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1、3、不能加热的集气瓶广口瓶A细口瓶初中化学实验温习教学案温习目的与要求1 . 了解常见仪器的名称、图形、用途和大体操作原理：2 .把握重要气体制取的大体原理和方式，并依照气体的性质进行辨别、除杂和推断：3 .依照酸、碱、盐等物质的性质及彼此反映，培育应用知识解决物质的辨别、推断、转 化、提纯的能力；4 .依据实验的要求和条件，设计简单实验，做出正确评判，培育综合实验能力。一、常见仪器及其用途（-）容器与反应器1、可直接加热2、隔石棉网加热（二）计量仪器托盘天平基筒温度计（三）漏斗普通漏斗T长颈漏外分液漏斗AVI（五）取用药品的仪器（六）气体的净扮装置洗气瓶（七）其他三脚架石棉同I： ；“3二：
2、1：4二：二； “ 架台U型干燥管水槽酒精喷灯药匙镶子球型干燥管二、仪器的组合及大体操作一、气体发生装置气密性的查验二、粗盐的提纯溶解过滤3、溶液的配制*配制必然溶质质量分数溶液的步骤是：计算：称量（量取）：配制配制氯化钠溶液三、重要气体的性质、制取、辨别、除杂和推断（一）*实验室中关于气体实验的设计规律：一、气体发生装置气体发生装置的选择原那么：依照要制取的气体所需的反映条件（如常温、加热、加催 化剂等）、反映物（药品）和生成物的状态等来确信。,.公、i 1VZ固体4固体工气体固体+腐体-气体二、气体搜集装置搜集装置的选择原那么是：依照气体在水中的溶解性和密度和是不是能与水或空气反映 来确信
3、。3、气体的除杂与干燥解答对混合气体进行除杂、干燥实验的相关问题，可参考以下规律:考虑干燥与除杂顺序时，假设采纳溶液除杂，那么先除杂后干燥。接口的连接：吸收装置（或洗气装置）应“长”进“短”出；量气装置（排水法）应“短”进“长”出。尾气的处置，常采纳吸收或点燃两种方式。除杂方式：加热法：气体通过双通玻璃管装置时，杂质与管中药品反映 而除去。如：除N二中的杂质0:，通过红热的铜网；除CO二中CO,通过加热的CuOo洗气法：气体通过洗气瓶，杂质与瓶中试剂反映被吸收。利历时应注意进、 出气管位置，应“长进短出”。如：除CO中的杂质CO：,除中的杂质HC1,均用NaOH溶液。除去酸性、中 性气体中的水
4、蒸气可用浓硫酸。四、酸、碱、盐等物质的辨别、推断、转化、提纯*本专题需要把握的知识有：金属活动顺序表在金属与酸、金属与盐溶液反映中的应用：常见物质的查验方式及其现象。物质除杂的大体方式和原那么把握一些典型物质的特点，如沉淀、气体、颜色转变等附表：常见物质的物理特性沉淀的颜色不溶于水但能溶于稀硝酸或稀盐酸的沉淀：CaCO,、蓝色沉淀：Cu(OH) :常见固体物质的颜色白色: 红色: 黑色: 绿色:NaOH、Ca(OH)=. CaCO：、KClOs、KC1、NaCK NaCOs、CaO、MgO、P=05 红磷(P)、Cu、Cu。Fed、炭粉(C)、MnO：、F/O,、CuO、铁粉(Fe)Cu=(O
5、H)sCOs紫黑色：KMnO,黄色：硫磺(S)溶液的颜色蓝色：铜盐(Cu3+)溶液,如CuSOi溶液、CuCL溶液 黄色：铁盐(Fe)溶液,如FeKSOL溶液、FeCL溶液 浅绿色：亚铁盐(Fe3)溶液,如FeSOi溶液、FeCL溶液 紫红色：KMnOi溶液五、实验设计与评判*实验设计与评判的原那么：1 .实验目的明确：2.实验方式简便，现象明显；3.操作平安靠得住：4.推断完整周 密。例题1.操纵变量是科学探讨的重要方式之一。小华同窗实验中发觉：把质量相等的不同 物质放入一样一杯水中，有的溶解快，有的溶解多，有的溶解又快又多。是哪些因素阻碍 着物质溶解的快慢与多少呢？请你参考下表硝酸钾的溶解
