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1、第一节读懂小说理文脉,扣要素,懂主题 整体阅读技巧提增 读懂小说的四步阅读 通读全文,依据小说的线索,概括故事情节。 (1)明白作者叙事的线索。 (2)概括故事情节的两种方法:一是根据文章段落,划分故事的发展阶段;二 是依据故事的开端、发展、高潮、结尾概括情节。 第一步 通读:依据线索,概括情节 鉴赏小说的人物,要“留心人物言行,关注两个评价”。 (1)人物的言行,即人物说了什么,做了什么,这是概括人物性格、心态的基 本依据。 (2)两个评价,一是作者对人物的评价,二是小说人物之间的评价。 第二步 精读:关注描写,鉴赏人物 小说中的环境描写有两种,一是自然环境,二是社会环境。分析环境描写,主
2、要理解其对表现人物性格、烘托氛围、表现主题思想等方面的作用。 第三步 研读:分析环境,理解作用 概括主题,统观全局,即依据作品的主要人物、主干情节、社会背景等主要 内容,概括小说所要表达的核心思想。 第四步 概括:统观全局,概括主题 【文本展示】 呼兰河传(节选) 萧红 邻居家磨房里边住着冯歪嘴子。 那磨房的窗子临着我家的后园。我家的后园四周的墙根上,都种着倭瓜、西 葫芦或是黄瓜等类会爬蔓子的植物;倭瓜爬上墙头了,在墙头上开起花来了,有的 竟越过了高墙爬到街上去,向着大街开了一朵火黄的黄花。 因此那磨房的窗子上,也就爬满了那顶会爬蔓子的黄瓜了。黄瓜的小细蔓, 细得像银丝似的,太阳一来了的时候,
3、那小细蔓闪眼湛亮,那蔓梢干净得好像用黄 蜡抽成的丝子,一棵黄瓜秧上伸出来无数的这样的丝子。丝蔓的尖顶每棵都是掉 转头来向回卷曲着,好像是说它们虽然勇敢,大树,野草,墙头,窗棂,到处的乱爬, 但到底它们也怀着恐惧的心理。 太阳一出来了,那些在夜里冷清清的丝蔓,一变而为温暖了。于是它们向前 发展的速率更快了,好像眼看着那丝蔓就长了,就向前跑去了。因为种在磨房窗 根下的黄瓜秧,一天爬上了窗台,两天爬上了窗棂,等到第三天就在窗棂上开花了 。 再过几天,一不留心,那黄瓜梗经过了磨房的窗子,爬上房顶去了。 后来那黄瓜秧就像它们彼此招呼着似的,成群结队地就都一齐把那磨房的窗 给蒙住了。 从此那磨房里边的磨倌
4、就见不着天日了。磨房就有一张窗子,而今被黄瓜掩 遮得风雨不透。从此那磨房里黑沉沉的,园里,园外,分成两个世界了。冯歪嘴子 就被分到花园以外去了。 但是从外边看起来,那窗子实在好看,开花的开花,结果的结果。满窗是黄瓜 了。 还有一棵倭瓜秧,也顺着磨房的窗子爬到房顶去了,就在房檐上结了一个大 倭瓜。那倭瓜不像是从秧子上长出来的,好像是由人搬着坐在那屋瓦上晒太阳似 的。实在好看。 夏天,我在后园玩的时候,冯歪嘴子就喊我,他向我要黄瓜。 我就摘了黄瓜,从窗子递进去。那窗子被黄瓜秧封闭得严密得很,冯歪嘴子 用手扒开那满窗的叶子,从一条小缝中伸出手来把黄瓜拿进去。 有时候,他停止了打他的梆子。他问我,黄瓜
5、长了多大了?西红柿红了没有? 他与这后园只隔了一张窗子,就像关着多远似的。 祖父在园子里的时候,他和祖父谈话。他说拉着磨的小驴,驴蹄子坏了,一走 一瘸。祖父说请个兽医给它看看。冯歪嘴子说,看过了,也不见好。祖父问那驴 吃的什么药?冯歪嘴子说是吃的黄瓜子拌高粱醋。 冯歪嘴子在窗里,祖父在窗外,祖父看不见冯歪嘴子,冯歪嘴子看不见祖父。 有的时候,祖父走远了,回屋去了,只剩下我一个人在磨房的墙根下边坐着玩 ,我听到了冯歪嘴子还说: “老太爷今年没下乡去看看哪!” 有的时候,我听了这话,我故意的不出声,听听他往下还说什么。 有的时候,我心里觉得可笑,忍也不能忍住,我就跳了起来了,用手敲打着窗 子,笑得
6、我把窗上挂着的黄瓜都敲打掉了。而后我一溜烟地跑进屋去,把这情形 告诉了祖父。祖父也一样和我似的,笑得不能停了,眼睛笑出眼泪来。但是总是 说,不要笑啦,不要笑啦,看他听见。有的时候祖父竟把后门关起来再笑。祖父怕 冯歪嘴子听见了不好意思。 秋天,大榆树的叶子黄了,墙头上的狗尾草干倒了,园里一天一天地荒凉起来 了。 这时候冯歪嘴子的窗子也露出来了。因为那些纠缠缠的黄瓜秧也都蔫败了, 舍弃了窗棂而脱落下来了。 于是站在后园里就可看到冯歪嘴子,扒着窗子就可以看到在拉磨的小驴。那 小驴竖着耳朵,戴着眼罩。走了三五步就响一次鼻子,每一抬脚那只后腿就有点 瘸,每一停下来,小驴就用三条腿站着。 冯歪嘴子说小驴的
