适用于去年高三化学教师的工作计划格式工作计划

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1、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水2019高三化学教师的工作计划格式工作计划 为了更有效地提上升中历史老师的学科教学水平，搞好高三历史复习，提高历史课的教学质量。 2021高三化学老师的工作打算格式(一) 本学期本人任高三(180和183班)的历史的训练教学工作，这学期来，本人自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、锲而不舍的精神从事教学工作。以下是我在本学期的教学状况总结。 一、理论学习和教学讨论 本学期，学校大力提倡老师个人的学习，依据本人所从事的详细教学工作和自己的实际，这学期我仔细阅读了大量的有关训练教学方面的文章，不断变革自己的思想观念，用新的训练教学理论来武装自己。 首先，为打

2、破自己原有的旧的思想观念，转变自己的心智模式，学会用系统思索的方法来指导详细的工作。通过不断的修炼，我感觉到自己的工作方式有了很大的改变：我在教学中不仅仅只关怀同学的学习成果，更关怀同学的健康成长和终身进展;不仅仅本学科的成果，更关注同学的整体、全面的进展。 其次，仔细学习新的教学理论，提高自己的教学理论水平。本学期在教科室提出要进一步加强老师的理论学习，结合自己所教的历史学科，我在这一学期深化学习了历史新课程规范，不断反思自己的不足以提高自己的教学水平。 结尾，主动学习探究式教学的有关理论和实践探究式教学的理念。本学期学校以探究式教学为核心大力推动课堂教学改革。这一学期我仔细的听了学校各科老

3、师的公开课，虚心学习他们的特长;起时，我还利用其他时间主动学习与探究式教学相关的理论，通过这一学期的学习，我对探究式教学有了更加深刻的理解，教学水平有了一肯定的提高。 二、扎实做好与教学有关的各项常规工作 1、仔细制肯定教学打算。学期之初，我就仔细的讨论高三历史的教材，依据同学的特点和教材的编排，并和学科的老师商议，共起制肯定了较为科学的高三第一轮教学打算。 第一轮复习的主要特点是单元复习，需求同学扎扎实实地把握基础学问，再同学已学过的学问基础上，适当加快了速度，既突出主干，又适当关照非重点。 在实际的教学中我仔细落实教学打算，并且依据实际状况对教学打算做出适当的调整，以使打算满足更加的完善。

4、 2、仔细备课，力争上好每一节课。备课不仅是备教材，仔细把握教材的重点和难点，更重要的是要备同学备学法和教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟肯定采纳的教学方法。起时，力争每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，不断反思自己的不足使自己有更大的的提高。 3、坚持从末位抓同，对不起层次的同学采纳不起的教学方法，让每一个同学在课堂上都有所收获。在课后，对导师生进行相应的辅导，以满意不起层次的同学的需求，起时常常找学习成果不抱负的同学谈话，增加其学习的动力和学习自信念。 4、用新的教学理念来指导课堂教学，提高课堂教学的效率，注意学习方法的指导，不断引到同

5、学形成科学的解题方法。在教学注意培育同学的力量和自主学习的习惯，体现同学的主体地位，老师在课堂上尽量少讲，而发动同学去探究，通过自身的尽力建构学问，体会到学习的欢乐，而老师只是同学学习的引导者、帮忙者、沟通者和参加者，我总是在课堂上极力的调动同学学习的主动性，让同学真正的参加到课堂上来，让同学学得简单，学得轻松，学得快乐。 5、狠抓历史基础学问，精准把握重要的史实、概念和结论，理清历史进展的基本线索、阶段特征和内在联系，形成学科内容的主干系统和学问网络 6、把握基本的记忆方法和习惯，精准记忆基本史实，力求在理解的基础上记忆学问，使学问网络化。 7、理解重要的历史概念和结论，这是形成历史思维力量

