《(生物苏科版)七年级下册教案：生物的命名(一)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(生物苏科版)七年级下册教案：生物的命名(一)（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、欢迎下载13章生物的命名和分类1节生物的命名总课题第13章生物的命名田口4总课时和分类5第1_课时课理第1节生物的命名课型新授课教学目标1、知识目标(1)能说出生物命名的好处，知道生物命名的重要性，阐明生物的学名代表 的含义。(2)能说出俗名和学名的差异。(3)能说出学名在使用上的优点，知道学名的重要性。2、能力目标能分辨生物的俗名和学名。比较生物的学名和人的姓名。3、情感态度与价值观目标(1)对周围生物好奇及产生兴趣，对所处的环境给予关怀。(2)认同生物的名称从多种多样到全世界统一是一个很大的进步。教学重点阐明生物的学名代表的含义教学难点认同生物的名称从多种多样到全世界统一是一个很大的进步教
2、学过程1教 学 内 容备课札记教学过程学生活动引言：用一种生物怎么会有不同的名称呢？甘薯在我们这儿叫做山芋，但有的地区人们叫它红薯，还有的地区叫它为番薯、地瓜 呢！大家看图13-1图13-2 ,人们对于生物的俗名会出现什么情况？同物异名同名异物创立世界通用的生物命名发，这是生物学家在千百年前就有的愿望，并为此进行了不懈地探索，曾提出了很多种命名发，18世纪，瑞典植物学家林余提出了双名法，看书考虑问题：1、双名法的意义？2、双名法的构成？双名法使每个物种只什-个科学名即学名，从而确保了物种的名称不相混淆，是一种科学的国际通用的生物命名方法。按照双名法，每个物种的学名后两部分组成，第一部分是属名， 第二部分是种名。请同学们在图13-4上，标出四种生物的属名和种名思考回答看书思考 问题回答问题在书上写 几种生物讨论：1、人们平时喜欢用俗名而/、用学名，这是为什么？2、一种生物的俗名是多样的，而学名却是统一的，生物的名称 从多种多样到全世界的统一，为什么说是一个很大的进步。因为俗名形象生动、简洁，并且是大家约定俗成的，使用方便； 而学名是拉.文的，懂的人不多。生物俗名虽然形象生动、简洁，但往往因为同物异名、同名异物和读音误解等，引起生物名称的混乱和交流研究的许多困难，所以生物的名称从从多种多样到全世界的统一，有利于世界范围内的学术交流和研究，当然是一个很大的进步。的学名讨论教后反思 精品
