《幼儿园元宵节主题活动实施方案(方案计划书)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园元宵节主题活动实施方案(方案计划书)(23页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿园元宵节主题活动方案(大、中、小班)一、设计思考元宵节是我国传统的重要节日之一,又称“上元节”、“灯节”。民间正月十五闹元宵已有悠久的历史,它伴随人们迎来春天,是把节日习俗体现得最为彻底和典型的传统节日。在主题活动中,通过调查、参观、学习和表演等不同形式的活动,幼儿不仅能对元宵节的传统文化和民俗习惯有一个基本的了解,更可以通过自身的参与和表现,进一步获得对节日气氛的体验,获取多方面的经验:农历正月十五是元宵节,是团圆的日子。元宵节有许多传说、故事、儿歌。元宵节有吃元宵、玩花灯、猜灯谜、划旱船等丰富的风俗习惯。“元宵”象征着“团圆”,它有不同的种类和味道。元宵节有各种各样的花灯,给人们带来了
2、喜气和欢乐。自己动手做元宵、做花灯可以感受更多的快乐。二、各年龄段主题活动目标小班主要目标(1)知道元宵节是团圆的节日,初步了解元宵节人们的活动和特别的食品元宵;(2)愉快地参与元宵节各种活动,感受节日的快乐气氛中班主要目标(1)知道农历正月十五是我国的传统节日元宵节,了解元宵节的来历及习俗(玩灯、赏灯、吃元宵、划旱船等);(2)初步尝试用语言、艺术等不同的形式表达自己的认识与感受;(3)感受与老师、小朋友一起玩花灯、猜灯谜、做元宵、吃元宵的快乐大班主要目标(1)尝试通过多种途径获得元宵节的相关经验,进一步了解元宵节的来历和风俗习惯;(2)大胆地创造与想象,通过不同的形式表达自己的感受与理解;
3、(3)积极参与“闹元宵”的筹备和庆祝工作,在和老师、同伴一起过节的过程中,进一步感受团圆的意义三、主题活动实施概况( 原文 )小班1、活动名称:好看的花灯主要涉及领域:艺术、语言组织形式分组2、活动名称:漂亮的灯笼主要涉及领域:艺术组织形式:集体、区域3、活动名称:玩灯喽主要涉及领域:艺术组织形式:集体4、活动名称:甜甜的元宵主要涉及领域:社会、健康组织形式:集体 中班 ( 原文 )1、活动名称:我知道的元宵节主要涉及领域:社会、语言组织形式:区域2、活动名称:参观花灯展主要涉及领域:语言组织形式:分组3活动名称:自制花灯主要涉及领域:艺术组织形式:集体4、活动名称:有趣的灯谜主要涉及领域:语
4、言主要涉及领域:区域5、活动名称:卖汤圆主要涉及领域:艺术组织形式:集体6、活动名称:热闹的元宵节主要涉及领域:艺术组织形式:集体大班( 原文 )1、活动名称:元宵节的传说与习俗主要涉及领域:社会、语言组织形式:区域2、活动名称:元宵节到了主要涉及领域:综合组织形式:集体3、活动名称:学做花灯主要涉及领域:社会、艺术组织形式:集体4、活动名称:赏灯猜谜主要涉及领域:语言、艺术组织形式:区域、游戏活动名称主要涉及领域组织形式5、活动名称:闹花灯主要涉及领域:艺术组织形式:集体大、中、小班活动名称:全园主题会:欢欢喜喜闹元宵主要涉及领域综合组织形式:集体四、主题活动环境创设( 原文 )小班班级环境
