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1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！高中地理流域的综合开发教案教学设计 你正以凌厉的步伐迈进这段特殊的岁月中。这是一段青涩而又平淡的日子，每个人都隐身于高考，而平淡之中的张力却只有真正的勇士才可以破译。接下来是我为大家整理的高中地理流域的综合开发教案教学设计，盼望大家喜爱! 高中地理流域的综合开发教案教学设计一 一、课标要求及解读 以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，理解该流域开发建立的根本内容，以及综合治理的对策措施。 二、教学内容分析 ?首先应当从以下方面理解流域开发的地理条件，包括流域位置、自然环境、自然资源、人口和社会经济根底。依据该流域的地理条件，规划该流域开发建立的根本内
2、容，针对开发过程中已经出现和可能出现的问题，提出综合治理的对策。 三、学情分析 同学在初中已经初步学习了流域的根底学问，但由于时隔较远，根本上已经没有印象，因此，需补充流域和水系的根底学问。对于流域开发的地理条件分析，在必修2和必修3前期的学问学习中，已有肯定的根底。而对于流域开发，由于离同学生活实际较远，比拟生疏，需要通过肯定的图片资料，使其增加感性认识。 四、三维目的 学问与技能 1、理解田纳西河流域开发的自然背景 2、理解田纳西河流早期开发及其后果 过程与方法 1、通过多途径搜集资料，分析、思索、沟通，尝试用已学学问整理、分析，进步处理资料与信息的力量 2、创设问题情景，加强师生、生生之
3、间的合作与沟通 情感、看法与价值观 通过案例分析，培育人地协调的思想和可持续进展的理念;同时由的综合开发联络周边地区河流的开发利用，用所学的地理学问为地区的国土整治出谋划 五、教学重点 流域开发的地理条件、流域开发建立的根本内容及综合治理的对策措施 六、教学难点? ? 流域开发的地理条件 七、教学方法? 启发讲解并描述法、案例分析法、图示法 八、教具预备 多媒体帮助教学 九、教学过程： 3.ppt：展现位置、发源地、气候、地形、水文、资源对应对图，关心同学学习和归纳。 ppt展现位置、发源地、气候、地形、水文、资源对应对图，关心同学学习和归纳。 2.评价调查报告 教学环节 老师活动 同学活动
4、设计意图 ? 导入 展现海南河流分布图，及近些年海南河流流域开发过程中污染的现状图直观感受海南河流流域开发中面临的问题，思索：经济进展和流域生态如何协调进展是?带着问题开头新课的学习 从同学所在的地区河流流域开发面临的问题，激发同学学习的爱好? 展现点拨：流域的一些根本概念 理解水系，分水岭，流域等概念，并能精确的从图中推断出分水岭、流域、干流、一级支流、二级支流等突出学问的糅合和原理的分析，避开照本宣科1.组织同学活动：假设你是海南水利局的一名工作人员。你的工作是对田纳西河流域的地理环境做全面考察，然后交一份报告给国会。 2.提出活动要求：从位置，发源地、气候、地形、水文、资源方面描绘田纳西
5、河流域的根本概况。 ? 角色扮演：海南水利局的一名工作人员。 同学合作争论分析：田纳西河流域的地理位置、地形、气候、水文特征等自然环境 高中地理流域的综合开发教案教学设计二 课标要求： 以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，理解该流域开发建立的根本内容，以及综合治理的对策措施。 课标解读： 首先应当从以下方面理解流域开发的地理条件，包括流域位置、自然环境、自然资源、人口和社会经济根底。依据该流域的地理条件，规划该流域开发建立的根本内容，详细包括防洪、航运、发电、土地利用、矿产资源的开发、旅游、渔业、灌溉等方面。针对开发过程中已经出现和可能出现的问题，提出综合治理的对策。 学情分析： 同学在初
6、中已经初步学习了流域的根底学问，但由于时隔较远，根本上已经没有印象，因此，需补充流域和水系的根底学问。对于流域开发的地理条件分析，在必修2和必修3前期的学问学习中，已有肯定的根底。而对于流域开发，由于离同学生活实际较远，比拟生疏，需要通过肯定的图片资料，使其增加感性认识。 学习目的： 1、阅读美国地形图、田纳西河流域矿产资源分布图，分析田纳西河流域的地理位置、地形、气候、水文特征等自然环境及资源条件。 2、阅读资料，分析田纳西流域人口及社会经济条件。 3、阅读图片、资料，描绘田纳西河流域的综合开发建立情况，说出流域开发建立的根本内容。 4、分析田纳西流域出现的生态与社会问题，说出流域综合治理的
7、对策措施。 教学方式：案例教学法 教学重点：流域开发的地理条件、流域开发建立的根本内容及综合治理的对策措施 教学难点：流域开发的地理条件 教学资源的处理： 教材内容和课程标准根本相符，只是流域的早期开发及其后果宜调整到流域综合治理局部，增加治理的针对性。另外，补充了田纳西河流域的人口、社会经济条件，以及关于流域开发的相关图片资料。 教学过程： 教学环节 老师活动 同学活动 设计意图 导入 98年长江流域洪水灾难的成因是什么? 争论归纳 以实例导入新课 流域开发的地理条件分析展现美国地形图、田纳西河流域矿产资源分布图及文字资料 分析田纳西河流域的地理位置、地形、气候、水文特征等自然环境、 资源条
