是坐在台阶上数 蚂蚁；人物的心理主要是一种找回童年的期望。由此可以推 断出人物此时的心情不够好，有些迷
2、惘等。结合以上几点， 写成一段连贯的话即可。 【答案】 示例：沿着小路，他拾级级而上。坐在十八级级台 阶阶上，四顾顾茫然，未来的路在哪里？成人仪仪式后，他的心空 荡荡荡荡 的，没了着落。月色溶溶，树树影婆娑。他瞥见见一排蚂蚂 蚁蚁慢慢往上爬，俯下身，细细细细 数着这这些负负重前行的“勇士 ”，久违违的感奋奋漫过过全身，他仿佛又回到了多梦的童年。 2(2015湖南卷)根据首尾语语句，发挥发挥 想象，有创创意地补补 写中间间一段文字。100字左右。 苍天有裂，补天迫在眉睫；苍生有苦，女娲忧心如焚！面 对万民翘盼，_ 只见，青冥浩荡，四海升平，万物回春，人们载歌载舞。 【解析】 补写时要联系上下文提
3、供的情景，上文是女娲 补天的原因，下文是女娲补天的结果，要补写的部分应该是 女娲补天的过程。表述时，语言要连贯得体，与上下文风格 一致，注意字数限制，想象合理。此外，要注意题干中的一 个要求，即“有创意地补写”，不能平铺直叙，简单介绍。 【答案】 示例一：女娲娲端坐于云间间，双手合十，凝神静 气，聚天地万物之正气，凝结结五彩之石以补苍补苍 天，顿时顿时 山 呼地应应，熊咆龙龙吟，正气升腾腾，逆气下沉，彩石凝结结。正 气凝结结愈快，苍苍天裂痕愈大，最后关头头，女娲娲用银银河之心 堵住裂口，天地澄澈。(所补补写文字须联须联 系上下文提供的情 境并衔衔接自然。) 示例二：女娲娲目睹人类类遭到如此奇祸
4、祸，感到无比痛苦， 于是决心补补天。她选选用各种各样样的五色石子，架起火将它 们们熔化成浆浆，用这这种石浆浆将残缺的天窟窿填好，随后又斩斩 下一只大龟龟的四脚，当作四根柱子把倒塌的半边边天支起来。 女娲还娲还 擒杀杀了残害人民的黑龙龙，刹住了龙龙蛇的嚣张嚣张 气焰。 最后为为了堵住洪水不再漫流，女娲还娲还 收集了大量芦草，把它 们烧们烧 成灰，堵塞向四处铺处铺 开的洪流。 示例三：女娲娲着急万分，决心炼炼石补补天。可要去哪里炼炼 石，女娲娲遍涉群山，选择选择 了天台山。女娲娲在天台山上炼炼了 九九八十一天，炼炼了块块厚12丈、宽宽24丈的五色巨石，又用整 整4年的时间时间 ，炼炼了36501块
5、块五色石，在众神仙和众将官帮 助下，女娲娲用这这36501块块五色石将残缺的天窟窿补补好。因石 是五色的，天空一下子出现现了彩虹与彩霞。 命题微探 1题目综合性强，有的与仿写句式相结合，有的与简明 、连贯、得体融合，有的与应用文写作结合，有的与修辞手 法运用结合，有的与图表结合。 2近几年，全国卷对本考点的考查较少，但随着新课改 语言文字运用题更具开放性，扩展语句也有可能融入一定的 语境中考查。 扩扩展语语句考查扩查扩 展、丰富语语言信息的能力，是通过联过联 想、想象等方式，丰富句子的内容，增强表达效果。主要有 词语连缀词语连缀 型、补补充续续写型、诗诗意素描型、话题阐发话题阐发 型、情 景再
6、现现型。 该题该题 型往往要求运用所提供的几个词语词语 ，发挥发挥 合理想象， 揣摩词语词语 之间间的联联系，创设创设 一种情境写一段情景交融的话话， 或阐发阐发 一种哲理。有的要求围绕围绕 某个中心，有的要求有明确 的重点，还还有的要求运用某种修辞手法。 典例引领 1使用下面的词语词语 写一段描写性文字，要求运用比喻喻、 拟拟人的修辞方法。(不超过过60字) 银杏树初冬疾风骤雨凋零 答：_ 【解析】 首先，审清题干要求，即串联4个词语，写一段 运用比喻、拟人两种修辞手法的描写性文字。其次，注意词语 特点，探究其间关系。“初冬”是时间，“疾风骤雨”是环境 ，“银杏树”是物象，“凋零”是现象。由