7、一条腿坏了。 这窗子上的黄瓜秧一干掉了,磨房里的冯歪嘴子就天天可以看到的。 冯歪嘴子喝酒了,冯歪嘴子睡觉了,冯歪嘴子打梆子了,冯歪嘴子拉胡琴了, 冯歪嘴子唱唱本了,冯歪嘴子摇风车了。只要一扒着那窗台,就什么都可以看见 的。 一到了秋天,新鲜黏米一下来的时候,冯歪嘴子就三天一拉磨,两天一拉黏糕 。黄米黏糕,撒上大芸豆。一层黄,一层红,黄的金黄,红的通红。三个铜板一条, 两个铜板一片的用刀切着卖。愿意加红糖的有红糖,愿意加白糖的有白糖。加了 糖不另要钱。 冯歪嘴子推着单轮车在街上一走,小孩子们就在后边跟了一大帮,有的花钱 买,有的围着看。 祖父最喜欢吃这黏糕,母亲也喜欢,而我更喜欢。母亲有时让老厨
8、子去买,有 的时候让我去买。 不过买了来是有数的,一人只能吃手掌那么大的一片,不准多吃,吃多了怕不 能消化。 祖父一边吃着,一边说够了够了,意思是怕我多吃。母亲吃完了也说够了,意 思是怕我还要买。其实我真的觉得不够,觉得再吃两块也还不多呢!不过经别人 这样一说,我也就没有什么办法了,也就不好意思喊着再去买,但是实在话是没有 吃够的。 当我在大门外玩的时候,推着单轮车的冯歪嘴子总是在那块黏糕上切下一片 来送给我吃,于是我就接受了。 当我在院子里玩的时候,冯歪嘴子一喊着“黏糕”“黏糕”地从大墙外经过 ,我就爬上墙头去了。 因为西南角上的那段土墙,因为年久了出了一个豁,我就扒着那墙豁往外看 着。果然
9、冯歪嘴子推着黏糕的单轮车由远而近了。来到我的旁边,就问着: “要吃一片吗?” 而我也不说吃,也不说不吃。但我也不从墙头上下来,还是若无其事地呆在 那里。 冯歪嘴子把车子一停,于是切好一片黏糕送上来了。 (选自呼兰河传第七章,有删改) 【整体阅读】 一、通读:定线索 (1)叙事的线索:时间顺序 (2)依据故事发展的阶段性,概括故事情节。 极力描写磨房内外的景象。 夏天,冯歪嘴子问“我”要黄瓜,和“我”以及祖父谈话,体现其朴实、寂 寞。 秋天,写冯歪嘴子制作黏糕、卖黏糕、送我黏糕吃,体现其善良、温暖。 二、精读 呼兰河传节选中的主要人物是冯歪嘴子。冯歪嘴子问“我”要黄瓜,还 和“我”以及祖父交谈,
10、体现其淳朴的特点;冯歪嘴子看不见祖父还依旧和祖父 聊天,甚至祖父走了还继续谈话,体现他的寂寞;冯歪嘴子经常送“我”黏糕吃, 体现他的善良与温暖。 三、研读 呼兰河传节选中的环境描写主要体现在自然环境描写,通过写“我”家 后园各种瓜果开花结果,生机勃勃,显示出蓬勃的生命活力,传达出叙述者的喜悦 之情。 四、概括 呼兰河传节选中,通过“我”的视角讲述冯歪嘴子与“我”和祖父之间 的相处,寄托了对善良又寂寞的底层劳动者的亲近和同情。 【精准答题】 1.简析文中画线部分的语言特点。(4分) 答 :_ _ 【解析】本题考查品味文学作品句子中精彩语言表达艺术的能力。赏析句子,首 先指出句子运用的手法,然后结
11、合具体内容分析是如何运用该手法的,最后指出句 子运用该手法有什么表达效果,或者表达什么情感。句子“一天爬上了窗台,两天 爬上了窗棂”,使用拟人修辞手法,写出黄瓜秧蓬勃的生命活力。句子“再过几天 ,一不留心,那黄瓜梗经过了磨房的窗子,爬上房顶去了”,句式上长短交错,使语言 生动活泼。句子中有“快了”“长了”“跑去了”“开花了”等,每句都用“了 ”字,反复强调黄瓜生长迅速。句子“后来那黄瓜秧就像它们彼此招呼着似的,成 群结队地就都一齐把那磨房的窗给蒙住了”语调轻快,传达出叙述者的喜悦之情 。 答案:使用拟人修辞手法,写出黄瓜秧蓬勃的生命活力。句式上长短交错,使 语言生动活泼。每句都用“了”字,反复
