自己组织教学心得体会《升级自己》心得体会——于丽平一段时间以来，我认真学习了《升级自己》这个课程，姜洋老师讲的非常好，深入浅出，道理深刻《升级自己》本课程共分四大部分，第一部分为人生的困惑，第二部门为认识自己，第三部分为升级自己，第四部分为修炼自己每一部分都蕴含着很多道理，让每个人听了都有深刻的体会每一个人要升级自己，自己的灵魂即思维方式首先要改变反思一下自己，我能够正确认识自己的缺点吗？能够承认它、突破它吗？是的越是痛苦的越是最好的因此，正确认识自己是升级自己的基础，是突破自己的前提所以对我来说找出我自己的缺点并且能够正确认识自己的缺点，能够承认它、突破它，这是至关重要的我自己认为我的缺点是：1、学习能力还有待进一步提高，特别是地磅的维护、保养知识还要认真学习2、沟通意识不强，主动沟通还要加强3、做事有时考虑不周全，处理问题的方法不妥4、磅房管理能力还有待加强5、自己的思想觉悟有时还不高《升级自己》让我从中感受最深的是课中所讲的“忠诚和心理素质”两部分， 首先，通过听课学习让我更加明白了“人无诚信则不立，业无诚信则不兴”的真正含义，体会到员工的诚信、忠诚对单位是多么的重要！忠诚是一个人必须应具有的基本道德品质。
通过培训我个人认为:忠诚单位，忠诚职业不但是一个人价值观的体现，更是一种责任我们的企业理念就是“忠诚是大智，敬业是美德”这就需要每个人都要时时处处以公司的利益为重，自觉地为这个“家”着想，只有大“家”好了，我们的小“家”才会更好！因为我们自身价值的体现是建立在企业价值之上的如果脱离了企业的成功，那么我们的价值也是空谈其次，在对姜洋老师讲的“忠诚就意味着是责任”这一观点中使我更加清晰的认识到，在下一步的工作中还要加强对自己工作的责任意识，对待本职不仅要尽职尽责，还要尽善尽美我想这也正是个人能力在工作中的直接体现反之，如果在工作中对自己所从事的岗位不负责任，这即是对企业的不忠同样，在工作中推诿扯皮，敷衍了事的处世之态，也是对企业的不忠诚另外，听姜洋老师讲的“打通心理关”这一内容，结合自己的实际进行剖析认为：这些年自己成长慢的主要原因是自己的心理关太过于封闭，没有打通通过《升级自己》的学习和培训，会让我在心灵得到洗涤的过程中，学会剖析自己，认识自己，并由此扭转和改变自己因为一个人的心理可以在环境中形成，也可以在环境中改变！相信这种改变会越变越可观！在今后的教学和生活中，只有经常不断的反思自己，做事要三思而后行，多为别人考虑。
只有这样才能突破并升级自己 其实，只要我们在工作中有了大目标，我们就不必想很多，只要我们把今天我要做些什么，明天我该做些什么，然后努力去完成，保质保量的完成就像钟表一样，每秒“滴答”摆一下，接近目标，取得成功的喜悦就会慢慢滋润我们的生命我们也会慢慢的突破自己改变自己的行为敢于面对现实，唤醒沉睡的自己，自己才会升级首先，通过听课学习让我更加明白了“人无诚信则不立，业无诚信则不兴”的真正含义，体会到员工的诚信、忠诚对单位是多么的重要！忠诚是一个人必须应具有的基本道德品质通过培训我个人认为:忠诚单位，忠诚职业不但是一个人价值观的体现，更是一种责任作为我们学校，在今年实行了股份制改革，使大家都成为学校的主人，这就需要每个人都要时时处处以学校的利益为重，自觉地为这个“家”着想，只有大“家”好了，我们的小“家”才会更好！因为我们自身价值的体现是建立在学校价值之上的如果脱离了学校的成功，那么我们的价值也是空谈原来我一直认为自己对学校的忠诚，获利最多最显的应是学校，现在细想开来，其则不然，最大的受益者应是自己，其次才是学校因为自己一旦养成自觉对学校的忠诚感和责任感，就会转变学校对我的态度，从而会在工作中给予我更多的发展机会，甚会委以重任。
