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1、2020 春部编版语文二年级下册 Earlybird 开满鲜花的小路说课稿 一、 说教材 童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实 生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘成有思想、有感 情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语 言通俗易懂，情节简单，符合孩子的心理状态和认知水平，富有教育意义，易 于孩子接受。 开满鲜花的小路是一个温馨浪漫充、满儿童情趣的童话故事，它运用 拟人的修辞手法，讲述了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来邮包，鼹鼠先生不知道里 面一粒粒籽是什么？就去问松鼠太太，到了松鼠太太的家，发现邮包里面是空 的，松鼠太太发现了邮
2、包上有个小洞，春天的时候通往松鼠太太的家有条开满 鲜花的小路的故事。该故事虽然篇幅不长，人物对话简单洁明了，但为孩子营 造了一个浪漫温馨的氛围，小路上，花朵簇簇，花香飘动，多美呀！这花是谁 种的呢？富有悬念有趣的故事情节能吸引孩子的注意，生动浅显的语言，又便 于孩子理解、记忆、学习。 二、说目标 发展语言的关键是创设能使孩子想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到 积极应答的环境，同时孩子语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力 等其他方面的发展密切相关。因此，根据纲要中语言领域的目标和指导要 点提示以及大班孩子的年龄特点和语言发展水平，我制定了以下目标： 1、知识目标：启发孩子有序仔细观察图
3、片，理解并掌握故事内容，记住故事情 节。学习词和词组：邮递员、懊丧、花朵簇簇、五颜六色。 2、能力目标：培养的观察能力，提高孩子想象力、感受力、语言表达能力。 3、情感目标：通过活动，让孩子感受生活中的美，培养孩子热爱生活、喜爱大 自然的情感。 三、说准备 为了使孩子在活动中得以充分理解和表达，我做了以下准备： （一）物质准备： 1、根据孩子用书中的图片制作的大图书。 2、多媒体课件。 2020 春部编版语文二年级下册 Earlybird 3、黄狗邮递员、鼹鼠先生、松鼠太太、狐狸太太、刺猬太太等头饰，有洞的包 裹一个。 4、哇哈哈音乐。 （二）知识准备：知道种子在一定的条件下能生根发芽，有的还
4、会开花结果。 四、说教法和学法 （一）说教法 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。新纲要指出：教师应成为孩 子学习活动的支持者、合作者、引导者。教师不是为了教而教，而是应当采用 恰当的教学方法。根据孩子的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用 了音乐激趣法、直观教学法、讲述法、提问法。 1、音乐激趣法： 纲要中指出：发展孩子语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教 育，在丰富多彩的活动中去扩展孩子的经验。我通过娃哈哈这首欢快活泼 的歌曲，让孩子感受歌曲中描绘的像花园一样的美丽景象，激发孩子的情感共 鸣，引发孩子学习的兴趣。 2、直观教学法： 观察是孩子获得知识的最有效的途径。于是，我选择了
5、运用传统教学手段 和多媒体课件相结合的方法。由于，孩子缺乏生活经验和知识水平，以及思维 具有具体形象性，对故事所蕴含的意境的理解有一定的难度。传统的图片有助 于孩子仔细观察画面，让孩子有想象的空间，能给孩子创设一个想说、敢说的 语言环境；多媒体课件则将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整欣 赏，又可以分段播放，鲜明、生动的形象，容易吸引儿童的注意力，激发学习 兴趣和热情，帮助儿童了解故事情节，理解故事内容。 3、讲述法： 通过生动形象的讲述，能激发孩子的情感共识，引导孩子理解故事内容。 在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的大小和抑扬顿挫的 变化，采用不同的音色来讲述不同角色
