《2021-2022学年部编版语文八年级上册10.三峡教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2021-2022学年部编版语文八年级上册10.三峡教案(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、三峡教案教学目标:1、 朗读课文,利用注释和工具书积累字词,理解文意,熟读成诵。2、 品析课文,引导学生把握文中所写三峡景物的特征,领略三峡景色之美。3、 欣赏课文,引导学生揣摩作者写法之妙,学习本文抓住景物特点进行描写的方法。教学重点:品析课文,引导学生把握文中所写三峡景物的特征,领略三峡景色之美。教学难点: 欣赏课文,引导学生揣摩作者写法之妙,学习本文抓住景物特点进行描写的 方法。教学流程:一、 三峡风光,感受引读。 我们伟大的祖国,山河壮美,无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝,装扮着中华大地。引得一代又一代的仁人志士,文人墨客为之倾倒,为之歌唱。今天,我们随北魏时期著名的地理学家郦道元一起,走
2、进那雄奇险拔,清幽秀丽的三峡中去游览。(课件:出示三峡的美景图片)今天我们一起学习文言文三峡。(板书课题及作者)二、了解水经注和郦道元(出示课件:郦道元和水经注) 郦道元,字善长,北魏地理学家、散文家 ,他好学,历览奇书,撰注水经四十卷,本志十三篇。(板书 北魏地理学家、散文家) 水经注不仅是一部地理志,也是一部山水游记和民俗风土录,是一本有文学价值的地理巨著。水经注的文体骈散相杂,写景部分多用四字句,受楚辞、汉赋影响,富有文学气息,对后世影响较大。三、 熟读成诵,积累理解1、 快速浏览课文,对照注释,把不懂的画出来。 (学生快速浏览) 2、 放录音,学生注意难读易错的字音和停顿 阙(qu)
3、叠嶂(zhng) 曦(x)月 襄(xing)陵 沿溯s) 素湍(tun) 绝巘(yn) 长啸(xio) 属(zh)引3、学生放声朗读,体会感受赞美之情。4、学生两两互读,相互指出。5、凭借对字词的理解,要求学生齐读课文言并翻译课文。四、研读课文过渡:看来大家预习得充分,现在请一位同学朗读课文,其他同学思考:(一)作者从哪些方面描写三峡的自然景观的? (明确:从三峡的山、夏水、春冬景色、 秋 天景象来描写三峡的自然景观的)(二)请大家自由朗读课文找出文中写景的句子,说说写了景物的什么特点,你从中感受到作者的感情?1、品读第一段(1)、自三峡七百里中(2)两岸连山,略无阙处:(多),群山连绵(3)
4、重岩叠嶂,隐无蔽日:(高)群山复叠,山上垒山。山隐匿于天空,遮蔽太阳,从另一角度写山高。(4)自非亭午夜分,不见曦月:(高峻,狭窄)正午见日,夜半见月。特定时间,条件显示三峡的山高岭连,狭窄幽深。(5)你从字里行间感受到作者对这群山连绵,高耸入云的三峡奇景怎样的感情?(赞叹)(6)小结:作者写山,突出了连绵不断,遮天蔽日的特点。“自非亭午夜分,不见曦月”则从侧面衬托了两岸群山的连绵,高峻。(板书:两岸连山,隐天蔽日)(7)指导朗读:现在请大家带着对三峡群山奇景的赞叹之情,再次体会三峡群山的高峻美(板书:高峻美。)2、品读第二段。第二段又是怎样写夏水的呢?从中你知道它的什么特点,感受到作者怎样的
5、感情?(学生根据字词及第一段经验自学汇报,指名回答)夏水襄陵,沿溯阻绝。(水涨得高,水势浩大,航路凶险。)有时朝发白帝,暮到江陵。(极写水速快)虽乘御风,不以疾也。(假设对比,以行船之快来突出水的流速快)不是“沿溯阻绝”吗?怎么又“朝发白帝,暮到江陵”一说?(那是因为“王命急宣”,朝廷的紧急命令要向各地传达才会有航船。平常依然是“沿溯阻绝”的)大家不妨现在想像一下,夏水襄陵时,驾一小船,于浩浩荡荡的江水之中,日行千里。感觉怎样?(乘奔御风,不以疾也。奔放)指导朗读:现在请大家想象一下那三峡江流汹涌,咆哮奔腾的场面,感受一下“乘奔御风”的速度及三峡的奔放美。(生齐读)板书奔放美大家细细想一想,第