如果大家都能与我对这个观点达成共识，那么我们所形成的凝聚力，战斗力所向披靡，坚不可摧其次，在对姜洋老师讲的“忠诚就意味着是责任”这一观点中使我更加清晰的认识到，在下一步的工作中还要加强对自己工作的责任意识，对待本职不仅要尽职尽责，还要尽善尽美我想这也正是个人能力在工作中的直接体现反之，如果在工作中对自己所从事的岗位不负责任，这即是对学校的不忠同样，在工作中推诿扯皮，敷衍了事的处世之态，也是对学校的不忠诚因此，大家只有积极响应学校的号召，顾全大局，高瞻远瞩的去分析^p 问题，高标准，严要求的做好本职，尽心尽力的完成校长交给我们的每一项任务，这才是忠诚学校，才能更好的促进学校向着更快更高的方向发展另外，听姜洋老师讲的“打通心理关”这一内容，结合自己的实际进行剖析认为：这些年自己成长慢的主要原因是自己的心理关太过于封闭，没有打通总其原因为：自己在遇到事情后总是闷闷不乐，只会把一些不满，痛苦等等压在心底，将所有的“心思”封闭”在“自我”之中，不能坦诚的向别人倾诉自己的胸怀，从而无形之中竖起了一堵堵“隔离墙”，因此严重影响了自己的发展另外，对学校组织的各项活动总是喜欢静观，不愿主动参与，致使自己在无形之中脱离了组织。
这很符合姜洋老师所说的自己不愿参与其中，不愿融入这个大家庭，只愿做个旁观者，现在想来就因为如此，我错过了多少次升级自己的机会但是我相信通过今天的学习和培训，会让我在心灵得到洗涤的过程中，学会剖析自己，认识自己，并由此扭转和改变自己因为一个人的心理可以在环境中形成，也可以在环境中改变！相信这种改变会越变越可观！组织行为学学习心得体会-教学范文篇1：课程作业《组织行为学》学习心得《组织行为学》学习心得近一个多月，利用工作之余学习了《组织行为学》及刘戎教授的课件，了解到组织行为学是一个研究领域，它探讨个体、群体以及结构对组织内部行为的影响，目的是应用这些知识改善组织绩效我认真地从个人、群体行为到个人心里、群体建设，再到群体沟通、冲突到组织、激励，再到组织结构、文化以及变革等进行了研读，收获颇丰，深深感受到组织行为学的魅力，它是以组织行为规律为研究对象，研究组织体系中人的行为与心理表现针对组织行为的特征，找出特定组织环境下的组织行为共性，为我们提供有益的启示结合本人生活、工作中的一些实践经历，从更深的角度体会到组织行为学的魅力，进一步提高了自己的理论素养和自身素质，可以说，学习《组织行为学》，也是对我的一次升华，让我受益匪浅。
通过本课程的学习，了解到《组织行为学》是从个体、群体、组织系统和组织动力四个方面进行研究的，它系统而完整地阐述了组织行为学的基本概念和基本理论，包括个体行为、个性心理与知觉、群体规模与行为、团队组织和管理、群体沟通与冲突、领导与决策、权利与政治、组织结构与组织文化等等使我全面深入地理解了组织中个体、群体、组织、领导的心理和行为的特点及规律性，了解了如何运用心理学的理论和方法有效地激励人的行为，充分调动人的积极性、主动性和创造性，培养和提高理论联系实际，提升组织管理和不断创新能力在组织行为学中系统研究了组织中人的心理和行为规律性它采用系统分析^p 的方法，综合运用心理学、社会学、人类学、生理学、生物学、经济学和政治学等知识，研究一定组织中人的心理和行为的规律性，从而提高各级领导者和管理者对人的行为预测和引导能力，以便更有效地实现组织预定的目标学好组织行为学能有效提高管理人员预测、引导和控制人的行为的能力，以顺利实现组织预期目标和提高组织成员的个人满意度通过学习《组织行为学》，进一步明确了个体和群体互相依存关系任何一个群体和组织都是由很多的个体所组成的，所以个体的好坏会直接影响到这个群体或组织的团结及融洽程度。
