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1、精选优质文档-倾情为你奉上11晏子使楚教学设计模版仅供参考，切勿通篇使用篇一：11晏子使楚教学设计晏子使楚教学设计教学目标：1.会写13个生字，会认10个生字。能正确读写“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难、规矩、招待、囚犯、出息、大臣、盗贼、取笑、笑嘻嘻、赔不是、实话实说、面不改色、安居乐业”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。教学重难点：是通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。教学准备：学生：充分预习，收效有关资料。教师：制作教学课件教学过程：一、解读课题，初步感知今天老师带领同学们一
2、起走进2500年前春秋时期的一个历史故事晏子使楚。1.板书、解读课题。晏子，晏，姓；子，是古代对有学问有贡献的男子的尊称。（扳书：晏子）同学们课前进行了资料收集，谁来谈谈你对晏子的了解。（晏子，春秋后期齐国的大夫，是著名的政治家，思想家和外交家。身高五尺，身材不高，其貌不扬，但能言善辩，口才极好，常被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端。）使：出使，奉命去国外办事。楚：楚国。谈谈对课题的理解。（晏子奉齐王之命出使楚国，拜见楚王。）2.简介时代背景，导入整体感知。春秋时期，当时的诸侯国众多，纷争不止，楚国，国力日强，楚王更是野心勃勃，想称霸诸侯。经常派兵攻打与自己意见不一致的
3、国家，齐国为了摆脱楚国的威胁，加强两国的关系，齐王派遣晏子到楚国做友好访问。师：这在课文第几段写到？（齐读）这一段还写到什么？（板书：侮辱）这是故事的起因。故事的结果呢？（指名读，齐读）扣“不敢不”用换词法品读。二、汇报预习，整体感知。1.指名读35自然段，相机给课文中的三个故事加个小标题。让钻狗洞齐国无人齐人盗贼2.根据板书，说说课文的主要内容。3.出示词语齐读，相机指导书写。侮辱 敝国 说谎 规矩 囚犯 笑嘻嘻 大臣 淮南 柑橘 枳 盗贼 赔不是4. 齐读课文第五自然段，语境中继续巩固识字。三、细读课文，感悟晏子师：那楚王佩服晏子的什么呢？晏子靠什么来表现他的才华？读读议议，批批注注：请同
4、学们自由读读课文，看看楚王三次侮辱晏子，晏子是怎样应对的？把晏子说的话多读几遍，体会他每次说的话妙在哪里？师生汇报交流：（一）让钻狗洞。1.谁来说一说针对楚王第一次的“让钻狗洞”，晏子是怎样反击的。找出晏子的话来细细品读。2.谈谈你对晏子所说话的理解。出示1：“这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”引导学生谈理解：预设：晏子绵里藏针，他的言外之意是既然给我开了一个小门，像狗洞一样，那我就将计就计，把它说成狗洞，推理出楚国是狗国。这样听着好像很有根据。出示：访问正常国家开城门，访问狗国钻（狗洞），楚国让我钻狗洞，所以楚国
5、是（狗国），楚王是（狗王）。3. 评价晏子的话妙在哪里？通过这样的推理，将皮球又踢回给楚王：楚国到底是个怎样的国家？楚王你自己选哦。听出来了吗？晏子借助推理的妙招有力地反击了楚王。 (板书：推理)4.带着你的理解和体会再读晏子说的话。（练读、指名读）小结过渡：楚王以貌取人，想借故羞辱晏子，晏子凭着他的沉着冷静，机智反击而又不失礼节，楚王只好大开城门，迎接晏子。楚王侮辱晏子一计不成，又生一计，哪一计？（齐国无人）晏子是怎样反击的，谁来汇报。（二）齐国无人1.学生汇报：2.谈谈你对晏子话的理解：A出示2：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨
6、；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”（1）说说理解与感受。（人多）（2）出示原文，指导朗读，积累成语：晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩接踵而在，何为无人！”后人从中概括了三个成语，结合课文，看看是哪三个。理解积累成语：张袂成阴 挥汗成雨 比肩接踵摩肩接踵生谈，小结：真的这么多人吗？晏子是用什么方法反击楚王的齐国无人的谬论的？（夸张）过渡：楚王一计不成，再生一计，又问，让学生试着把楚王的话补充完整。 出示：“既然有这么多人，为什么打发你（ ）来呢？”B出示3：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，
7、所以派到这儿来了。”（1）说说理解与感受。（2）教师引导，理解感悟“将计就计”妙招。“最不中用”是什么意思？上等国家上等人去 下等国家下等人去我最不中用下等人 我去的国家楚国下等国（3）练习用“因为?所以?”说话。师：晏子的话里有“所以”，既然有“所以”，那就必然有因为，用上“因为”说说这句话。（提醒“因为”还可以用在因为我最不中用，所以派到这儿来了。）师小结：晏子说话真有艺术，避免了“因为”重复使用，语言不罗嗦，理由还充分。（4）带着你的理解和体会再读晏子说的话。3. 这次对战的焦点是“齐国无人”，楚王是步步紧逼，晏子是巧妙回旋，击败了楚王，从中你体会到晏子是个怎样的人？接着楚王的话题将计就