6、的对话，从而较好的表达作品的感情， 如：当鼹鼠先生发现包裹空空很沮丧时，我就放慢语速，降低音量讲述；当狐 狸太太、刺猬太太、发现通往松鼠太太的家有一条开满鲜花的小路时，就用欢 快高昂的语气讲述。帮助孩子更好地了解故事情节、掌握故事内容，理解角色 形象，并能较好地集中孩子注意力，为提高教学效果和突破重难点做准备。 2020 春部编版语文二年级下册 Earlybird 4、提问法： 提问是教师引导孩子观察事物，要求孩子再现已掌握的知识，启发孩子积 极思维的手段，在教学中发挥不可替代的作用。在孩子对故事有了初步的完整 的感受后，用提问的方式引导孩子理解故事内容并学习新词。如老师提问：从 邮局到鼹鼠先
7、生的家一路上住着哪些朋友？鼹鼠先生收到的邮包为什么是空空 的？春天来了，刺猬太太、狐狸太太发现路上有什么？用什么词来描述？等 等。在提问题时，针对不同能力层次的孩子，设计问题的难易也不同，如：比 较容易的问题让能力比较差的孩子来回答；需要孩子描述的问题就让能力较强 的孩子来回答；像总结归纳性的问题就让能力最强的孩子来回答。这样，在活 动中让每个孩子都能体验到成功的喜悦。 （二）说学法 本次活动主要采用观察发现法、欣赏法、讲述法。 1、观察发现法： 教师提供适于孩子进行观察发现活动的材料(如：图片 )，使他们通过自己的 观察、探索发现知识，感知故事内容。在活动中，让孩子通过观察、想象讨论 故事中
8、的情节、角色对话等。通过观察、提问和孩子讨论，引导孩子自己得出 结论，充分体现孩子学习的积极性和主动性。 2、欣赏法： 引导孩子学会理解作品内涵，鉴别作品的美，使孩子获得美的享受，唤起 美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过多媒体课件设计的生动形象的 画面和富有浪漫气息的情节，加上教师充满感情的讲述，让孩子体验作品中各 个角色的心情，感受作品的语言美，从而突破难点。 3、讲述法： 主要让孩子能准确地回答问题，恰当地表达自己的感受。在活动中，我提 供了丰富的物质材料和采用多种形式的提问和方法为孩子讲述提供了空间，启 发孩子用宏亮的声音大胆完整的语言进行讲述，并为每个孩子创设了讲述机 会。 五
9、、说教学过程： （一）导入部分：音乐激趣导入活动： 让孩子欣赏欢快活泼的音乐娃哈哈，让孩子感受祖国像花园一样美丽的景 色的意境，为学习故事做铺垫。 2020 春部编版语文二年级下册 Earlybird （二）展开部分：理解故事内容，掌握学习方法。 1、老师有感情地讲述故事内容，不用任何教具，依据孩子无意注意占主要 地位，有意注意还不稳定的特点，为了避免分散孩子的注意力，影响孩子对故 事内容的感知，所以只运用丰富的表情和抑扬顿挫的语气来表现故事，讲完 后，提几个简单的问题：故事的名称？有哪些角色？通往松鼠太太的家有一条 什么样的小路？ 2、出示根据孩子用书上的图片制作的大图书，引导孩子按数字顺序
10、观察画 面，老师根据画面再次讲述故事，接着老师提出问题：长颈鹿大叔给鼹鼠先生 寄来了什么？学词：邮包。鼹鼠先生把邮包给谁看？邮包里面有什么?鼹鼠先生 是什么表情？学词：奇怪、懊丧。刺猬太太、松鼠太太都看到路上的鲜花是怎 么说的？鼹鼠先生怎么回答的？这条开满鲜花的小路是怎么样的？学习词组： 花朵簇簇、花香飘动。请你猜一猜，这花是谁种的？鼓励孩子根据自己的经验 探索讨论，并充分想象讲述。此环节鼓励孩子大胆讲述自己的观点，并抓住教 学的重点。 3、完整播放课件，让孩子边完整观看课件边完整欣赏故事，老师根据孩子 对故事的理解进行启发式提问：长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来的是什么？为什么 邮包是空的？这条开满
11、鲜花的小路到底是谁种的？你们觉得这条开满鲜花的小 路美吗？让孩子体验生活中不经意间创造的美带给的我们温馨浪漫的感受。次 环节重在揭示故事思想内涵，进行情感教育，它是解决重点，突破难点最重要 的一个环节。 4、请孩子单独在全体小朋友面前讲述故事，提醒其他孩子认真倾听。此环 节主要让能力较强的孩子讲述，不要拘泥于老师教的词汇，鼓励孩子大胆发挥 运用自己掌握的其他词汇来生动讲述，给了孩子一个拓展的空间。 5、孩子自己选择自己喜欢的角色，戴上头饰，分组进行故事表演。这个环 节旨在给孩子提供一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环 境。 （三）结束部分：迁移故事主题，渗透德育。 根据孩子的生
