学习型组织的基本知识PPT课件

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1、学 习 型 组 织 提纲 一、学习型组织的认知 二、五项修炼的要义 一、学习型组织五项修炼总观 1.什么是学习型组织五项修炼？ 2.什么是学习型组织智障？ 3.什么是微妙法则？ 4.如何学习五项修炼？ 1.2 成为学习型组织的理由 知识的重要性与快 速更新； 变化中的工作性质 ； 个人的学习天性和 对学习的渴望； 全球经济一体化所 带来的竞争挑战； 企业面临日益剧烈 、飘摇不定的变化； 合作与竞争； 组织学习特别重要 学习是组织的一项 基本职能； 组织学习为全面提 升企业竞争力提供了良 好的契机； 组织学习是组织生 存与发展的前提和基础 ； 成为学习型组织的理由 一、学习型组织五项修炼总观 1

2、.什么是学习型组织五项修炼？ 2.什么是学习型组织智障？ 3.什么是微妙法则？ 4.如何学习五项修炼？ 2. 防碍组织成长的智障 局限思考归罪于外 缺乏整体思考 的主动积极性 专注于个别事件 不能觉察渐进变化的威胁 经验学习的错觉 管理团队 的迷思 2.2 归罪于外 产品 销 不动 领导 怨 广告 行销 怨 质量 质量 怨 生产 生产 怨 技术 技术 怨 财务 财务 怨 领导 广告 怨 行销 领导 归罪于外 2.5 不能觉察渐进变化的威胁 一、学习型组织五项修炼总观 1.什么是学习型组织五项修炼？ 2.什么是学习型组织智障？ 3.什么是微妙法则？ 4.如何学习五项修炼？ 一、学习型组织五项修炼

3、总观 1.什么是学习型组织五项修炼？ 2.什么是学习型组织智障？ 3.什么是微妙法则？ 4.如何学习五项修炼？ 整体观 一体感 结构影响行为 钟摆原理 杠杆点原理 系统基础 模拟 二、五项修炼总观 1.系统思考 演练 原理 精髓 1.1 什么是系统思考 在现实世界中，任何事物之间都是息息相关的。系统思考就是要 把这些息息相关的事物联系起来，以系统的整体观点来考虑问题 。系统思考可以使我们纵观全局、掌握重点。系统思考的艺术在 于看穿复杂背后引起变化的结构，但这绝不意味着要忽视复杂性 ，而是要把许多杂乱的片段结合成为前后一贯的“故事”，明白 地指出问题的症结，以及找出较为持续有效的对策。显然，使用

4、 系统思考的方法，可以让我们见树又见林，即不仅能看到问题的 现象存在，更重要的是又能认清现象背后的本质。 系统把握企业的整体发展 寻找小而有效的高杠杆解 1.2 发现整体A 多个要素的搭配组 合可以创生出新的 整体系统。 相同要素的不同联系组 合可以创生出多种整体 系统。 1.2 发现整体B 1.4 系统思考的语言 正反馈 负反馈 时间滞延 正反馈又叫“不 断增强的反馈” ，指两个变量 之间的变动呈 同方向变动， 用“+”来表示。 各种因素之间的联 系都不是即时发生 的，中间都存在着 时间上的延滞，以 符号“”来表示 。 负反馈指两个 变量之间呈反 方向运动，是 一种反复调节 的反馈，用“一

5、”来表示。 1.5 系统基模成长的上限 1.5 系统基模舍本逐末 1.6 系统思考活动：“大墙”的启示 彼得圣吉80年代参加一个讨论第三世界营养不良的问题的研习会 ，与会均是各国著名专家，他们尝试从各角度寻找全球饥饿的成因 模式。结果不到1小时，在讨论的大墙上已经包含了许多政治、经 济、文化等因素。大家发现，原来谁也不知道真正的原因。 “大墙”深刻揭示了思考中权威主义的根源。 “大墙”经验“答案”充其量只是近似值，它总是有改善的余地。 “大墙”告诉我们，如果组织成员共同发觉没有人有答案，那么组 织将会不寻常的方式改变。 1.6 系统思考活动：五个为什么 嘎笨机的故事告诉我们，刨根究底地追问事情