12、强调黄瓜生长迅速。语调轻快,传达 出叙述者的喜悦之情。 2.结合故事情节,概括“我”的形象。(4分) 答 :_ _ 【解析】本题考查赏析作品人物形象的能力。把握小说人物形象特征要从两点 入手:一是重视小说中人物的身份、地位、经历教养和气质等,因为它们直接决 定着人物的言行,影响着人物的性格;二是结合小说对人物语言、外貌行动和心 理的直接描写,以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情 和性格特征。由原文“我就摘了黄瓜,从窗子递进去”可知,给冯歪嘴子摘递黄瓜 ,可见“我”的友善。由原文“有的时候,我听了这话,我故意的不出声,听听他往 下还说什么”可知,“故意的不出声”,逗冯歪嘴子说
13、话,表现出“我”调皮可爱 的一面。 由原文“其实我真的觉得不够,觉得再吃两块也还不多呢!不过经别人这样一说, 我也就没有什么办法了,也就不好意思喊着再去买,但是实在话是没有吃够的”可 知,想吃黏糕,又听话,可见“我”的乖巧。由原文“而我也不说吃,也不说不吃。 但我也不从墙头上下来,还是若无其事地呆在那里”可知,“我”想吃黏糕又呆在 那里不说话,表现出矜持的一面。 答案:给冯歪嘴子摘递黄瓜,可见“我”的友善。“故意的不出声”,逗冯歪 嘴子说话,表现出调皮可爱的一面。想吃黏糕,又听话,可见“我”的乖巧。 想吃黏糕,又呆在那里不说话,表现出矜持的一面。 3.分析本文叙述上的特征。(6分) 答 :_
14、_ 【解析】本题考查了赏析小说的叙事技巧的能力。解答本题时要“三抓一想”, 一抓作者的写作视角,首先确定作者是运用第几人称进行叙述的,然后要根据人 称的表达效果,结合具体内容分析其作用。二抓小说的叙述方式,阅读作品,了解 其叙述方式,然后分析具体的表达效果。三抓小说的叙事线索,首先确定叙述线 索,是单线还是双线,然后根据具体线索分析其作用。一“想”作品的叙述背景, 叙述背景主要起衬托人物、渲染气氛的作用,有的背景还富有象征意义,在分析 时考虑这方面的作用。由原文“那磨房的窗子临着我家的后园。我家的后园四 周的墙根上”可知,文章运用第一人称,显得真实、自然、亲切。由原文“有的 时候,我听了这话,
15、我故意的不出声,听听他往下还说什么。 有的时候,我心里觉得可笑,忍也不能忍住,我就跳了起来了,用手敲打着窗子,笑 得我把窗上挂着的黄瓜都敲打掉了”可知,文章通过孩子的视角,呈现天真有趣 、温暖美好的一面。文章从“夏天”到“秋天”按照时间顺序自然展开,叙述散 文化,节奏舒缓。由原文“从此那磨房里边的磨倌就见不着天日了。磨房就有一 张窗子,而今被黄瓜掩遮得风雨不透。从此那磨房里黑沉沉的,园里,园外,分成 两个世界了”可知,文章注重场景的细节描绘,细腻、生动、传神。 答案:用第一人称,显得真实、自然、亲切。通过孩子的视角,呈现天真有趣 、温暖美好的一面。按照时间顺序自然展开,叙述散文化,节奏舒缓。注
16、重 场景的细节描绘,细腻、生动、传神。 4.如果给本文拟一个标题,你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”?为什么?(6分 ) 答 :_ _ 【解析】本题考查探究文章标题的能力。解答时要思考标题自身义(表层含义) 和在文中的含义(引申义、比喻义象征义等),思考标题是否点明写作对象的特点 或写作内容,是否表达作者的感情和态度,是否揭示文章的主旨或哲理,是否是文 章的线索和结构思路。本题不管是选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”都可以,只 要言之成理即可。如果选“磨房里外”为标题,理由可以从交代文章发生的背景 、构建故事情节和“里外”的深层含义来考虑。如果选“冯歪嘴子”为标题,可 以从塑造人物形象、推动故事情节和文章主旨方面考虑。 答案:示例一:选“磨房里外”。 理由:交代故事发生的空间。小说通过“磨房里外”来架构故事情节。富 有意蕴:磨房外的后园是个童话般的美好世界,磨房内则是个艰难的现实世界,但 “我”与冯歪嘴子能够友好相处。 示例二:选“冯歪嘴子”。 理由:他是本文的主人公,以此为题,可突出人物形象。本文通过冯歪嘴子这 一形象牵出小说其他人物,串联故事情节。关涉小说主旨:寄托了对善良又寂 寞的底