6、度随温度的转变关系，以硝酸钾为例，选择一种可能阻碍硝酸钾溶解快慢的因素设计实验进行探讨:温度（七）20304050607080溶解 度（g）110138168阻碍因素：实施方案：通过实验得出 实验中，操纵不变的因素是 O2 .（2009 安徽）类比法是化学研究物质的重要方式之一。草酸的化学性质与碳酸相似。 已知碳酸易分解，草酸在受热条件下也分解，仅生成三种氧化物。某校研究性学习小组对 此展开探讨：小明第一依照草酸中含有 元素，可推测生成物中含有水。小明对分解生成的其他产物进行猜想、验证：【假设一】生成物中有二氧化碳实验一：将生成的气体通入澄清的石灰水，实验现象是，小明据此判定生成物中含有二氧
7、化碳。【假设二】生成物中有一氧化碳实验二：小明用右图装段进行实验，从而证明生成物中含有一氧化碳。请回答：A装置中黑色固体粉末是（填化学式），A装置中的实验现象是-讨论交流：小芳以为，小明的“实验二”不需要B装置也能够推断诞生成物中含有一氧化碳，你是 不是支持小芳的观点：（填“支持”或“不支持”），请说出你的理由：。小芳以为，从环保的角度看，“实验二”装置有 一个缺点，请你指出该缺点：，处置的方式是。3、医院救治病人急需一批生理盐水，制药厂踊跃支援，用含有少量碳酸钠的氯化钠为原 料生产纯净的氯化钠，再用其配制生理盐水。某化学学习小组运用所学知识。在实验室图5设计了如图5的氯化钠的生产流程.请依照
8、上述内容回答以下问题：（1）操作中经常使用玻璃棒搅拌，其目的是。（2）操作中应加入的试剂B为，该小组同窗以为过量的B无需再用试剂除去, 最终对氯化钠的纯度可不能造成阻碍，其缘故是。（3）假设用不纯的氯化钠配制生理盐水可能会危及病人一辈子命，请你选用下面所提供 的试剂，对该小组制得的氯化钠进行查验，以判定碳酸钠被除尽。请写出实验具体步骤和 现象。供选用的试剂：蒸馀水、澄清石灰水、氢氧化钠溶液。实验步骤和现象：。4 .某爱好小组要测定高钵酸钾样品的纯度（假设杂质受热不反映），请依照以下装置填空：组成D装置的两种要紧玻嘀仪器的名称是和高钵酸钾样品在A装置中反映的化学方程式为（3）A装置试管口要略向下
9、倾斜的缘故是（4）要完成测定任务，需选用的装置有（填字母），需测量的数据有 o5 .以下图（I）是部份经常使用化学仪器或装置，图（II）是部份“微型”化学仪器或装置（用“微型”仪器做实验，其试剂用量和废物排放量是通经常使用量的1/10或更少，符 合绿色化学的理念）。对照图图（II ）回答以下问题：图（I）(D)（1）图（I）中A、B的名称别离是、 ：假设用D装置除去 02中的水蒸气，那么D中应装入的液体是.气体应从 口通入（填字母）。（2）用图（II）中的“微型”仪器做实验，固体只需极少量、液体用量也很少（或只需12小 滴），相对用图仪器做实验的优势是 （填序号）： 节约药品用量能完全排除实验
10、污染方便个人或家庭实验假设需加热也能“约燃料（3）图（I）中的C装置的作用相当于图）中的装置 （填字母）,它们在实验操 作上的一起优势是通过操纵 来操纵反映速度。（4）图（I）中的C装置和图（II）中的“多用途U型管”（是在U型管中套人一个底部有小孔的 具支试管）都可用做“固一液”反映制取气体。假设在反映进行中别离将两装置的橡胶管 中部夹上铁夹，可能显现的现象是：C装置: “多用途U型管“ .6 .以下图是某爱好小组设计的四个实验装置，其中实验操作设计正确的选项是（）-A.稀释浓硫酸B.探讨可燃物燃烧的条件 C.称量氯化钠D.验证质量守恒定律7 . （2009 北京）某同窗对以下4个实验都设计