5、(1)师幼共同布置“美丽的花灯展”,悬挂幼儿购买或参与自制的花灯;(2)收集幼儿在节日中赏灯、玩灯的照片,布置主题墙饰;(3)提供小碗、油泥等材料,引导幼儿在游戏中搓“元宵”;(4)提供磁带,引导幼儿在游戏中随音乐 玩灯;(5)在家长园地贴出“致家长的信”,介绍主题活动的构想和配合事项。中班班级环境(1)师幼共同布置“班级花灯展”,悬挂幼儿与父母共同制作的花灯;(2)主题墙饰:幼儿的各种调查资料,幼儿参与节日活动的照片;(3)动手区:提供剪刀及多种半成品材料,引导幼儿尝试制作简单的花灯;(4)表演区:提供音乐磁带、幼儿收集和制作的花灯等材料,引导幼儿表演“花灯秀”、“闹花灯”等节目;(5)家长
6、园地:贴出“致家长的信”,介绍主题活动的构想和配合事项。大班班级环境(1)师幼共同布置“好看的花灯”和 “自制花灯展”;(2)主题墙饰:围绕“我的问题”、“我的调查”、“我的发现”三方面布置关于元宵节的来历、传说、习俗等内容的调查表及图片、文字资料,幼儿参与活动的照片或表现性资料等;(3)语言区:幼儿参观灯展拍摄的照片、录像,有关元宵节的图书、图 片等;(4)动手区:提供制作花灯、旱船的工具和师生共同收集的半成品材料等,引导幼儿动手制作庆祝节日需要的道具;(5)表演区:提供音乐磁带、表演材料,引导幼儿开展打腰鼓、扭秧歌、舞龙等有关元宵节的活动;(6)家长园地:贴出“致家长的信”介绍主题活动的构
7、想和配合事项 园内大环境(1)园内大厅、礼堂悬挂教师、幼儿与家长共同收集和制作的各式花灯,花灯下悬挂各种灯谜;(2)宣传展板:各年级组开展元宵节活动的照片五、主要教育活动方案( 原文 ) (一)小班 活动一:好看的花灯主要涉及领域:艺术、语言活动目标:1欣赏各种各样的花灯,初步感受其不同的造型、色彩和图案。2尝试用较完整的语言介绍自己的花灯的名称与特点,体验说一说、玩一玩的快乐。活动准备:1请家长在假期中带幼儿观看花灯展。2每个幼儿准备一个花灯。活动过程:1欣赏、讲述各种各样的花灯。(1)自由地欣赏与交流。(引导幼儿从名称、形状、颜色和图案上进行欣赏。)(2)部分幼儿在集体中讲述。指导语:我们
8、很多小朋友带来的花灯都不一样,谁来说一说你的花灯是什么样子的呢?(提醒幼儿在介绍自己的花灯时,要注意说出自己的花灯的名称和特点。)(3)幼儿自由结伴再次欣赏并讲述。(4)交流:你还见过哪些美丽的花灯?在哪里见过的?(5)归纳、整理经验。(花灯是各种各样的,有不同的形状、颜色和图案,它们也和我们一样,有不同的名字。)2游戏:玩花灯,幼儿自由结伴,互换花灯,边欣赏边玩,体验玩灯的乐趣。活动二:漂亮的灯笼主要涉及领域:艺术活动目标:1尝试用剪、贴、穿的方法来制作红灯笼,体验做做、玩玩的快乐。2注意安全,知道用完后要将剪刀、笔等放回原处。活动准备:1教师自制的小灯笼、自制灯笼的步骤图。2红色蜡光纸、剪
9、刀、笔、彩线、胶水、抹布等。活动过程:1欣赏教师自制的小花灯。指导语:元宵节到了,我们看到了许多美丽的花灯。今天,老师自己也做了一盏花灯,它是什么样子的?是用什么来做的呢?2观察操作材料和步骤图,了解制作灯笼的方法。(1)观察材料,了解其用途。(2)观察步骤图,了解制作灯笼的方法。(3)讨论活动规则。3尝试用剪、贴、穿的方法来制作红灯笼。4手提灯笼,相互欣赏。延伸活动:开展听鼓点玩灯的游戏,体验做做、玩玩的快乐。活动三:玩灯喽主要涉及领域:艺术活动目标:1在熟悉歌词的基础上学唱歌曲,尝试用问答、自念的方法来演唱。2学会看标记结伴游戏,感受与同伴结伴表演的快乐。活动准备:花灯、蜡烛等。活动过程:
10、1欣赏歌表演,体验歌曲的情绪。(1)欣赏教师的歌表演玩灯喽。(2)了解歌曲名称,交流欣赏后的感受。(3)尝试用手轻轻地随乐拍打节奏。2学习歌曲,尝试用问答、自念的方法来演唱。(1)复习儿歌玩灯喽。(2)词曲匹配,学唱歌曲。(3)尝试用和歌曲情绪匹配的动作和表情表现歌曲。指导语:听了这首歌,你们想做什么?你想用哪些动作和表情来表现这首好听的歌呢?(4)用问答、自念的方法演唱歌曲。3看标记结伴游戏,感受与同伴结伴表演的快乐。(1)听音乐,自由结伴,有表情地表演。(2)根据花灯与蜡烛的颜色结伴表演。活动四:甜甜的元宵( 原文 )主要涉及领域:社会、健康活动目标:1知道元宵节是中国的传统节日,元宵节有
11、品尝元宵的习俗。2通过做、煮、品尝元宵,享受制作食物的乐趣。3能用简短的语言讲述元宵的味道以及自己品尝元宵时的心情。活动准备:面粉、点心盘、围裙、电饭煲、糖、小碗、小勺等。活动过程:1激发做元宵的兴趣和愿望。指导语:今天是什么节?元宵节有一种特别的食品,是什么?元宵是什么样子的?小朋友们想不想自己做元宵?2观察制作材料,了解做元宵的方法。(1)观察并知道做元宵需要的材料。(2)了解做元宵的方法和要求。指导语:我们怎样才能做出圆圆的元宵?老师煮元宵时,小朋友们应该注意些什么?3做元宵、煮元宵。(1)提醒幼儿穿好围裙并洗手。(2)幼儿尝试用搓、团圆、在盘中滚一滚等方法做元宵。(提醒幼儿注意不把面粉
12、团弄碎,不要将面粉撒在盘外。)(3)教师煮元宵。4加糖品尝元宵,说说元宵的味道和自己的心情。(二)中班 ( 原文 )活动一:我知道的元宵节主要涉及领域:社会、语言活动目标:1知道正月十五是中国传统的元宵节,了解元宵节的来历和一些习俗。2喜欢民间传说故事,感受人们追求团圆的美好愿望。活动准备:幼儿收集的各种资料。活动建议:1请家长带幼儿走出家门,感受元宵节的节日气氛,收集元宵节来历和习俗的相关资料。2展出幼儿收集的资料,引导幼儿自由结伴看一看、说一说,丰富对元宵节的认识。3利用进餐前后时间,组织幼儿谈一谈元宵节的传说和故事。 活动二:参观花灯展主要涉及领域:语言活动目标:1欣赏各种各样的花灯,进
13、一步感受花灯丰富的外形、色彩、图案等特点。2能大胆地用连贯的语言讲述自己的经验和观察中的发现。3产生自己制作花灯的愿望。活动准备:园内布置花灯展。活动过程:1参观花灯展,感受花灯的多种多样。(1)进入展厅,提出参观要求。指导语:这里有许多花灯,大家来看一看,并说说自己的感受和发现。(2)自由结伴欣赏和交流。(3)集体交流自己的感受与发现。指导语:看了这些花灯,你有什么感觉?2选择自己最喜欢的花灯欣赏并讲述。(1)教师示范讲述,为幼儿提供欣赏和讲述的思路。指导语:你最喜欢的灯是什么?为什么?它是什么样子的?(2)幼儿选择自己最喜欢的花灯进行欣赏。(3)幼儿讲述自己最喜欢的花灯。(4)归纳、丰富讲述经验。指导语:在向别人介绍自己最喜欢的一件物品时,应该说清楚什么?可以从哪些方面介绍自己喜欢的原因?3拓展思维,激发自制花灯的愿望。(1)回忆已有经验,进一步了解花灯的多样性。指导语:除了我们刚才看到的,你还见过哪种花灯?