12、活环境和实际情况让孩子谈谈生活中有哪些自己感到美的事 物，怎样做我们会生活得更美。如：你喜欢我们周围生活得环境吗？你喜欢我 们的孩子园吗？怎样让我们生活得环境变得更美？怎样做我们的孩子园会变得 2020 春部编版语文二年级下册 Earlybird 更美？等等。围绕这样的话题进行自由交谈或到集体面前谈，孩子交流时提醒 其他孩子认真倾听，发展语言理解能力。 六、说教学效果 由于在教学中充分注意了孩子们的年龄特点，让孩子们分角色地扮演文中 的人物，大家学习兴趣浓厚，很快就进入了角色，学习效果比较理想。在整个 学习过程当中，学生的听说读写的能力都得到了锻炼和提高，达到了教学的预 期目标。 2020 春
13、部编版语文二年级下册 Earlybird 邓小平爷爷植树说课稿 一、说教材 邓小平爷爷植树是人教版义务教育新课程标准实验教科书二年级 下册第一单元的第四篇课文，课文介绍了1987年 4 月 5 日，83 岁高龄的邓小 平爷爷在北京天坛公园亲手栽种松柏的经过，带着老人的希冀和心愿茁壮成 长，如今 , 邓爷爷所亲手栽种的树已成了天坛公园的一道美丽的风景。 二、 说教学目标 根据新课标要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标： 1. 认识“邓、坛”等14 个生字，会写“邓、植”等8 个生字，会写“爷 爷、植树”等 12 个词语。 2. 朗读课文。默读课文第3 自然段，能借助图片说出邓爷爷植树的情景。
14、 3. 积累“碧空如洗、万里无云”等词语。 3. 在读文感悟中，初步了解植树的意义，有绿化植物和保护环境的意识。 说教学重难点：认识“邓、植”等13 个生字，能正确、流利、有感情的 朗读课文是教学重点，同时，能正确、流利、有感情的朗读课文，体会邓小 平爷爷植树的认真态度和他的心愿也是教学难点。 三、说学情 学生是二年级低龄儿童，认知水平较低，心理可塑性比较强，对于现在 的学生来说，邓小平爷爷的时代离他们实在太远了，而且他们不能完全理解 本课的主题。况且课文篇幅又是那么长，三百字左右的课文对于二年级下学 期的学生来说，确实有点难。 四、说教法 1. 引读法 邓小平爷爷植树的经过是课文的重点部分，
15、我采用老师引读，不仅可以 帮助学生突破朗读的难点，培养学生语感，还有助于学生对课文的理解，体 会文中邓爷爷植树的认真态度和他的心愿。 2. 抓重点词句教学法 对于二年级的学生，这篇课文有一定的难度。首先篇幅很长，其次是课 文的内容比较枯燥，学生学习起来比较乏味。朗读是一个难点，把课文读 熟，了解课文的意思是基本要求，但对于有些学生来说这确实一个很大的任 2020 春部编版语文二年级下册 Earlybird 务。所以这样的课文怎么让学生有兴趣的上呢？我抓住邓小平爷爷植树的经 过这段文字中的重点句子，运用多媒体呈现出来，重点词用红颜色标出来， 重点理解，并在读中感悟。 3. 迁移法 通过学习最后一
16、个自然段，多媒体呈现邓爷爷种的树，教师提问：站在 小平树面前，你想说点什么？实现由读到说话的迁移。这种练习的设计有利 于发掘学生创新精神，培养学生的说话能力，同时还让同学们思考了这样一 个问题；我要学邓爷爷什么？学邓爷爷多种树，美化我们的国家。有助于突 破难点。 五、培养能力，说学法。 1. 自主、合作、探究的学习方法 自主、合作、探究的学习方法贯穿在课堂教学的始终。在识记生字的时 候，我让同座位的同学互相讨论用什么好办法记住这些生字；在细读课文， 朗读感悟这个环节，学生带着问题去读书，在与同座的合作学习中找到问题 答案，提高了学生的学习品质，增强了学生学习语文的信心。 2. 抓重点词句学习法 二年级的学生是学习阅读的起步阶段，教师要引导学生学会整体感知文 本，学会抓住课文重点段落，重点词句来学习课文，老师范读整篇课文后， 让学生思考本课讲了邓小平爷爷一件什么事？让学生对课文有一个整体印 象，然后抓住课文重点部分的重点句子和重点词语来深入学习课文，这有利 于学生养成良好的阅读习惯，从而达到由“学会”向“会学”过渡。 六、说教学过程 （一）图片引入，引发期待 多媒体出示邓小平爷爷不同时期
