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1、外研社7年级英语教案模板2021Module1 Unit1 Did you e back yesterday? 教学目标： 1、知识目标：能理解并运用：met those us wait ice cream ground finish send email ran love；能运用：Did you e back yesterday? We bought ice cream.2、情感目标：乐于感知并积极尝试使用英语。 教学重难点：教学重点：How to ask: Did you/ they ? 教学难点：如何询问和谈论过去发生的事情。 教学用具：Word cards, recorder, pic
2、tures 教学过程：（一）、热身导入1、I say you do.2、播放Unit1 活动1的动画或录音，请学生看动画或听录音，理解韵句大意，然后进行全班跟读、小组跟读、个人跟读。教师可展示更多伦敦眼的图片，帮助学生理解如何从伦敦眼上鸟瞰整个伦敦。（设计说明：师生共唱英语歌曲及自由会话，调动了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛。）3、使用图片、单词卡片等教具，带领学生学习“met above ground”,并对“met”进行运用训练。（二）任务呈现1、教师展示自己暑假旅行的照片，用一般过去时向学生介绍自己旅行中的趣事。教师应该尽可能多地使用之前板书的动词过去式，并将重要的句型写在黑板上。2、
3、教师问学生：“Did you have a nice holiday?你在暑假期间经历了什么有趣的事？学完今天的课文后，希望你们也能讲一讲自己的旅行经历。”（三）课文学习1教师对学生说：“Lingling 跟着Sam和Amy一起去英国啦，他们在英国遇到了哪些人和事呢？Lets have a look!” 2.播放SB Unit1 活动2的动画或录音，请学生看动画或录音，教师可通过简单的提问帮助学生理解课文大意。3.请学生仔细观察课文的呈现形式，思考五年级的课文与之前学习的课文有哪些不同。（五年级的大部分课文是以整段对话或文字搭配图片呈现的。）4.再次播放录音，请学生完整地听一遍，进一步理解语句
4、。播放第三遍录音，请学生逐句跟读。对于学生跟读有困难的语句，教师可以按照意群和节奏带读，请学生注意模仿语音语调。使用图片、单词卡片等教具，带领学生学习“those ice cream us finish wait hurry up dropped”,并对“those ice cream us wait”进行运用训练。（四）训练巩固1.请学生看图，听录音并逐句跟读。教师应引导学生特别注意第二幅图中Lingling的语音语调。如果学生基础较好，教师可以采用听录音选答案、分角色表演等方式对活动进行拓展。2.请学生看图，了解活动要求：模仿示例，对大家前一天的活动进行调查。教师首先和三名学生进行示范，然
5、后请学生四人一组进行调查。调查的内容可以与学生的学习相关，也可以与学生的日常生活相关，还可以与学生的暑假活动有关。 家庭作业：1、模仿录音读课文。2、用英语向家人描述暑假做过的事情。教学反思：Module1 Unit2 Did you e back yesterday? 教学目标：1、能运用：Did you e back yesterday? We bought ice creams.完成语句书写。2、能运用已学语言询问和谈论过去发生的事情。 教学重难点：过去式的正确运用。 教学用具：Recorder, tape, cards 教学过程：.Warm-up 1.Game: 教师快速出示动词或动词
6、词组，让学生快速做出该动作。 让学生从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词，学习和巩固不规则动词过去式。如：go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw 2.Free talk 用“旅游日记”或“假期影集”与组员谈论假日生活。如： Where did you go on vacation? What did you do? Did you? When did you e back? .Pre-task【任务呈现最快乐的一天】1、教师出示提前收集的名胜风景区明信片，提问：“Did you go to ？” Did you se
7、e? Did you buy？2、教师出示英国伦敦的名胜风景区明信片，提问：“Where did lingling go?”学生回答：“London”.教师问：“Where did she go？ What did she see/meet/buy?”学生回答后，教师引出课文活动5的歌曲：“Listen to a song from Amy”，学唱歌曲。3、任务呈现寄一张风景明信片给你的朋友 教师展示伦敦明信片，并介绍：“This is from Amy to Daming.What did she say? Lets go and see.Then please write about yo
8、ur yesterday to Amy or your friends.”让我们一起瞧一瞧怎样写明信片呢？.While-task 播放课文录音，并让学生回答课文活动的问题。听一遍录音，并dear, love, went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并请学生跟读。.Post-task【任务展示最快乐的一天】 学生四人一组展开活动，轮流讲述自己快乐的昨天，用过去时描述自己做了哪些事情。学生进行信息交换，评选出最快乐的一天向全 班汇报。 教师介绍Damings letter
9、写给Amy的回信。 “I met our Chinese teacher by the river yesterday.She walked with her cat.Then we saw a rabbit and a hen .They played with an le.” 板书 Chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, le,让学生读出单词、听录音思考并回答划线处的发音;然后完成课堂活动用书练习。请学生边听边划出每组单词中有着特定发音的字母或字母组合。 家庭作业：用本节课所学知识像父母描述一件过去的事。 教学反思： Modul
10、e 1 Unit 1 We lived in a small house.【教学目标】（一）知识目标：1.New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady 2.New sentences：There were/werent?.We lived?many years ago.There are?.We live?now.（二）能力目标：1.能根据情境正确使用There be-,We lived?many years ago.We live?now.句型谈论生活、学习中的事物
11、2.培养学生听、说、读、写的能力。（三）情感目标：使学生体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。比较过去和现在的生活，体会我们现在生活的幸福，激发学生爱国，爱亲人的情怀，并培养学生热爱生活，积极向上的思想 【教学重点】新单词和新句型的教学与运用。【教学难点】如何让学生在课堂上学会“There be?,We lived?many years ago.We live?now .”句型，并能在生活中灵活运用该句型。 【学情分析p 】五年级的学生，有了一定的语言积累，此课教学内容形象生动，运用句型对过去和现在的生活变化进行对比，学生学习积极性高。There be在第五册第五模块重点学习过，学生有较强的理解力
12、和表达力，为Therebe的过去否定式的学习打下基础。个别单词television过于难记忆，学困生更加费劲，需要教师多激发他们的学习积极性 【教师准备】录音机、教学挂图、单词卡、两幅对比强烈的图画 学生准备：搜集老照片。 【教学程序】一 Warming up（热身复习） 1.Greeting1 2.Talking about: holiday and changing of you.二 Leading in(课文导入) T: In the ter holiday, you had a lot of changes.Now you are older and cleverer .I am ve
13、ry glad to see your changes.And write changing on the blackboard.Tell students Everything is changing.No change, no progrees.三 New teaching（课文教学）1.Show some old photos and say: Look, life was very different many years ago .But how was it different? Today, we will learn how to pare past and present l
14、ife.2.3.a.b.c.d.4.5.Listen to the tape and underline the new words.Teach the new words.Show some new word cards.Correct pronunciation.Practise new words in different kinds of method.E_plain important phrases.Listen to the tape-recorder and read follow it .Act out te_t.四 Practise（练习） 1.Pay attention
15、to SB unit1 part2 and copy them to make sentences.2.完成运用任务1：Show some pictures.Make some students find different in them and describe in English.3.4.完成运用任务2 describe past and present life 完成运用任务3 五 Summary and homework.(总结与家庭作业) 1.Summary（总结）T: Today we have learnt “How to describe past and present
16、life, review simple past tense and present tense.” 2.a.b.Todays homework（家庭作业）Listen and read Unit1 three times, try to recite and act.pare two photos and write differences.2 板书设计: Module 1 Changing Unit 1 We lived in a small house.werent lived small are 练习：单项选择（10分）1（ ）There werent _buses .A.some B.any C.one 2