6、的基本途径。 8、以单元为中心，学会从政治、经济、文化等方面归纳历史进展的基本线索、阶段特征和进展过程，从宏观角度把握历史。融会贯穿，形成历史学问的主干。 9、复习策略 (1)每节课默写一个重点学问点。 (2)以老师讲解为主，侧重全面学问点。 (3)周测的进行，月考加强。 (4)强化同学复习资料：名导学师的学问梳理。 (5)用时间讲析资料上的练习。 10、学情 (1)同学基础性较差，识记力量差，有很多学问点学了即忘。 (2)除了优生以外，其他同学的同学自主性都很差。 (3)学习是不擅长思索，由于没有思索就没有问题。也就不能内化成自己的学问。 (4)同学主动与科任老师沟通，师生之间学科沟通较少。

7、 11、同学获得学问状况 (1)同学所获得学问并不多，很多学问点出现遗忘，学以全都用的力量没有满足。 (2)优生的成果未有很大的同伏，文(180)班的朱*、莫*(183)班吴*，叶*、向*。等起学的成果都没有明显的提升。起时这些优生得分主要在选择题，对非选择题同学对问题，思路把握不准，有时会出现离题的现象。 (3)中等生成果都没有方法突破，其实很多中等生的基础学问不扎实，可能是复习是没有激发其学习的主动性和主动性，而只是被动的接受。 (4)差生成果一样持平，基本上非选择题是空白卷。只是乱填选择题。很多学问点讲过几次都没有方法作对。 三、对复习的反思 1、复习时(主要梳理学问)的时候，同学只需求

8、简洁地回顾和记忆。不需求深化思索。在巩固练习中，由于对应的学问，刚刚呈现，只需求简洁再现，因而思维层次较浅，教学过程中基本上多是强化记忆，强行灌输式的教学方式，难以激发同学参加学习的热忱。 2、复习过程中没有持之以恒的做一些好的策略，如上课前的默写、背书等这些在上届同学试验基础上体现出较好的学习方法没有能够坚持到高考的日子。 3、对同学没有作到充分知道每位同学特殊是优生的需求与不足。工作不够细，只是表面的作些，并没有真正细化分析，帮忙同学找出学习当中的缺点和方法。 4、老师本人作题量不够，以全都作题的力量质量下沉。由于题量不够，很难站在高考的高度进行复习。所以高三老师一肯定要维持一肯定的模拟题

9、的演练。 5、复习的针对性较差，往往面对的是全部的同学，可是每位同学的认知水平、基础学问都是不一样的。所以在教学中没能作到因材施教，导全都中等生、差生产生厌学的心情，最终导全都放弃学习。 6、复习过程中没有充分与屯中老师的复习沟通，利用他们现有的资料，屯中老师刚好是我刚毕业时的师傅，没有和她的沟通学习是今年复习的一大失误。但与海口一中老师黄选英老师的沟通与沟通稍多些。 四、今后的高三复习工作应留意的问题。 1、复习要有针对性，追求有效性。教学追求有效性就必需有针对性的知道同学。详细做法 (1)每复习一个专题之前先提出老师自觉得本专题的重点和难点的问题，给同学作答，从而知道同学对历史学问的缺漏点

10、，大部分同学无法做答则细讲，和引导。多数人能够作答则少讲，少练。 (2)运用电子表格做一张同学学习状况表。此表的构件有利于知道同学抚恤后还没有把握的内容，依据表中的反映状况帮忙学习补充不足的学问，把握了则强化对学问的运用，只有这样才能在一肯定程度上实现因材施教。假如这些工作做到位的话那么同学的基础打的是特别扎实了。 (3)运用多种教学方式，激发同学的求知欲。如小组商量法、列表比较法、自学法、表演法。 2、要留意高中三年的历史学问的连接，从高一就要树立学习的思想意识，要对高一、二班级历史老师多听课沟通，使他们所教的内容有目的性，爱好性，平常高考教研分析要准时在科组内反馈，使他们尽快成熟同来。 3