7、此可以确定扩展对 象是“银杏树”，再把其他三个词糅进以银杏树为描写对象的 句子中即可。再次，组织并检查答案，注意是否按要求运用了 描写的表达方式和比喻、拟人的修辞方法。 【答案】 示例：曾经经在春夏时节欢时节欢 唱，而今，摇摇曳的银银 杏树经树经 初冬疾风骤风骤 雨的侵袭袭，叶子凋零，如同干瘪瘪的老妇妇人 。 方法指津 词语连缀型扩展“3步骤” 第一步：分析词语，激发想象。要抓住所给词语的特点， 根据所给的几个词语，想象可以组合成什么样的画面、情景或 故事，并看其是否符合题干要求。 第二步：明确思路，初联成句。构思时看哪些可作为背 景，哪个可作为重点描写的对象，初步联词成句。 第三步：添枝加叶
8、，丰富内容。使用恰当的修辞手法，连 缀所给的词语。可以增加定语、状语、补语等，从数量、范 围、程度、状态、性质等方面对句子主干进行形容、修饰、 限制、补充，也可以增加时间、地点、人物等，使事件完整 化。这是最重要的一步。 边练边悟 1使用下面的词语词语 写一段描写性文字，要求运用比喻喻、 拟拟人的修辞手法。(不超过过80个字) 秋雨庭院树叶人 答：_ 【解析】 解题时，第一步，分析给出的词语的特点，“ 秋雨”点明季节，也是画面的一个组成要素，“庭院”是地 点，“树叶”在秋天凋零，面对如此秋景，“人”会悲秋伤 怀。这是一个景与人结合、以景写情(感伤之情)的画面。第 二步，根据上述理解，可把这几个
9、词语组成句子：秋雨打落 庭院中的树叶，人见此景而伤感。第三步，根据题目要求， 运用联想和想象，使第二步中组成的句子丰富起来，创设一 种感伤情境，恰当地表达一个主题。 【答案】 示例：絮絮叨叨的秋雨把庭院打扮得如同一个 柔弱的美人，庭中长满长满 了绿绿苔，凋落的树树叶似乎在给绿给绿 苔 讲讲述着自己的经历经历 。窗边边的那位女子望着这这情景，轻轻轻轻 地 叹叹了一口气，掩面而泣。 补补充续续写型扩扩展语语句，常提供一句话话或一段话话，要求考 生能根据试题试题 提供的具体语语言环环境补补写或续续写一句话话或一段 话话，续续写或补补写的句子必须须做到与原句文意相通，中心一 致，语语境和谐谐，语语言风
10、风格一致。 典例引领 2请紧请紧 扣下面画线线句的观观点，结结合论语论语 或三国 演义义的有关内容，运用排比修辞手法，续续写一段意思完整 的话话，不少于60字。 “和”是中华文化的精髓之一，不少名著都蕴含有尚和精 神。_ _ _ 【解析】 考题不只注重名著中所蕴含的文化内涵，还要 能够正确理解中国人的核心价值观“和”，这就要求考生对 名著有很深的认知度，并且具备相应的对名著阅读的理解感 悟的能力，通过灵活地运用语言表达自己的思想感悟。 【答案】 示例一：论语论语 中既有“礼之用，和为贵为贵 ” 的行事准则则，也有“君子和而不同，小人同而不和”的谆谆谆谆 告诫诫，还还有“和无寡，安无倾倾”的社会
11、理想，这这部儒家经经 典蕴蕴含了仁爱爱和谐谐的尚和精神。 示例二：诸诸侯割据，群雄逐鹿，三国鼎立。生灵涂炭渴 盼休养生息，社会动荡动荡 期望和平安宁，战战乱频频仍祈求国家 大治，宏伟伟的三国长长卷蕴蕴含了人们对们对 天下归归一的追求。 方法指津 补充续写“4步骤” 第一步：读读懂题题目要求，准确辨明题题目所提供的有效信 息。 第二步：把握所提供文段或文句的语语脉，以此为扩为扩 写源 头头确定扩扩写的突破口，搞清整个语语段或句子前后句之间间的 内在联联系。 第三步：运用合理的联联想和想象。注意推导导合理，主旨 一致，修辞、句式、意境、色彩等符合要求。要从试题试题 形式 和内容入手进进行分析，进进
