《高中数学教学研究论文3篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中数学教学研究论文3篇（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！高中数学教学研究论文3篇 在数学教学中，发觉自身的缺乏，积累阅历并且加以改正，才能不断的完善自己，使教学方法与新理念更好的结合在一起。对于高中数学训练教学工作你有何讨论呢?下面是我为大家整理的高中数学教学讨论论文，欢送阅读! 高中数学教学讨论论文篇一 1.进步阅读理解力量，培育解题思想 在同学遇到数学应用难题的时候，老师为了能尽快关心同学解决问题，往往会将应用题中详细的量、包含的问题以及量与量之间的关系等等挺直告知同学，这样就失去了让同学自己独立思索的时机，同学只会学到如何去套用形式，长此以往，同学就会对于套用形式越加娴熟，到最终他们就会习惯于套用形式
2、解题，而不是真正意义上的解决问题。当出现了同学不熟识的情景形式的时候，同学就可能会出现不适应、不会做的现象，因此，注重同学自身的建模思想是至关重要的。如何引导同学建立数学模型，培育同学的创新与理论力量是如今高中数学应用题教学的重点。培育同学建模的力量主要从以下几个方面引导同学： (1)仔细审题，由于数学广泛的应用于实际生活当中，出题形式多种多样，这就要求同学需要在生疏的情景下分析理解所给的已知条件，分清题中重要的关系，舍弃掉无关因素的干扰，将题中详细的数量关系理清，将实际问题转换为数学问题。 (2)在同学可以明白的题意的前提下，老师应当引导同学找出题目中每个量的特点，分析出哪个量是已知，哪些量
3、是未知的，考虑他们之间的数量关系是怎样的，最终将文字语言转换为图形语言或者数字语言，建立出数学模型。 (3)通过建立出的模型求解并得出结论，最终将得到的结论复原验证。 2.进步老师素养，培育同学数学意识 在应试训练的大背景下，许多老师都是从中学挺直进入师范学校学习，在现实中实际运用数学的时机较少，导致局部老师的应用力量不强，应用意识较差。在这样的条件下，许多老师对于同学的综合运用力量和意识的进展不关怀，仅仅是关怀根底数学教学的代数运算技巧，或是虽有想法培育同学的应用意识，但是缺乏相关的教学素材，难以恰当的选择切入点，针对这些情况，老师应当转变教学方法，进步自身素养，同时留意培育同学的数学思维，
4、使同学可以娴熟运用自身所学解决问题。 2.1大力进步老师综合素养 在如今的高中数学教学中，由于许多老师不能给与同学足够多的在思维策略方面训练的时机，导致许多同学根底学问虽然特别坚固，但是缺乏根本的解题思路。老师往往很少讲解题的实际应用性，单纯的为理解题而解题的形式导致许多同学对于数学学习缺乏爱好，进而感觉吃力。老师应当在课堂上多讲解并描述一些实际问题，少一些枯燥的纯理论数学的讨论，不仅仅要对课本学问进展传授，同时也应当鼓舞同学将理论学问和实际结合起来。与此同时，老师也应当着重培育自身的数学应用力量，主动进步自身素养。 2.2大力进步同学的数学应用意识 开展数学的应用性问题教学可以使同学在解决实
5、际问题的同时进步自身的数学意识，将数学的应用意识穿插于整个数学的教学中可以大大激发同学学习数学的热情，使同学感受到学习数学是一种享受，让同学感觉学中有乐，既培育学习爱好，又可以进步同学的综合运用的力量。 3.总结 高中数学应用题的教学要遵循来源于实际，回来于实际的原那么，不仅让同学把握必要的根底学问，也要培育同学的数学意识，应用创新力量以及制造性的思维，最终进步同学的综合素养。 ：王利君 单位：吉林省舒兰市第七中学 高中数学教学讨论论文篇二 一、训练理念与现实状况结合 在以前旧式的训练下，同学勤奋的学习只是为了应付考试，给家长和教师一个交代，然而数学比拟有用，表达智力价值的内容，却在教科书没有