11、、自己也要多看书，多作题，提高作题的质量，特殊是典型题的解题方法，只有同学把握作题的方法和具备一肯定基础学问的前提下，才能应付高考中的试题，高考中的题目不行能出现平常练过的试题，只能是相相似的题型，因此老师提高、把握、探究解题的途径和方法，是今后任教高三历史的重要工作。 4、加强老师的学科学问的学习，如读一些史学著作，加强对古文的阅读，提高古文的阅读力量。 5、亲密关注国内外重大历史大事，关注现实生涯与历史史实的联系和比较。 6、留意与学校历史教材内容的连接和联系，加强与学校老师的沟通与合作，构建自己史学横向、纵向体系。 7、每次月考测试必需增加题量满足高考的题量，以通过考试带练，以便早点适应

12、高考试题。 8、要制肯定具体的复习打算，细到第几周复习到哪一课。 十、今后尽力的方向和工作的思路 1、进一步加强教学理论学习，深化进行探究式教学的讨论，把探究式教学进一步的运用到实际教学中来，起时加强教学基本功的训练，在教学上多下功夫，尽力使班级同学的成果在原有的基础上有更大的进步。 2、针对高一三历史的教学特点及第一次怀化市统一命题考试成果，仔细讨论如何上好复习课，力争通过复习课让同学的成果有一肯定的提高。 3、仔细的进行会考讨论，把握高考方向，使自己的教学更加科学，更有方向性。 4、进一步的做好同学的德育工作，做到训练和教学有效的统一。在教学中激发每一位同学的潜能，让每一个同学都得到进展。

13、 通过半年的教学，我感到最大的满意是教和学之间的互动进入一个良好状态，师生间公平民主的探究与沟通，推动了我教学水平的提高，起时也使同学感受到学习历史的乐趣和意义。 2021高三化学老师的工作打算格式(二) 一，指导思想 以课程规范，考试说明为指导，以课本为依据，充分讨论高考，不断进行课堂教学改革，探究高三教学模式，增加历史课的针对性和实效性，培育同学分析问题，解决问题和应试力量，从而提高历史课的教学质量. 二，工作目标 1，以课本和课程规范为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求，让同学加工教材，理解把握基本的历史概念，历史现象，历史大事，基本的历史进展脉络. 2，转变教学观念，大胆地进行

14、课堂改革，发挥同学的主观能动性，培育和提高同学概括，归纳，分析，综合，比较，迁移等基本的学科思维力量.学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的力量. 3，采纳多种多样的方式方法，让同学学会用基本的史学方法去熟悉和总结历史进展的规律，从而增加民族自尊心和自信念，增加年轻人责任感和爱国主义情感，理解国家大政方针制肯定的历史依据及其正确性，培育同学正确的历史观. 4，加强教研，讨论高考和高考试题，注意学问的迁移和运用，精选习题. 5，进行有效学问落实，把课堂上的基本学问做为落实的主渠道，准时进行章结，单元过关和月清. 6，同学的学科成果在优秀率，平均成果和及格率上有明显提升. 三，高三历史

15、课堂教学中存在的问题 1，缺乏对高三教学，复习的整体把握和具体打算及实施措施，对高三只是有约莫的阶段支配与复习进度，对每一阶段的教学和复习目标，复习策略和同学学习任务的完成没有细全都考虑，这种打算的盲目性，必定导全都教学的盲目性，质量提高的盲目性. 2，老师没有对大纲，考试说明进行具体讨论.大纲中对学问把握程度有明确要求，考试说明中也有明确的考核目标和要求，并有具体的解读说明，老师只是在想当然的去教学. 3，教学手段单一，课堂效率低下，对于新的教学方法，模式及新理念缺乏学习和实践，课堂中仍习惯于老师一讲究竟，老师累，同学睡，效果差，成果低. 4，课堂教学中缺乏针对性，高三教学没有高三的特点.高三复习课，绝大多数老师都在就学问讲学问，缺乏深层分析，只是学问的简洁排列，对主干学问把握不到位;