8、计、顺水推舟，把无人才、甚至不会用人之辱又回敬给了楚王。4.这段精彩的对话让我们犹如身临其境，练读，分角色朗读体会。（三）齐人盗贼过渡语：一次次交锋，一次次失败，楚王真是哑巴吃黄连有苦说不出。但楚王实在不甘心，又生一计：安排酒席招待晏子。正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答说：“犯了盗窃罪，是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事儿？”楚王这些话的言外之意：齐国人是盗贼。大臣们听了，都得意扬扬地笑起来。面对此情此境，晏子又是怎么说的怎么做的呢？1.指名读相关内容，谈谈自己的看法。出
9、示4：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”2.师生相机引导：师：晏子进行回应的时候，先?接着?从而?预设：晏子用生活中的现象说明环境水土不同，植物生长就不同的道理，人呢，也是这个道理。师：这叫类比推理。（板书：类比推理）后人把晏子的话当作典故。谁知道？出示：橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。（引导让学生把这句背下来，提示今后可以适当用上。）晏子的话不但点出了齐国人在楚国为盗的原因，而且又一次回敬了楚王：楚王治国无方，造成楚国社会
10、风气不好，使良民变成盗贼。楚王不但没有达到侮辱齐国的目的，反而搬起石头砸了自己的脚。4. 带着自己的感受和体会练读这段文字。四、升华主题，丰富人物形象1.全面评价晏子，感受人物形象。师：请总评晏子的语言。出示：一人之辩，重于九鼎之宝，三寸之舌，强于百万之师。2. 巧抛矛盾，引发思辨。师：不过，请同学们再看看晏子的有些话，难道都是事实？他说的这些都是真的吗？ 预设：晏子从墙角挖的洞，就说是狗洞，然后推理出，既然是狗洞就是狗国，的确有一些狡辩的意思。晏子说自己国家上等人访问上等国家，下等人访问下等国家，也不一定有这个规矩。师：谢谢同学们的思考。今天的一位外交官却这样认为：出示：晏子的语言，虽给人的
11、感觉是有理有据，但感觉是在做语言游戏。逞口舌之能进行外交对话，谈不上真正意义上的智慧，也获得不了真正的尊重。 某外交官。师：对此，你怎么看？请自己默读，静静思考一下，发表如下观点：（板书以下：赞成/ 不赞成/ 说不准）?师：每个人都有发表自己见解的权利。我们尊重你们的意见。有的同学不赞成，有的赞成，有的说不清。我们的确要思考：越说不清就越需要我们去说说看。如果说晏子的话感觉是语言游戏，那么，晏子的智慧肯定不仅仅停留在语言的技巧上，那么，晏子的真正智慧在哪？3. 扣动作、神态等再识晏子。师：好，让我们回过头来，再看看晏子说的这些话。我们先看这句话：“这是个狗洞?楚国到底是个什么样的国家？”晏子是
12、怎么说那番话的？（学生说，教师加上“晏子看了看，说”。）出示1：晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”晏子是怎么说那番话的？从晏子的“看了看”，你看到了晏子的什么呢？师：是啊，看似简单的“看了看”，让我们看到了小个子晏子的大智慧。也就是从这“看了看”，才使晏子的话有了底气，这是超越了晏子脾气和性格的勇气！也让楚王不敢不尊重晏子了。（一回扣读）出示2：晏子拱了拱手，说“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说着故意笑了笑，楚王
13、只好陪着笑了。“故意笑了笑” 笑里藏着智慧；面不改色，不改的是沉着和从容，不改的是对国家那种热爱的情怀。4. 对比中，突显晏子形象。师：晏子一次次受到侮辱，都面不改色，谁改了？（采取引读的方式）第一次，楚王让晏子钻狗洞，结果只好吩咐打开城门，迎接晏子。第二次，楚王冷笑说齐国没人了，结果在晏子精彩的反击中，楚王只好陪着笑。 第三次，楚王说齐国人在楚国偷盗，晏子用类比推理，结果楚王只好赔不是。 师：相同一个“只好”，不同的是楚王越是侮辱晏子，就越一次次没面子，最后只好 不敢不尊重晏子了。师：晏子的使命最终胜利完成。虽然一波三折，但我们从中深深感受到作为个人的他，赢得了历史的尊重，所以，参考书这样评
14、价晏子使楚的意义出示：晏子在这次外交活动中表现出的智慧，给齐国赢得了尊重。五、总结全文，拓展延伸1. 纵观全文，晏子在遭到不礼貌的侵犯后，并没有表现出常人的激愤，而是站在国家的利益上，用外交辞令回击楚王的侮辱，从而维护了齐国的形象与尊严，不辱使命！晏子的话句句千金，字字在心。话不多，传神则灵；人不在高，爱国则名垂青史。2. 要想更多地了解难晏子，老师推荐课外阅读晏子春秋。板书设计：起因侮辱11、晏子使楚让钻狗洞（推理）经过 齐国无人（夸张）齐人盗贼（类比）结果尊重篇二：11晏子使楚(教案)1晏子使楚教案教学时间：年 月 日教学课时：2课时教学内容：人教版语文五年级下册 11晏子使楚教学目标：1
15、、了解宴子出使楚国国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辩的口才。2、理解宴子说的话，体会宴子的语言中所蕴含的智慧。3、认识8个生字，分角色朗读课文。教学重难点：了解宴子出使楚国国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事。理解宴子说的话，体会宴子的语言中所蕴含的智慧。教学方法和教学手段：发挥学生的主题作用，采用“小记者随访”的形式，深入探究课文内容。 教材分析：晏子使楚是一篇精读课文。文章讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显示楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。故事盛赞了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。选编这篇课文意