6、学到。应试训练的弊端逐一表达出来，说明当前我国数学训练体系的状况严峻落后，拖慢社会的进展，必需重视新课改和新的教学理念。从新课标下高中数学的改革看来，我们要从死板的教科书中走出来，开拓同学的视野，运用新的理念来转变旧式的数学训练体系。从数学哲学方面讲，数学史最含有生命力和统摄力的教学体系，是否学好数学，不是从数学成果分数的凹凸来推断，最重要的是要以他如何对待数学，如何去学好数学，能否充分理解数学，娴熟运用数学观念和方法分析日常生活现象，去解决问题。 在现实中，不同的人具有不同的数学观念，不同观念会导致人们不同行为和工作。一个同学假如对数学产生艰深难懂、枯燥乏味、很难学好的思想，必定会导致躲避数
7、学，躲避数学教师，不去接触数学读物自行封闭行为。一个老师假如认为数学只是公式、法那么、考试，那么他的课堂教学就是填鸭式的。但理论教学能让学习回来生活，注入新奇的血液。表达在：1.让人们知道学习数学是将来社会进展的需求，对其制定和支配教学目的。2.制定符合现阶段同学适应的群众化和生活化的教学内容。3.让同学在生活和活动中，找到学习数学的爱好，丰富其教学内容。 二、课堂训练方法的转变 课堂作为课改的主要阵地，是新课改是否有成效的挺直表达。课堂训练的转变要从表达出来的问题入手，让课堂的学习气氛活泼起来，让教学变得兴趣些，不再一味的枯燥，进步同学的学习激情和主动性，让同学学会自主学习，进步学习的效率。
8、在教学上，老师不是讲完一个课时就觉得万事大吉了，但也不是讲得越多越好，要以同学承受力量为前提，要有质量的保证，要让同学明白老师只是讲了主要教学重点，其余要让同学自主学会学习，不懂再去问老师，实在进步课堂讲课的效率性。老师要学会精讲，把主要教学内容讲清晰，如重点、关键性的问题等。 在上课时的要求：(1)内容要简洁。扣住主题要求，突显重点、关键问题、难点;(2)方式得当。既要能表达出教学目的，又能复合同学的实际状况;(3)言语简洁明了。兴趣生动，其提示作用，不要一味的死板，引起同学爱好和思索。多练，是指在老师的指导下，同学能反复的练习，用口、动手、动脑充分运用课堂学问去解决问题，在练习的过程中，老
9、师要起监视和指导作用，练习的内容要得当，要有肯定的难度和深度，不要机械重复去练习，要有分寸。通过练习，让同学稳定娴熟的把握所学学问，培育其全面力量，形成技能、技巧。 同学学会思索，去质疑问题，思维的驱动在于质疑，能成为同学的动力，能激发同学的求知欲，让同学变得活泼起来。而以前的旧式教学是以事先确定好的教师问同学答的形式，使得课堂气氛僵硬，同学的问答完全根据老师的套路，根本没什么价值所在，又不能有效的省时,这值得我们去反省。在新的教学中，要让同学自主的去讨论，在自己思索问题过程中，才能发觉问题，反之，没有经过自己大脑思索，是不会产生深入问题的。老师的提问有利于养成自主思索问题的好习惯，进步同学学
10、习效率的一条捷径，那些具有提问思索力量的同学是学到了一项学习力量，因此，我们要激发同学质疑的意识，让他们敢于提问和思索。 比方，让老师去引导，提出问题让同学找到问题的关键点去解决，在此过程发觉问题，进而去思索和解决问题。老师要提倡同学主动，在预习中发觉问题，从学习的重点、关键点发觉问题，学会从书上的例题中找到解决的方法。新旧学问的联络。数学学问点都是前后联络的，有很多新的学问是在旧的学问根底上拓绽开来的，只要仔细思索就能产生很多问题，所以复习旧的学问，也是学习新学问的必要手段。 三、完毕语 总之，高中数学课程改革是现代社会进展必定需求，这关系到社会对培育人才的要求。训练改革是一个漫长且艰辛的过
