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1、fj8年级暑假作业答案20xx模版仅供参考，切勿通篇使用教案下载一:20xx暑假作业答案20xx年暑假作业答案练习十一BBBCBCC练习十二CABDCAAB练习十三BCDCDA练习十五CDDC练习十六DBCBADDC填空：练习一1321461514516140练习二122 1133060901415，181552 10166，8 15，171730 10练习三1702锐角31540 72032144331547051256180 3607八830，609140练习四160 同位角相等，两直线平行2125 65 1253137 43435AF660 507728五9十1080练习五110的11次
2、方 -5的11次方 b的4n次方2x的12次方 a的2m次方 m的6次方 m的4次方 m的3次方3a的8n次方 3的(3a b)次方 (b-a)的9次方415 85(a-b)的12次方*10的-9次方73的16次方 5/4-5/1293的108次方二:20xx暑假作业 语文答案20xx年昆山市高中暑假自主学习材料高二语文第1练1. 答案：沁人心脾（qn） 三轮载客（zi） C.正身黜恶（ch） 蹙眉（c） 残羹冷炙 列观（gun）D.氛围融洽（fn）礼尚往来 自诩（x） 砧板（zhn）2. 答案：C.冠冕堂皇：形容表面庄严体面、光明正大的样子。此处用来表示言辞恰当之意并不恰当3. C。参见拿来
3、主义第1自然段。5B （A句式杂糅，删去“作者之手”C搭配不当“节奏”不能让人看得眼花缭乱D删掉“至”，或改为“了”）6. D 间：抄小路。7. A 取独 (B “为何”倒装，译为“干”“做”/ 句末表疑问或反诘语气 C 如果/ 派遣 D 婉商语气 / 指代范增)8（1）责怪郑伯没有重用自己。（2）A、 主动认错；B 、 点出不出力的后果或危害（直接用原句或翻译句子回答不给分）9.（1）只是我考虑这个问题，强大的秦国所以不敢对我们赵国用兵（出兵攻打我们赵国），只是因为有我们两个人在赵国啊。（“顾”，只是，但，1分；“加兵”，用兵，出兵攻打，1分；“徒以”，只是因为，1分）（2）实在没料到我终于
4、朝廷重整衣冠（重新穿上朝服），又见到皇帝，即使立刻死在故国的土地上，我还有什么遗憾呢！（“诚”，实在，的确，1分；“日月”，借喻皇帝，1分； “得正丘首”，死在故土或故国，1分。）（ 3）从这条小路到我军营，不过二十里罢了。估计我回到军营里，你再进去（见项王）。（“耳”，罢了，1分；“度”，估计，1分；“乃”，才，再，1分。）10. （1）杨柳，古代有折柳送别的习俗，烘托了送别的氛围；（1分）渡头，点明送客的地点；（1分）行客，用行人稀少营造了送别时的凄清情境。（1分）这些意象都扣住了题目中的“送”字。（1分）（2）第三、四句用了比喻（或想象、或即景抒情）、拟人的手法。（2分）诗人觉得自己心中
5、无限的惜别之情，就像江南江北的春光，无处不在，伴随着友人归去。（2分）这两句诗生动形象地表达了诗人对友人依依不舍的眷恋之情。（2分）11. 缙绅而能不易其志者 匹夫之有重于社稷也（3）择善而从之（4）以先国家之急而后私仇也（5）一尊还酹江月（6）徒慕君之高义也。（7）可以养松乔之寿 （8）史家之绝唱。12.以麦子的成熟过程与土布的形成过程作比较（2分），具体、形象地展现出土布形成的复杂和艰辛。（2分）13.以形象的诗歌般的语言（1分），抒写了对土布、尤其是对母亲的浓浓的思念（1分），倾吐了对母亲的感激和爱戴之情（2分）。14.（1）通过母亲从积攒棉花到织成土布那漫长的二三年间的千辛万苦的记述，
