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1、让七年制临床医学专业同学早期接触科研教育摘 要:“七年制早期接触科研教育”是培育创新性科研力量医学人才的重要措施之一。本文作者通过多种方式开展科研教育,有效地提高了七年制同学的科研力量和素养,为同学进入争辩生和临床科研阶段打下了坚实的基础。关键词: 七年制临床医学专业同学 科研教育 人才培育为了适应社会主义医药卫生现代化需要,我国在1988年提出了试办七年制高等医学教育,确立了一种以培育达到硕士水平的高级医学特地人才为目标的新培育形式。七年制培育适应社会主义现代化建设实际需要的德、智、体全面进展的医学高层次特地人才,培育同学富有开拓创新精神,具有适应21世纪医学科技竞争和社会需要的基本素养,较
2、大的进展潜力,较强的临床分析与从事科学争辩力量。实现上述目标,对七年制临床医学专业同学进行医学科研教育是必不行少的重要内容。 我校于2002年获准开设七年制临床医学专业,在借鉴兄弟学校的贵重经验基础上结合自己的实际,制定了四阶段的培育打算。第一阶段(12学期):人文社科和自然科学基础学问的培育。对同学进行人文社科和自然科学基础学问的传授,拓宽同学的学问面。其次阶段(36学期):医学基础课程的系统学习。加强同学医学基础学问的学习,使同学把握比较深厚的医学基础理论学问和基本试验技能及基本的科研方法。第三阶段(78学期):临床课程学习阶段。使同学通过临床理论学习及临床实践教学环节,系统把握临床医学的
3、理论和技能,能处理常见病和危急病症,了解疑难病症的治疗和初步处理原则,具备肯定的公共卫生和预防医学学问,把握中医学及社会医学的基本学问,大力加强同学基本功和临床实践力量的教育。第四阶段(914学期):临床实习阶段。分为临床通科实习阶段和临床选定科实习阶段,在选定科实习阶段同时完成毕业论文撰写与论文答辩。目前各校对七年制临床医学专业同学早期接触科研教育的内容和方式都在乐观地进行探究。我校也依据自己的状况制定了一系列的政策,让七年制临床医学专业同学有效地接触早期科研教育,培育同学的科研意识和素养,并取得了较好的效果。主要包括以下几个方面。一、建立系统的导师制与其他学校不同,我校在同学刚踏入高校校门
4、即第一阶段就确立了导师制。由卫生管理学院、人文社会科学学院具有教授、副教授职称的老师担当。在其次至第四学年更换成基础医学院、公共卫生学院、药学院具有教授、副教授和获硕士学位的讲师资格的、拥有良好师德和丰富专业学问的老师担当。基础阶段的导师负责同学思想和学习的全面进展,依据七年制同学培育目标的要求并随着课程的进展,指导同学端正学习态度,把握学习方法,提高自主学习的力量;结合导师的科研工作,组成导师指导的科研小组,培育同学初步查阅文献、调查争辩、数据处理、报告书写等科研力量;组织专题讲座、科研调查等学术活动;指导同学(或以小组为单位)完成一篇论文、综述或调查报告。通过建立系统的导师制,我校大大缩短
5、了同学由高中到高校的转型期,有效地提高了同学的学习方向和学习效率,也为早期接触科研教育奠定了基础。二、开设形态学综合试验和开放(创新性)试验我校利用基础医学院的优秀资源,组织富有经验的老师对七年制同学开设了形态学综合试验课,系统编写的医学形态学试验教程已由中国科学出版社出版并用于指导同学试验。综合试验课内容包括“一氧化碳中毒动物模型复制和形态学技术试验”、“肝脏生物学”、“血液生物学”、“病毒的分别培育”、“鉴定及其血清流行病学调查”和“头部的断层影像解剖学”等五部分,融合了解剖学、组织学、病理学、免疫学、微生物学、内科学和诊断学等多个相关学科的理论和试验方法,并接触了荧光共聚焦显微镜、图像处
6、理分析软件、(石蜡、火棉胶和冷冻)切片机和流式细胞仪等先进或大型科研仪器。这转变了传统的演示验证式教学方式,有利于提高同学的综合思维力量和实践动手力量。在面对全校开开放放性试验的同时,我校重点面对七年制同学开设了开放或创新性试验。创新试验的项目每年依据相关老师的科研项目与同学的申请状况而设定。我校开设了“人类染色体G显带核型分析”、“细胞器分级分别”、“微丝的染色及形态观看”、“细胞融合试验”、“凋亡细胞的琼脂糖凝胶电泳检测”、“被动吸烟对胎鼠海马神经元形态学的影响”、“高脂饮食大鼠肾组织内凋亡细胞的观看”、“呼吸道上皮细胞纤毛运动观看试验”、“肾缺血对小鼠肾的组织学影响”和“一氧化碳中毒小鼠
7、海马神经元电镜形态学观看”等项目。创新性试验是由老师引导同学自行完成查阅文献、设计打算、配制试剂、动物模型复制、试验操作、测量数据、结果分析、撰写论文等试验,实现从留意学问传授向更加重视力量和素养培育的转变,鼓舞同学在课余时间进行设计性试验和科研实践活动,对于培育同学创新意识、创新力量、动手力量和团结协作力量的培育具有重要意义。利用形态学综合试验和开放(创新性)试验这个平台,七年制同学有效地提高了科研力量。三、参与导师科研活动让同学参与科研项目立项的前期预备、开题报告、项目检查和项目结题等工作,生疏和了解科研工作的基本思想和工作方法。同学帮忙或者独立完成科研工作中的部分内容(如查阅资料、社会调