11、了两种方案，其中方案1合理，方案2不 合理的是（）选项15CD实验 目的除去氢轲化钠中 少最的碳酸钠清洗铁制品 表面的铁锈鉴别氯化钠 溶液和稀盐酸检验一班化碳中是否 混有少M二辄化碳方案1加水溶解加适61稀盐酸加锌粒点燃方案2加稀硫酸用水洗涤加石密溶液通入澄清石灰水8 .通过一年的化学学习，咱们明白实验室中的组装仪器往往有多种用途。依照以下图所示 装置回答下列问题。(I)图中A装置经常使用于制氧气，其反映的化学方程式是除制氧气外，A装置还能进行另一个实验是(2)假设用B装置对氧气进行干燥，那么装置内放入的药品是o假设在B装置中盛满水，用排水法搜集(瓶口向上)一瓶氧气，气体从端(填字母通入，(3
12、)某同窗将实验室制得的二氧化碳通入装有澄清石灰水的B装置，始终未显现浑浊,缘故可能是 (答一条即可9 .文文的家庭化学实验室有如下物品：试管烧杯煤气和煤气炉托盘天平 筷子铁钉食盐食醋石灰水牵牛花汁水饮料吸管胶头滴管M小 勺。只利用这些物品不能完成的实验是( )A、探讨人体吸入的空气和呼出的气体中CO,含量的不同B、探讨牵牛花汁是不是可作指示剂C、探讨加速食盐溶于水的有效方式D、探讨铁钉锈蚀的条件10 .探讨物质性质二氧化碳的溶解性实验氢氧化钠溶解于水二氧化碳是不是能够溶于水，很难直接观看到现象，能够通过 的转变来间接感知。一样，研究氢氧化钠溶解于水时是吸热仍是放热，确实是利用 的转变引发了 U
13、形管内水位的转变，使 （填a或b）处的水位升高的。关注转变进程实验A是探讨磷的燃烧条件，它是通过操纵是不是与氧接触和操纵坦来探讨可燃物燃 烧的条件。白磷燃烧的化学方程式是 0实验B是探讨铁钉生锈的条件，中间试管的实验目的是综合分析以上两个实验，它们都采纳了 的实验手腕。11 .叁气是一种无色有刺激性气味、极易溶于水、密度比空气小的气体。某学习小组在探 讨活动中要制取必然量的氨气，该小组查阅资料后，得知以下两种方式能够制取氨气：第一种方式:氮气与氢气在高温、高压、催化剂的条件下生成氨气：第二种方式:氯化核固体和熟石灰粉末在加热条件下生成负气。（1）该小组同窗没有选择第一种方式制取氨气的缘故是（2
14、）在以下图所示装置中，制取氨气的装置是,理由是:搜集负气的装置，理由是12 .咱们在学习碳酸钠和碳酸氢钠的时候，做过如以下图装置的实验。向盛有0.5g碳酸钠的试管里加入2mL盐酸，迅速用带导管的胶塞塞紧试管口，并将导管 另一端通入盛有澄清石灰水的试管中，观看现象。用碳酸氢钠代替碳酸钠进行上述实验，观看现象。（1）通过比较试管甲中的两次反映，填写下表:碳酸钠+盐酸碳酸氢钠+盐酸实验现象反应迅速，生成大量气体。反应,生成气体更多。实验结论写出乙中反映的化学方程式： （2）某同窗对碳酸钠和碳酸氢钠与盐酸反映的快慢进一步研究。在教师的指导下，设计 了下而的实验探讨方案。实验用品：相同型号的U型管2支、橡皮塞2个、5mL一次性注射器2支、气球个。实验装置：如图。实验操作：在U型管中别离加入必然量碳酸钠和碳酸氢钠固体，在两支注射器中别离吸 入同溶质质量分数、同体枳的足量稀盐酸。将注射器插入橡皮塞中，然后同时迅速将盐酸 别离注入U型管中。请对上述实验方案分析评判。假设取用碳酸钠0.53g,为操纵实验中产动气体的量相同，应取用碳酸氢钠 g： 该同窗设计的实验方案是运用
