合作学习模式在高等教育中的可行性及利弊

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1、编号：时间：2021年6月3日合作学习形式在高等训练中的可行性及利弊合作学习形式在高等训练中的可行性及利弊 您好！我们正在做一份关于合作学习形式的调查，想邀请您用几分钟时间帮助填答这份问卷。本问卷实行匿名制，全部数据只用于统计分析，请您放心填写。题目选项无对错之分，请您按自己的实际情况填写。感谢您的忧虑。 合作学习(cooperative learning)是20世纪 70年月初兴起于美国，并在70年月中期至80年月中期获得本质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。合作学习即同学以小组为单位，通过合作和协作，完成学习任务。 Q1：您的性别? _ 男_ 女 Q2：您的班级/职业 _ 大一_

2、 大二_ 大三_ 大四_ 争辩生_ 老师_ 其他 Q3：您对自己性格的大体评价？ _ 外向_ 偏外向_ 偏内向_ 内向 Q4：您宠爱参与集体活动吗？ _ 格外宠爱_ 一般_ 不大宠爱_ 格外不宠爱 Q5：您对合作学习理解吗? _ 完全不理解_ 理解一点_ 理解_ 格外理解 Q6：您身边(曾经)有合作学习的案例吗? _ 有_ 没有 Q7：有时机的话,您会选择合作学习的形式吗? _ 会_ 可能会_ 不会 Q8：您认为合作学习的优势有哪些? _ 学习上的互相忧虑、共同进步_ 增进感情沟通，改善人际关系_ 进步学习力量、效率_ 激发同学发挥出自己的最高程度_ 积累与别人合作的阅历，利于以后的工作_ 其

3、他 Q9：您认为合作学习的弊端有哪些? _ 互相推卸责任，效率低下_ 影响合适自主学习的同学的学习效率_ 优等生撑台面，一些同学简洁懒散_ 合作缺乏指导， 一盘散沙，铺张时间_ 合作学习流于形式，_ 其他 Q10： 您认为合作学习的核心是什么? _ 沟通沟通_ 奉献、效劳集体意识_ 合理安排任务，各显其能_ 成员的学习热忱_ 其他 Q11：您认为合作学习的效果与什么因素有关？ _ 老师的指导_ 全体成员的力量程度_ 组长的指导、组织力量_ 成员的主动性、责任心_ 其他 Q12：您认为合作学习小组成员数量多少适宜？ _ 2-3_ 4-5_ 6-7_ 7 Q13：您认为合作学习中需要抑制的困难有哪些? _ 主动性不高_ 各自为战，合作名存实亡_ 分工不科学_ 责任心缺乏_ 其他 Q14：针对以上困难，您有哪些建议？ _ _ 第 6 页 共 6 页