11、程，这就要请教师们要以主动的心态投入进去，要正面对待课堂教学，正确认识教学理念，必需身体力行，努力做一个优秀的老师，培育出社会需要的全面人才。 ：邵理照 单位：浙江省金华市江南中学 高中数学教学讨论论文篇三 一、教学反思的意义 在教学中，发觉自身的缺乏，积累阅历并且加以改正，才能不断的完善自己，使教学方法与新理念更好的结合在一起。好的教学不仅是从教学阅历中总结而来的，还要有不断反思的思想，学如逆水行舟，不进那么退正是如此，假如要分开了反思的意识，正是固步自封，不进那么退。运用反思出来的理论到理论中，才能表达理论是检验真理的唯一标准，这样才能使自己不断进步，追求更高的目的。 二、教学的理论方法
12、在教堂上，挺直表达重点难点往往没有多大的作用，相对的运用一些简洁的习题作为引导，难度逐步递增使同学们更深入的体会根本概念、定理等。也可以用法多媒体教学手段，利用大屏幕，更加生动的表现出来，这样进步了同学的主动性。在课后，要总结整节课的重点，加深印象。老师要依据同学头脑中的思路进展引导、订正，反思出现的不同问题适当的调整方案，并且实行一系列的防范措施。老师也可以阶段性的开个会议，对课上出现的问题进展总结，一起争论同学的学习过程，并且与同学们沟通与沟通。也可以让同学和老师们都组成小组进展争论，对潜在的因素进展分析，对发觉的问题进展讨论，对有难度、有深度的问题快速解决，做到当日的问题当日解决，这样肯
13、定会进步学习效果，改善学习气氛。同时，还会带动学习自办法识差一点的同学主动学习，形成良性循环。老师的目的不只是灌输学问，更应当让同学在头脑中形成自己独立的思索问题的方式，这样才能保证同学的学习效率，才能更好的进步学习成果。这种反思同时也可以进步教学的高质、高效，更能进步学校的教学程度。老师应在课前进展必要的教学设计，主要目的要进步同学主动向上的求知欲，增加解题思维力量，保持课堂上的生动好玩性，激发同学的潜力。 三、教学的主要任务 在课堂上，让同学自由发挥，思索不会的问题、向老师提问、老师加以引导，最终师生共同完成此问题，加以深化的总结。只有经过反思，教学才能得以丰富，这样就可以养成同学独立自主
14、的习惯与力量。高中的数学存在着肯定的难度、深度，所以老师和同学肯定要齐心协力、团结互助，才能从根本上得到最大的进步。同学不能只依靠教师，更要找到合适自己的方法，转变自身的看法与习惯，这样才能进步成果，增加斗志，进步自信念，从而进步良好的学习效率。要总结阅历，转变策略，学会变通，主动进取，不能因为成果上不去而没有信念。也要对自己进展鼓舞，不要轻言放弃。老师不仅仅是讲题，还要指导同学的学习方法，循循善诱，使方法与习题相结合，促进同学更好的运用，这样才能进步学习效果。 四、总结 总之，对于高中数学来说，习题教学不异于是最好的方法，只有在理论中才能找到真理，只有在反思中才能加以运用。要加强老师的责任心，促进同学在学习重点沟通，讨论同学目的，设计学习方案，运用反思中得来的方法，在老师和同学的共同努力下进步学习成果和效果。在习题中有缺乏之处，需要老师细心，提出典型例子，并加以改正，不要让同学养成习惯成自然的不良思想。同时要不断进步同学的解题技巧，让他们觉得数学中也存在着乐趣。老师要进步自身的力量，不断加以改革创新来适应新课标的要求。在教学过程中，只有不断做习题，不断思索，不断的反思，才能更好的贴切新课程的理念。 ：韩君飞 单位：河南省范县第一中学 看过 高中数学教学讨论论文的还看了: 92021年6月 Word版本