6、写出了母亲的勤劳和坚韧。（2）通过写土布如云锦般的美丽，以致对作者今天的诗歌创作的启迪，写出母亲具有丰富的创造性和想象力。（3）通过母亲“把柔软的棉线，一根根浆得硬锃锃地”的记述，写出了母亲聪明而富有智慧。（每点2分，共6分）15.是以展示母亲美丽的心灵为重点展开描写的（2分）。通过母亲为自己做衣服和为父亲做衣服目的的不同，进行对比描写：为自己做衣服的目的是为了让儿子“穿得体面”，获得欢乐；而为父亲做衣服主要是方便劳动（2分）。通过这样的对比，写出了母亲的朴实而又伟大的金子般的内心（2分）。16.（1）认为这不失为美谈（1分），但不敢正视（1分），认为这不合礼教（1分）。（2）作用：肯定宝玉出
7、家这种敢于正视、反抗现实的处事态度（或表达作者对宝玉出家的肯定态度）（1分），与才子佳人小说作家形成对比（1分），为后文呼吁要有几个冲破一切传统思想和手法的凶猛的闯将作铺垫（1分）。17.首先阐述中国人缺少正视的勇气及原因（根源），接着批判国人一贯采取的无视、瞒和骗的处理问题的方式，同时肯定敢于正视、反抗现实的处事态度，最后得出“新文艺需要冲破一切传统思想和手法的闯将”的结论。（每点2分，意思对即可）第2练A“振国内不景气的女足水平”，搭配不当。 B应为“不仅不能让行人、车辆正常通行，而且毁坏了人行道地砖，给周围群众的日常生活造成了严重影响。” D“目标就是为了”有重复。 A表修饰/表并列。
8、B通过/依靠。 C主持，掌管。 D率领/凭借的身份。 A被动句。 B定语后置句/宾语前置句。 C判断句。 D状语后置句。 A侵犯/土匪。 B催促，读c/同“趋”，往，赴。C对帝王所作所为及所用物的敬称，这里可理解为皇帝到某处/驾驭。D逼近。皇帝“大为高兴”在文中没有依据。9.（1）张叔夜巡查那里的地形，谋划攻取的计策，最后夺到了，设立为西安州，从此兰州没有羌人之患。（每句1分）（2）困窘饥饿，无依无靠，元军悬赏追捕得又很紧急，天高地远，高声呼喊，没有人应答。（每句1分）（3）怎么能够使英雄豪杰们拜倒哭泣，在他们的墓道上紧握手腕，抒发他们作为有志之士的悲慨呢？（每句1分）10. 待圣人之出而投缳
9、道路 匹夫之有重于社稷也 有善始者实繁 可畏惟人 其势不俱生 以先国家之急而后私仇也 无求生以害仁 己欲立而立人 不病人之不己知也 钻之弥坚11.通过描写黄州的自然风物自然引出苏东坡和黄州的渊源，由物及人，（2分）为下文进一步写对苏东坡的怀念作铺垫。（2分）12.因乌台诗案朝廷流放了苏东坡，苏东坡因此远离了滋生阴谋的朝廷，回归于清纯和空灵，凸显了其遗世独立的可贵品格。（2分）贬谪是诗人人生的遭际，而被贬到山水清远、土风厚善的黄州确实是苏东坡最大的幸运，因为他在此收获了丰厚的文学创作成果。（2分）13.画线的语句使用了对比、引用（化用）等手法，概括写出了苏轼贬谪黄州后的躬耕、宴饮、郊游、赋诗等生
