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1、一年级上册语文口耳目教案模版仅供参考，切勿通篇使用教学相关一:人教版小学语文一年级上册口耳目教学设计口耳目一、教学目标1、认识12个生字，会写“十、木、禾”三个生字，认识三种笔画，竖、撇、捺。2、培养观察能力，感受学汉字的乐趣，激发热爱祖国文字的情感。二、教学重点难点1、重点是识字12个生字，会写3个生字。2、难点是“目”和“木”的不同意义，“木”和“禾”的字形。兔子和鸟字的点也容易忘记。三、教学准备1、生字卡片。2、 实物图片四、教学时间 2课时第一课时数学目标1、复已学过的生字若干。2、利用象形文字和图画学会本课的12个生字。教学过程（一）复导入1、复，在生字王国里，我们已经认识了许多朋友
2、，还叫得出它们的名字吗？出示生字学生开火车认读，鱼、飞、雨、风、土、云、马、牛、山、水、下、大、田。2、导入新课，现在，识字王国里的几位十分有趣的新朋友在焦急地等待着我们去认识呢，瞧，它们来了！（出示12个生字）（二）图文结合，整体感知1、学生自由观察，各抒己见，这些新朋友有趣吗？为什么？2、了解学情，这么多的新朋友中，有没有你已经认识的，你是怎么认识它们的？3、小结：小朋友可真能干，会自己认字，真了不起，这节课让我们把它们牢牢记在脑子里，有信心吗？（三）揭示课题，教学1、出示课题，学生试读，教师范读，带读。2、图字对照，认记“羊”字（1）出示图片和字，学生看图说说，图画上画着什么？ （指导用
3、上正确的量词一只）（2）比形认字比一比，图画下面的古代象形字，和下面的现代字有什么不同。（3）识记生字，交流学生的识字方法（4）师生共同讨论学“羊”的方法看图说字比形认字识记生字学生字小组合作自己其余11个生字，教师巡视，点拨指导。（六）汇报交流（1）各组选择一个字，派一名小老师，教全班小朋友学过程。（2）师生之间、生生之间的补充交流。（3）小老师没有教的字，教师重点指导。（4）引导学生编顺口溜，记住难学的字。鸟：小鸟不长眼睛看不见。_。兔：兔子长着看短尾巴，竖弯钩里有一点。（5）学生看图说话时，引导学生用上正确的量词。（七）巩固生字用各种方式认记12个生字。（八）找一找，哪些地方可以见到我们
4、这节课中的新朋友？ 第二课时教学目标1、巩固学过的生字。2、会正确写出“十、木、禾”3个生字。教学过程（一）游戏引路，复巩固给字宝宝带帽子出示12个字宝宝和12顶帽子（即拼音）将字或拼音分给12个学生。教师出示字或拼音，学生找出相应的拼音或字。捡贝壳（1）出示桃子图，（有12个桃子，背面为课本中的生字，看谁反应快，最先读出来。）（2）齐读生字3、猜字谜，编字谜教师出谜面，学生猜谜底有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀（月）东边升，西边落，看时圆，写时方（日）4、加一加，变一变如：“口”字一笔变什么字（中 日）口加两笔变什么字（目白电右田）同桌相互考一考师生互相考一考5、完成课
5、后连一连，并说说你为什么这样连？指导出写十禾木1、认识新笔画“竖”教师范写，介绍两种笔画二:新人教版一年级语文上册3、口耳目教学设计3、 口 耳 目教学设计教学目标:1、认识“口、耳、目、手、足、站、坐”六个生字；2、会写“口、耳、目、手”字 ，认识“、丨”的笔画，知道“先横后竖”笔顺规 则。3、教给孩子认识生字的方法：看图读字看字比形认记生字。4、认识象形字的特点，增强学生学文字的兴趣。教学重点、难点：重点：认记生字，会写“口、耳、目、手”字 ，认识“、丨”的笔画，知道“先横后竖”笔顺规则。教学难点：正确的写字姿势和执笔方法。教学过程：一、复旧知。背诵金木水火土。二、激趣导入:老师请小朋友们
6、带三样宝贝过来，一是耳朵，用耳朵认真地听老师讲课、听同学回答问题；二是眼睛，用你那明亮的眼睛认真地看课本和黑板；三是嘴巴，把你思考到的答案大声地说出来。今天，你带来了吗？三、学“口、耳、目”：（一）、尝试认字:1、出示生字“口、耳、目”，问问谁认识，是怎么会认的?指名说，（平时在电视上看到的，在广告牌上看到的，在识字卡片、图书上看到的）2、是呀，我们平时可以在放学的路上认识许多字，也可以在看电视的时候认识一些字。这样我们在平时的生活中就能学到很多字了呢。现在我们从身边开始认识字吧。（二）、教“目”字1、出示“目”的实物图片，问这是什么？知道“目”指的是眼睛。2、出示生字卡片，读字，再看“目”的
