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1、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水一年级语文书下册课本 一年级语文下册第5课看电视相关热词搜索：一年级语文下册第5课看电视 五年级下册语文第5课 六年级下册语文第一课 一年级语文下册课文看电视是首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。我在此整理了一年级语文下册第5课看电视，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 一年级语文下册第5课看电视课文原文 每天，我们全家人都看电视， 我家看电视，真有些奇妙 爸爸明明是个足球迷， 却把一场精彩的球赛关掉。 不知为啥换成了京剧， 咿咿呀呀的，唱个没完没了。 只有奶奶听得入了迷， 我和爸爸都
2、在打盹睡觉。 奶奶啥时换了频道? 球员们正在场上飞跑。 好球。好球，快射门! 我和爸爸乐得直叫。 奶奶不看电视只看我们， 和我们一起拍手欢笑。 妈妈从书房走了出来， 她在修改最近写的文稿。 看着妈妈一脸的疲劳 我们都提议不再看球赛， 让妈妈听听音乐，看看舞蹈。 每天，我们全家人都看电视， 我家看电视，可真有些奇妙! 每个人心里都装着一个秘密， 到底是啥?不说你也知道。 一年级语文下册第5课看电视备课要点 本课的学习目标之一是： 有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。课文主要讲了球迷爸爸让奶奶看京剧;奶奶不看京剧，换成足球频道;看见妈妈疲劳，我们都提议掉球赛，让妈妈听音乐看舞蹈。 但是在实际
3、在教学中，有的学生可能会提出这样的问题： 电视机家里又不止一台，根本就不用让，大家喜欢看的电视不同，各自看自己喜欢看的不就没事了? 所以，在教学本组教材的时候，我们要根据学生实际，引导他们与文本进行对话(出示)事先要了解学生的实际情况，现在的学生大多都受大人宠爱，不知道要体贴父母，尊敬长辈。所以，在上课前，应让学生留心观察爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈是怎样关心自己的，并试着为他们做一些力所能及的事;在教学中，应该及时引导学生与文本对话。对课文的感悟，可以围绕重点词语奇妙一词展开，让学生讨论从哪些地方看出我家看电视很奇妙?特别要引导学生讨论后面学习小伙伴提出的问题每个人心里到底有什么秘密?从而感
4、受到家庭成员间那种亲情带来的快乐。 一年级语文下册第5课看电视教学建议 一、识字写字 本课要求会认的字，三拼音的字多，如全、妙、关、掉、换;韵母相同的音近字多，如全、关、完、换、员。以下教学思路可供参考： 1、多读诗文，读熟以后，再指导学生在诗文中画出生字，连词反复读。 2、出示带音节的生字卡片，指导认读。 3、去掉音节，用开火车、找朋友等游戏方式认读。 4、组词练习。 5、指导学生回到诗文中连词、连句读。 认记生字，应启发学生创造性地认记： 拆分认记：女+少妙，米+青妙精，立+日妙音。 自编谜语或儿歌认记：大王头上有一人(全)，大哥压着可弟身(奇)，宝贝小口头上开(员)，大米青草一起吞(精)
5、。 本课六个要写的都是上下结构的字。指导写字时，可以引导学生先仔细观察田字格里的范字，帮助他们掌握书写方法： 上下结构的字，各部分都要写得稍宽稍扁一些。然后再要求他们以正确的姿势描红和临写。全、关、完、写四个字既要求会认，又要求会写，需要特别提示。如全字，人字要写大一点、宽一点;完、写两个字，上半部要小一点。 二、朗读感悟 本课的最大特点就是有浓浓的情，而这浓浓的情都包含在字里行间。所以，应该把教学的重点放在指导学生有感情的朗读上。 可以先和学生谈谈喜欢看什么电视节目，再谈谈在家里看电视时都是谁让着谁，然后启发引导： 咱们一起读读课文，看看课文中写的一家是怎么看电视的吧!接下来，教师可以先范读
6、再领读，然后采用自由读、小组读、开火车读等形式，让学生练读，读得正确流利以后，再指导学生有感情地朗读。 对课文的感悟，可以围绕奇妙一词展开。 1、读第二小节，想想奇妙在哪里。 (身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧) 2、读第三小节，想想奇妙在哪里： 奶奶放弃自己喜欢看的京剧，换成了足球频道。 奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手欢笑。 第二点最感人，也是这首诗的最精彩之处，要让学生多读，体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。 3、读第四小节，想想奇妙在哪里。 (关掉球赛，看音乐舞蹈) 4、读第五小节，想想每个人心里都装着什么东西。 (互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己的喜好) 三、实践活动 观察自己的爸爸妈妈爱看什么电视节目，留意一下电视报或电视里的节目预告，找到爸爸妈妈爱看的节目，到时候打开电视机请他们观看。 5