6、一和第二两段之间有什么联系?明确:第一段是第二段的铺垫。第一段的高山相连,峡谷幽深,必然导致水流湍急,为写水势,先写山势,看来这三峡之水早已是蓄势待发了。3、品读第三段。过渡:与夏天相比,三峡的春冬之景怎样?(生齐读,找语句,体会趣味)一趣:素湍绿潭,回清倒影。二趣:绝巘多生怪柏。三趣:悬泉瀑布,飞漱其间。四趣:清荣峻茂小结:作者将春冬二季放在一道写,兼及了两季的特点,为我们描绘了一幅色彩艳丽,清悠秀丽的画面。 指导朗读:大家一起感受一下三峡的清悠美。板书:清悠美4、品读第四段。作者怎样描写三峡的秋天的?(生齐读)作者选取了怎样的时间和事物?古人云:秋风秋雨愁煞人。何况在雨后初晴或结霜的早晨。
7、水枯气寒,万物萧条,加上那持续不断的猿啼,更添凄楚,又有那悲凉的鱼歌,惹人潸然泪下。郦道元笔下的三峡之秋,似乎诉说的是一种凄婉之美。板书:凄婉美指导朗读:大家换一种心情,去体会这种凄婉之美。五、总结全文,总结写法郦道元用文笔装点三峡,向我们展示一幅三峡四季景色的山水长卷,读来令人神往,让我们领略了三峡的不同季节不一样的美。作者写景运用了哪些方法?讨论明确:1、正面描写和侧面描写相结合“自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日。”正面写山的长、多、陡、高。“自非亭午夜分,不见曦月”从侧面说明江面狭窄,两岸群峰相连,峭壁对峙,山下只见一线天。“至于夏水襄陵,沿溯阻绝”正面描写,可见其
8、凶险。“有时朝发白帝,暮至江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。” 侧面表现江水迅疾。“每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。”正面描写猿啼凄凉怪异,回声久久不绝,悲哀婉转,到处笼罩着悲寂、凄凉的气氛。“故渔者歌曰:巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”以忧伤的渔歌作结暗示三峡渔民的悲惨生活,侧面表现三峡之秋的萧瑟凄凉。2、动静结合。静景:山 动景:水山(两岸连山,群峰对峙) 水(夏:大水猛涨,江流湍急; 冬、春:素湍绿潭,清荣峻茂; 秋:林寒涧肃,哀猿凄清。)3、不但有形有色,而且有声有情。如:文中描写春冬二季的景象,以“素”、“绿”绘色,以“湍”、“悬”、“漱
9、”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。而写秋景,则重在绘声,“长啸”、“凄异”、“哀转”,渲染了肃杀的气氛。其描绘手法因时而变,因景而异,显得变化多端,摇曳生姿。而作者的情感则蕴涵其中,一个“趣”字,确切地表达了此时的愉悦之情,而末段的“凄”字,既是对猿声的描述,也是对秋景所触发的感情。写四时风光为什么从“山”写起?为什么不按春夏秋冬的顺序来写?明确:因为“峡”的意思是两山夹水的地方,有山才有水,所以从山写起。三峡的水又是最有特色的,所以接着写水。写水先写夏水,后写春冬之水,后写秋天,是承水势的涨落而安排。夏天江水暴涨,春冬风平浪静,秋天水枯谷干,顺势而下,入情入理。春冬二季之所以合在一起写,是因为水的状况比较接近。文中流露出作者什么情感?通过对三峡四季山水景物的描写,表现了三峡的壮丽景色,流露出作者对祖国壮丽山河的热爱和赞美。六、拓展。 大家都读过李白的早发白帝城,你能说出它与本文之间的某些联系吗?七、作业 、搜集关于山水的诗文,特别是长江的。 、熟读并背诵课文。八、板书设计三 峡 郦道元 (北魏) 两岸连山 隐天蔽日高峻美 乘奔御风 不以疾也奔放美 素湍绿潭 清荣峻茂清悠美 属引凄异 哀转久绝凄婉美 (对祖国壮丽山河的热爱和赞美)