同时，群体或组织的好坏也同样在影响着每一个个体的心理和发展方向因此我们首先要认清自己的位置，不管是家庭还是工作，领导岗位、中层干部还是工作人员，我们都是这个组织中大家庭组成的一部分，所以我们在自己的岗位上要努力为自己的这个大家庭更好的发展做贡献结合《组织行为学》理论，客观剖析问题组织行为学是最基本的领导理论，通过学习，使我更加客观的看待每个人自身的优点和缺点，然而不是所有的人在任何时候都会扬长避短、知己克己、取长补短，在生活、工作中，我们有可能不了解自己，不了解他人，不了解某个场合的某种情况，所以会有生活、工作中的种种不顺心或者不愉快，小矛盾、大干戈油然而生而事后，我们静下来的时候也许还会抱怨，也许会反思，自己的不对或他人的不是这其中就涉及到组织行为学中许多观点在现实的工作群体中，各种个体是相互交融在一起的，作为一名水文工作者（团队的一员），如何处理好个体关系，决定了盐城水文分局（群体）的团队力量建立有效勾通，完善工作方法人是理性动物，也更是感情动物很多时候人做事情都是会被感情所左右的，要想通过沟通达成意见的一致就要学会倾听别人的想法，也要站在别人的立场上去思考问题心存他人，尊重他人，这样才可以得到他人的尊重和认可。
当做一件事情或完成一个任务，各部门或各人之间有分歧的时候，需要去积极沟通和化解分歧，但是沟通并不等于只去表达你自己的认知和看法，以得到别人的赞同，而是要用一种尊重的态度去聆听各部门或每个人的观点，然后结合自己的想法找出分歧之处，求同存异，用最好的方式去向对方表达你的观点和看法，最后征求对方的意见已达到最后的一致一个单位、群体和组织只有融洽了，只有上下团结一致了，才能不断创新，持续发展！河海大学水利水电学院2021级工程硕士（盐城班）薛海峰篇2：组织行为学 心得体会工商管理143 梁佩琼 20__11414311组织行为学“学后感”组织行为学是一门研究一定组织中人的心理和行为规律的科学，他的学科基础广泛，包括心理学、社会学、管理学、人类学等通过研究个体、群体、组织三个层次来管理组织中的成员，进而达到组织的目标它的作用在于帮助管理者应用先进的理论和方法充分调动员工的积极性与创造性，帮助管理者对组织员工进行教育，知道管理者完善自己的知识结构，提高自身素质在生活中也具有一定指导意义就在这样的思维下，我们通过课堂互动、玩游戏、小测验展开了组织行为学的学习- 可能晚上上课精神不太好，很多小伙伴没认真听课，积极性不高。
所以老师为了提高上课的效率，上课的形式还是蛮多的一开始是老师在讲台上面讲课，后来让学生自己上去讲，这样讲课的那个学生对那节内容是很深刻的我还记得我讲的是美国心理学家oom的期望理论，激发力量=效价_期望值虽然这个理论存在不少缺点，但是更令人关注的是它给管理者实施激励提供了有益的启示俗话说，希望越大，失望越大当我们以为自己有很大的几率可以做成某件事时，一旦失败了，就会感到无比的失望所以组织中的管理者就要注意一点，当员工的期望概率太大时，我们应劝其冷静，适当减小期望概率当一个人期望概率太小时，我们应该给予鼓励，让其增加信心和期望概率另外，对更多人有所启发的是，对美好的生活要有所期待，最好的尚未到来，最令人满意的是“下一次”，这样通常能激发人们做事的热情，起到激励的作用另外，在生活中也感受到了首因效应这种社会知觉的作用，使得它不仅仅是书本上的理论知识可能觉得自己算是个认真的学生吧，对待学习和生活都不愿意随便了事，所以有时候会对那些课堂上只顾低头玩、不认真学习的同学都持有一种不屑的态度举个例子，我曾经觉得班上的某个男同学没点学习的样子，在课堂上不认真听课，做小组任务时也不配合，偷懒对他的第一个印象就是这样，开始时有点反感。
但是，后来我发现他也有认真的时候，他会认真策划市场营销活动，尊重模拟市场游戏的每个环节，熬夜想对策，制定方案他也有个现在很流行的爱好：摄影会冒险爬到高楼俯拍，给我们带来不一样的视角、会认 真学习修图，把那些不完美的瑕疵去掉，给我们呈现一个他认为完美的画面所以我觉得我之前不应该这样看他，他也是个认真的人，只不过是对他喜欢的事情上认真我们很容易受首因效应的影响，会根据对别人的第一印象而产生。