12、行扩扩展。要注意防止只顾顾形式不 顾顾内容，或者只顾顾内容不顾顾形式，草率审题审题 ，盲目机械地 答题题等错误错误 。 第四步：检查扩检查扩 展后内容是否符合题题干要求，语语言是否 连贯连贯 ，有无语语病等。 边练边悟 2请请从曹雪芹、贝贝多芬以及文学形象大卫卫科波菲尔中任选选 一人，续续写下面的话话。 要求：紧紧扣首句观观点，符合所选选人物境遇；运用排比和 反问问修辞手法；语语意连贯连贯 ，内容充实实；60100字。 即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的精神力 量，这就是苦难带给人生的意义。_ _ 【解析】 本题考查考生续写型扩展语句的能力。解答此 题，首先要分析所给句子的含意，确
13、定扩展点。所给句子中 有两个关键短语，一是“最恶劣的境遇”，二是“不可剥夺 的精神力量”。弄清了扩展点后，可从所给的三个人物形象 中选择一个自己熟悉的、有内容可写的形象，紧扣所给句子 中的两个关键短语做文章。比如贝多芬“最恶劣的境遇”包 括童年不幸、恋人远离、耳疾侵扰等，而“不可剥夺的精神 力量”包括他人生的梦想、心中的激情、对音乐的执着追求 等。在将这些内容联结成句后，还要注意检查是否符合题目 的要求，如运用排比和反问的修辞手法，字数60100等。 【答案】 示例一：曹雪芹家道巨变变，却磨炼炼出傲岸的风风 骨；备备受冷遇，却迸发发出创创作的激情；绳绳床瓦灶，却熔铸铸 成生命的华华章。“十年辛
14、苦不寻寻常”终换终换 来彪炳千秋的文 学巨著，这难这难 道不是苦难带给难带给 他的人生意义吗义吗 ？ 示例二：贝贝多芬童年不幸，却不曾破灭灭人生的梦想；恋 人远远离，却不曾消逝心中的激情；耳疾侵扰扰，却不曾消泯对对 音乐乐的执执着。即使在最恶恶劣的境遇中，他也把痛苦转换为转换为 精神的欢乐欢乐 。这这不就是苦难带给难带给 他的人生意义吗义吗 ？ 示例三：大卫卫科波菲尔受尽继继父的毒打与折磨，饱尝饱尝 童 工的劳劳苦与屈辱，历经历经 世俗的狡诈诈与险恶险恶 ，但这这些不都没 有改变变他“永不卑贱贱、永不虚伪伪、永不残忍”的人生信念 吗吗？ 典例引领 3根据下面的诗诗句，描写一个场场景。要求：运用
15、第三人 称，有心理描写；语语言连贯连贯 、准确、生动动；不少于80个字 。 浪花愈大， 凝立的磐石， 在沉默的持守里， 快乐也愈大了。 答：_ 【解析】 这是一道语句扩展的题目，所给的题材是一首诗， 注意材料通过“浪花”和“磐石”写出一定的道理，因此写作的 重点在阐明理由，同时注意第三人称，有心理描写。 【答案】 示例：海上波涛翻滚滚，狂风风怒吼，沙石飞溅飞溅 ，他 如砥柱中流岿岿然伫伫立，任凭浪花撕咬，绝绝不动摇动摇 。他默默地想 ：虽虽然巨浪撞身，但只要自己不畏艰险艰险 ，勇敢面对对，再大的波 浪终终会因为为自己的持守而浪花四溅溅，只能溃溃破成无数泡沫，浪 花愈大，撞击击后愈会破败败不堪，
16、而自己却会因狂风风巨浪的洗礼 而变变得更加坚坚定、强大。 方法指津 诗意素描型扩展“3注意” 1注意辨明情境 准确识别题识别题 目提供的情境及情境所体现现的具体氛围围，扩扩 写的语语句要符合情境规规定的具体氛围围要求。 2注意展开联联想和想象 联联想和想象是扩扩写的灵魂。要严严格按照题题干提供的情境 和要求，展开合理的联联想和想象，以保证证将情境表现现得具体 而生动动。 3注意运用修辞手法 扩扩写过过程中，除了要运用恰当的描写、记记叙、议论议论 、抒 情等表达方式外，还还要注意运用恰当的修辞手法。有明确的 要求时时，要按要求使用修辞手法，有的还还要注意一些隐隐性要 求。 边练边悟 3请对苏轼请对苏轼 赤壁赋赋中的名句“白露横江，水光接天 ”进进行扩扩展，写一个场场景。要求：想象合理；语语言生动动 ；4060字。 答：_ 【解析】 首先要明确题干要求扩写“白露横江，水光 接天”，4060字。其次要紧扣名句，特别是紧扣“白”“横 ”“江”“接”“天”等词，把场景描绘成一幅画面，最后组 织语言进行扩展描写。 【答案】 示例：白茫茫的雾雾气像轻纱轻纱 一样笼样笼 罩在江面上 ，柔美的月光映照着