7、古文字，看出“目”的字形与实物的形的联系：外面的“口”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。告诉学生这种模拟实物的样子造出的字是象形字。3、读一读、记一记“目”。“目”，眼睛，四方方，中间加两横，就是“目”字，“目光”的“目”。4、小结学法：看图读字?看字比形?认记生字。下面请同学们打开课本第9页，自学“口”、“耳”两个字。(三)学生自学其余2个的字，自由读字。(四)交流自学情况1、学生汇报认识了什么字，是怎样记住的，教师相机提示难的地方。口，嘴巴，四方方，就是口，人口的“口”。耳，耳朵，方框，加两横，就是耳，耳朵的“耳”。2、指名读，开火车读，教师指生字，学生做动作齐读。（五）巩固生字小朋友们，老师
8、知道你们都很喜欢做游戏，现在我们就一起来做一个“对答歌”的游戏。 师依次出示生字卡片：口、耳、目。师：请你读读这个字？生：口口口，这是口。（学生边拍手边回答）师：口儿在哪里？生：口儿在这里。（生边回答边指出“口”的位置）师：请你读读这个字？生：耳耳耳，这是耳。师：耳朵在哪里？生：耳朵在这里。师：请你读读这个字？_。生：目目目，这是目。师：目儿指什么？生：目儿指眼睛。师：眼睛在哪里？生：眼睛在这里。五、指导写字小朋友刚才学生字学得真不错。你们都动脑筋想了，动嘴巴说了，下面咱们该动手来写一写了，愿意吗？指导写“口、耳、目、手”字。（一）教师范写，学生练写。1、介绍田字格，指导学生如何观察田字格。2
9、、老师先范写，指导笔画笔顺，再带学生书空。3、学生先描红后临摹。（二）评价：1、教会学生怎样点评同学写的字。2、同桌互相点评指导。板书设计：3、口 耳 目（象形字）三:新课标人教版小学一年级语文上册口耳目教学设计新课标人教版小学一年级语文上册口耳目教学设计教材分析本课是象形字归类识字。12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。课后练“我会连”又举出了四个字例，让学生进一步感受汉字义形结合的特点。本课学写的三个生字中出现了“竖、撇、捺”三种新笔画。教学目标1认识12个字，会写3个字。认识3
10、种笔画。2感悟汉字的形象性，感受学汉字的乐趣。教学重点本课教学重点是识记12个生字，会写3个字。“目”和“木”字音相同，容易混淆，注意区分。教学时数2课时教学过程一、谈话激趣，导入新课小朋友们，前面，我们为一、二、三找到了他们的家。其它的汉字看见了，都很羡慕，也都想找到自己的家。小朋友们愿意帮助他们吗？是哪些汉字呢？他们想跟大家捉个迷藏，他们就藏在这些图画里。看哪个小朋友最能干，找得最多。二、联系生活，自主识字1老师出示图画，让学生说说画上画的是什么。2动手做一做。将图片分发到学生手中。分小组找找，每幅图中都藏着哪个汉字。比一比哪个组找的最多。（因为这些字比较简单，可能多数孩子已经认识，所以放
11、手让学生自己去猜想。）3展示小组学的成果。每个小组推荐一名同学将图贴到黑板上，在图的下面写上自己猜出的汉字。（这里可能黑板会显得小，教师可以先发一张整的白纸，让各小组贴在白纸上，再展示在黑板上。每个小组在展示的时候，让他们联系生活实际，说说在什么地方看到过这些字，让他们当小老师，教大家读。如果绝大多数小组都找到的字，就只让学生读读。而学四:一年级语文上册教案口耳目一年级语文上册口耳目教案一、教学目标1、认识12个生字，会写“十、木、禾”3个字。认识3 种笔画“竖、撇、捺”和1 个偏旁“角字头”。2、培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。3、感悟汉字的形象性，培养学汉字的兴趣。4、学生表达自己的
12、意见，发展言语能力，增强学生的自信心。二、教学过程导入新课游戏导入，激发兴趣小朋友们，前面，我们为一、二、三找到了他们的家。其它的汉字看见了，都很羡慕，也都想找到自己的家。小朋友们愿意帮助他们吗？是哪些汉字呢？他们想跟大家捉个迷藏，他们就藏在这些图画里。看哪个小朋友最能干，找得最多。讲授新课1、看图识五官。1）PPT出示卡通人物头像，用拼音注明五官，请个别学生拼一拼，读一读。师：小朋友们，今天老师给你们带来了老朋友喜洋洋，我们和他已经很熟了，今天我们要来更加细致地来认识他。（分别用拼音标出喜洋洋头部的五官，让学生拼拼读读，多请几位学生读一读拼音，感受“口”、“耳”、“目”的音和义。）2）做五官操。教师示范五官操，学生集体做一做。师：小朋友们，喜洋洋有五官，我们每个人也都有五官，下面跟着老师来做五官操，找找自己的五官，请跟着老师说和做。五官操耳耳耳，我有两只耳鼻鼻鼻，我有一个鼻口口口，我有一张口目目目，我有一双目眉眉眉，我有两条眉教师示范，学生跟着做，再集体来一遍。2、看图识生字（一）看拼音，初识生字在拼音下方出现相应的生字，学生初步感知生字的字形。师：现在我们已经认识了自己的五官，那么我们的五官用汉字宝宝是怎么写的呢？小眼睛看过来，五个生字宝宝就要出场啦！教师带着学生把生字读一遍。（二）教师带领下学、分析象形文字“口”、“耳”、“目”1、学