8、查、翻译资料、试验室工作、数据分析等工作),在科研氛围中体验和感悟科学争辩精神,促进科研素养和科研力量的养成。导师结合自己和所在教研室的科研工作,培育同学文献查阅、调查争辩、数据处理、论文书写等初步的科研力量,并指导同学完成一篇论文、综述或调查报告。以微生物学教研室为例,我校针对七年制和争辩生开设了细胞培育技术课程,该课程设置为30学时完成,包括“鸡胚原代成纤维细胞的制备与滤泡性口炎病毒(VSV)的培育增殖”、“Hep一2细胞的传代培育”、“VSV TCID50滴定”、“干扰素效价的测定”、“VSV中和试验(稀释血清同定病毒法)”等系列细胞培育技术及其应用的专题讲座。这些集中教育使得同学把握了
9、微生物重要组成之一病毒学相关试验技能,为今后开展争辩生课题打下了坚实基础。经统计,在本教研室中,接受科研教育的同学先后参与了“弓形虫嘌呤补救通路基因缄默争辩”、“Toll样受体3介导呼吸道合胞病毒感染人肺上皮细胞的炎性反应及其信号转导通路”、“动物干扰素的研制”、“TORCH诊断试剂盒的研制”等多项课题1。四、设立七年制临床医学专业同学“早期接触科研”教育打算立项项目专项经费为了能让同学充分发挥主动性和乐观性,乐观进行调查争辩、查阅文献、分析论证、制定打算、设计或试验、分析总结等方面独立工作力量的教育,从而熬炼实践才能,我校设立七年制临床医学专业同学“早期接触科研”教育打算立项项目专项经费,鼓
10、舞同学在指导老师的引导下在第四和第五学期申请。这段时间对于同学的科研教育来说,可谓是承上启下阶段,同学完成了大部分基础课程的学习,把握了科研所需的基础学问和科研工具及科研方法,为基础医学阶段进行系统科研教育打下了肯定的基础。此时在同学原有的科研学问基础上再次加以强化,势必可以加深同学对科研工作的生疏,进一步激发他们科研的爱好,为基础医学阶段的科研教育奠定扎实的基础。申请的项目要结合指导老师的科研课题,力求解决一个小的科研问题,目标明确具体。指导老师则发挥主导作用,对于七年制同学科研教育打算项目执行的各个环节,对培育同学创新力量等方面供应具体的指导。五、设立“七年制同学科研教育专项奖” 为了鼓舞
11、七年制同学乐观参与早期接触科研教育实践,激励同学的爱好,调动高校生参与科研教育的乐观性,培育其科研力量,鼓舞其在教育中出成果,我校还定期对七年制同学科研教育打算优秀成果和指导老师进行评奖。另外,我校还乐观鼓舞同学以七年制同学科研教育打算的成果参与全国“挑战杯”课外科技作品竞赛等各类竞赛活动。六、效果我校对七年制临床医学专业同学早期接触科研教育实施的一系列措施,有效地提高了七年制同学的科研力量和素养,取得了很好的效果,为进入争辩生与临床科研阶段打下了坚实的基础。据不完全统计,在20072008学年有四个小组独立在中国临床解剖学杂志、神经解剖学杂志等刊物发表科研文章,一个小组获得了安徽省高校生课外
12、学术科技作品竞赛“挑战杯”二等奖。七、体会在七年制同学参与早期接触科研教育实践过程中,我校虽然已经取得了不错的成果,但是还有一些不足。第一,时间紧急。七年制同学的课程比较重,这样业余时间就比较少,有些试验就不能够系统地设置。比如形态学试验过程往往是连续几十天甚至几个月的小科研,同学由于正常上课,白天没有完整时间,他们往往利用课余、周末时间或暑假进行开放试验,通过增加试验室的开放时间来保证开放试验正常进行,但前者往往影响试验的连贯性2。其次,同学对早期接触科研教育生疏不足。要建立有效的机制对高校生科研教育进行津贴补助和学分嘉奖;要推行高校生科研力量等级评定,把同学的科研教育效果直接与综合素养测评
13、等挂钩。第三,学校难以为高校生科研教育制造良好的场所。以形态学综合性和开放性试验为例,目前七年制同学的规模在扩大,而相关的试验设备和场地没有增加,这就可能影响教学效果。因此,学校要加强组织,营造校内科研氛围。学校应通过各种渠道和途径广泛宣扬同学参与科研教育的重要性,乐观设计和引导校内文化活动。此外,对于七年制同学的科研教育对老师的科研素养要求也相对较高。 随着我校近年来科研水平的不断提升,对于老师引进工作力度加大,大多是重点院校或者海外留学毕业博士及高级人才,这为七年制早期接触科研教育供应了重要的人才储备。 总之,从各个开展七年制临床医学专业教育的学校,以及本校的经验来看,早期接触科研教育对七年制临床医学同学的培育格外必要,有利于同学科研力量的培育,以及科研素养的熬炼,对培育高层次医学人才尤为重要。参考文献:1余莉,方海红,吕树娟,陈灵芝,丁晓娟,王明丽.七年制临床医同学基础医学阶段的科研教育实践J.医学教育探究,2009,8,(2):196-198.2贾雪梅,韩卉,沈韶辉,黄大可,张佐阳. 发挥中心试验室优势,面对本科生开展设计性开放性试验教学活动J.解剖学杂志,2008,31,(4):601-602.