8、件及人口、社会经济条件。使同学把握流域开发地理条件的分析思路与方法 流域开发建立的根本内容 展现图片、资料，引导同学说出流域开发建立的根本内容 阅读图片、资料，描绘田纳西河流域的综合开发建立情况，说出流域开发建立的根本内容。 使同学把握流域开发建立的根本内容，打破教学重点与难点流域综合治理的对策措施 引导同学阅读教材，分析流域开发出现的生态及社会问题，归纳出流域综合治理的对策措施分析田纳西流域出现的生态与社会问题，说出流域综合治理的对策措施 使同学把握流域综合治理的对策措施 学问拓展，力量迁移将全班分成三个小组，分别讨论长江、黄河及珠江的综合开发 小组搜集资料，运用所学学问，分析各大河流的综合
9、开发与治理使同学对我国的大江大河有较深化的理解，并能运用所学学问，解决流域开发建立问题 板书设计： 河流的综合开发以美国田纳西河流域为例(其次课时) 【课标解读】 课程标准 详细要求 教学活动建议 以某河流为例，分析该流域开发的地理条件，理解该流域开发建立的根本内容，以及综合治理的对策措施。 ?针对详细的流域实例，从流域位置、自然环境、自然资源、人口、社会经济根底等方面，分析流域开发的地理条件;说出该流域开发的根本内容及综合治理的对策措施;通过实例学会认识流域开发的一般方法。搜集有关流域综合开发建立的胜利实例，组织同学开展争论，总结其阅历，加深同学对流域开发整治的一般过程和方法的理解。 【教学
10、目的】 1.? 通过理解田纳西河流域不同时期的开发措施和后果，分析流域综合开发的措施和意义。 2.? 培育同学阅读分析图表和数据的技能，逐步形成运用根本原理综合评价地理事物的力量。借鉴田纳西河流域治理的阅历，提出塔里木河综合治理的建议。 3.? 培育同学从可持续进展的角度认识环境和资源的关系，培育对环境、资源负责的观念和行为，还要关怀我国的根本地理国情，增加爱护生态环境的意识。 【教学重点】 1、田纳西河流域开发所产生的生态与环境问题以及综合治理的对策措施。 2、通过借鉴田纳西河流域治理的阅历，提出塔里木河综合治理的建议。 【教学难点】 塔里木河治理现状的利弊分析。 【学情分析】 初中已对相关
11、的区域地理学问进展了学习，在必修一二也已对相关的自然与人文地理进展了学习，第一单元区域已介绍了区域分析的根本方式方法。因此，本节课的学问根底应当说都已经了然于胸，一个关键就是怎么把学问运用于实际的解决问题(流域治理)。 【教学方式】 争论探究法、启发讲解并描述法、案例分析法、图示法等 【教学资源】 书上图像资料、书上的案例? 课外图像和资料 【教学过程】 教学环节 老师活动 同学活动 设计意图 复习引入复习上节课田纳西河在开发中的问题。洪涝灾难，水土流失，洪水泛滥导致田纳西河流域成为美国经济最贫困落后的地区之一。 思索、答复从复习旧知入手，引导同学回忆思索，引入新知 资料分析 资料： 1933
12、年以后，在田纳西河流域修建了71座大小水坝，其中具有防洪库容的水库35座，形成了统一有效的水库防洪调度系统，其防洪标准到达百年一遇。1933年以后，全流域再未发生洪灾，平均每年防洪减灾效益约2亿美元。 高中地理流域的综合开发教案教学设计三 课标要求： 以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，理解该流域开发建立的根本内容，以及综合治理的对策措施。 教学目的 (一)学问与技能 1、观看地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的根本特点：特别性和整体性。 2、结合地图和地理图表，分析田纳西河流域开发的自然背景。 3、通过理解田纳西河流域不同时期开发措施和后果，分析流域综合开发的意义。 4、把握河
13、流开发的分析方法，树立科学进展观念。 (二)过程与方法 1、阅读相关地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的根本特点。 2、阅读相关图表，学会分析河流流域开发的自然背景。 (三)情感、看法和价值观 把握河流开发的分析方法，树立科学进展观念。 重点：1、分析田纳西河流域开发的自然背景及开发的现状; 2、分析流域综合开发的措施 (四)重点、难点 难点：依据流域的自然背景，分析流域综合开发的措施及意义 课时支配：1课时 一、背景学问 1、河流与人类的关系 人类文明大多发源于大河流域：尼罗河文明、两河(底格里斯河、幼发拉底河)、黄河长江、印度河恒河; 大河两岸多是人口、城市稠密地区。 2、流域和水系：图3.14 流域(供水区)指供应河流地表水源的地面集水区和地下水源的地下集水区的总称;一般指地面集水区。 分水岭相邻流域间的山岭或河间高地。分水岭最高点的连线，称为分水线或分水界。 水系(河系)指河流干流、支流和流域内的湖泊、沼泽或地下暗河，彼此连接组成的浩大系统。 支流注入干流;二级支流注入一级支流;三级支流注入二级支流。 3、流域的特性特别性、整体性。流域是一个自然区域，又是一个经济区域，区域内各自然要素之间，自然要素和经济要素之间是互相联络、互相影响、互相制约的。 二、河流各局部与人类活动