10、活情景，突出表现了苏轼旷达、率性的文人情怀。行文整散结合，文采斐然，表现力强。（手法2分，效果4分）14.黄州是苏轼不可回避的一个重要的人生驿站，他在这里度过了四年四个月的流放生活；一首词两篇赋让一个蛮荒之地的赤壁变得千年烂漫；“苏东坡”植入了黄州市井生活，黄州弥漫着他的气息，刻下了他的烙印；赤壁的壮丽山水、风土人情成就了苏轼的千古文明。（每点2分，答出3点即可，共6分）15.始终对科学葆有热情：因为身体的原因，无法像正常人一样从事科学研究，但对科学的热爱并未消退，主动拿起笔进行科普创作。勇于创新科普创作：率先倡导并践行科学与艺术相结合的创作理念。自觉地服务时代和社会：抗战期间，顺应时代和社会
11、的要求，创作很多科普佳作，服务时代和社会。（只答概括性的要点即可）16.佳作众多，受到公众的普遍欢迎：他创作了大量脍炙人口的科普作品，奠定了科学小品在科学文艺中的历史地位，是科普作家的领头人。理念先进，影响广大科普作者：他的创作实践和创作主张，勇于突破传统，对广大科普作者产生重大而深远的影响，是科普界的典范。人格高尚，是科普界的精神楷模：他身残志坚，克服常人难以想象的困难献身科普事业，是其他科普作家学习的榜样。（只答概括性的要点即可）17.要创新科普形式，善于从其他文学艺术中汲取营养，融科学知识与社会人文于一体。要积极顺应科技发展，更新科普内容；同时，要关注永恒的主题，创作出像菌儿自传那样的跨
12、越时代的佳作。要加强受众的研究，努力满足不同受众的心理期待，创作的形式和内容要能为受众喜闻乐见。要有扎实的科学素养、雅正的美学品位和高尚的情趣，练就独特的视角、独到的认识和生动的文笔。要胸怀祖国，情系人民，热爱科普事业，创造出更优秀的新作奉献给社会和时代。（答出三点即可）第3练(“收集”与“搜集”都是动词。“收集”侧重在聚集、获得，不强调寻找，更无搜查的含义，而“搜集”既表示聚集，又有找、查的含义。篡改:用作伪的手段改动或曲解经典、理论、政策等。窜改:改动，改动成语、文件、古书等，如窜改原文。置疑表示怀疑，多用于否定。质疑的区别在于心有所疑，提出以求得解答。捉襟见肘：形容衣服破烂，或比喻顾此失
13、彼，应付不过来。相形见绌：指跟另一个人或事物比较起来显得远远不如。）(B主谓搭配不当，“车辆”不能“处理事故、排险、抢救伤员以及疏导交通”；C“当初”与“始料未及”重复，删掉“当初”；D语序不当，将“巴基斯坦政府”放到“自从”后。)(先有日出前的霞光，而后出现太阳的第一道光芒，继而火球腾空，然后晓雾揭开，最后看到湖面)赞应为“引荐，介绍”（A“振”同“震”；C“赍”同“剂”；D“罢”同“疲”。）（息：滋生，生长。）（动词，到、往。）13.（4分）（物价）贵到极点，就会返归于贱；贱到极点，就要返归于贵。当（货物）贵到极点时，要及时卖出，视同粪土；当货物贱到极点时，要及时购进，视同珠宝。（“反”1
14、分，“出”1分，句意2分）（3）略14.（4分）利用陶地的地理优势进行商业交易；治理产业，囤积居奇；散财行仁德之事；把握时机，选择贤人。（1点2分，答出2点即可）15（1）（4分）前两句描绘出一幅秋林晚鸦图，天近黄昏，鸟雀归巢，成群的乌鸦从天际飞回，盘旋着，哑哑地啼叫，渲染出孤寂冷清的气氛。（2）（6分） 诗人运用环境烘托、鲜明的情态动作描写等手法，刻画了一个独守空房、因思念情深而无法继续织布的思妇形象。诗人借此形象表达了对妇女愁苦命运的深切同情。16.略17答案（4分）交代带给“我”温暖的小猫小狗等事物，从而引出下文。（2分）以“很微弱”点明标题“瑟瑟发抖的暖”。（1分）通过我的议论抒情奠定本文的情感基调，点明主旨。（1分