6、发生 的原因，会让我们看到意想不到的结果。 挑一个你希望解开死结的问题，然后进行以下步骤： 第一个为什么：“为什么这个事情会发生？” 继续追问为什么：针对每个为什么，写下你的答案。 在寻找答案时，避免头痛医头，脚痛医脚。 二、五项修炼 2.自我超越 体认生命存在的意义 活出创造型的生命力 连属于更大的整体 愿景如何发挥巨大力量的原理 创造性张力-情绪性张力 潜意识原理 理清个人愿景 掌握创造性张力专注于结果 看清实际情况 练习作抉择 精髓 原理 演练 2.1 什么是自我超越？ 自我超越的意义在于以创造的现实来面对自己的生活与生命 ，并在此创造的基础上将自己融入整个组织、整个社会、整 个世界。自

7、我超越是个人或企业成长的学习修炼，是对一个 人或企业真心之所向的“愿景”，不断重新聚焦、不断自我 增强的过程。 个人工作或努力应以愿景为驱动 整个企业养成“自我超越”氛围 2.3 自我超越的结构性冲突 正视现实 永不停止的 学习 非常清晰 的愿景 2.5 厘清个人愿景活动 请您用自己的语言详细描述在未来三年、五年、十年的时间里以 下各项的内容： 1. 我最希望达成的事 2.达成目标所需最有效的方法 3.我达成目标所需的知识技术能力 4.我必须运用的场所、人物、信息 5.我必须做到的第一个步骤 6.目标达成的最后日子 （运用潜意识的练习方式） 2.6 建立合理知识结构活动 要想具备某种才能，必须

8、要有相应的某种知识结构，要取得某一事业 目标的成功，不一定要掌握所有的知识。应根据目标的需要，有所取 舍，有所侧重，建立自己合理的知识结构。 2.7 保持创造性张力的方法 对个人愿景应坚定不移 认清创造性张力与情绪压力 保持创造性张力，克服情绪压力 不断地培养毅力与耐性 把现况看成是盟友而非敌人 转变对失败的看法 二、五项修炼 3.心智模式 追求真实 开放 拥护的理论-使用的理论 逐步推论的原理 兼顾探询与辩护原理 区分”原始资料“与由其产生的概括性看法 检验假设与推论 左手栏 演练 原理 精髓 3.1 什么是心智模式？ 心智模式是根深蒂固于我们心中，并影响我们如何了解这个世界，如何采取行 动

9、的许多假设、成见、思维方式，甚至可以是图像或印象。 两个具有不同心智模式的人或组织在观察同一事件的时候，总是会有不同的描 述，因为他们依据自己的假设选择了事件的不同方面。同时，心智模式还影响 到我们如何采取行动。 学习如何将我们的心智模式摊开，并加以检视和改善，有助于改变心中对于周 围世界如何运作的既有认识，也有助于提高我们的行动能力和行动效果。 改善传统思维对企业发展的制约 用未来情景企划思考未来 3.2 心智模式存在形式 心智模式存在形式 存在于人们的潜意识中 心灵地图 极少有人能意识到它的存在性 心智模式表现形式 简单的概括性看法（如人是不可信的） 复杂的理论（如尼采的人生三阶段论） 3

10、.5 未来情景企划法 未来情景企划法主要是将未来可能的变化趋势进行整理，拟定出几种 “情境”，并将这些情境让所有的管理者来进行分析，由此来帮助管 理者们重新推敲他们一些习以为常的看法，迫使他们更全面地考虑公 司未来发展的各种条件。 “未来情景法是在想象中跃进未来。你不预测将发生什么事情，而是 假定几种可能的未来情景，你的假设很可能全都不会实现，但是却会 让你更清楚地意识到目前影响你的各种力量。当你感到有一种预感动 摇了你对整个世界的看法时，未来情景的练习就会很成功。” 步骤一：让目的更准确 步骤二：了解未来发展的重大的因素 步骤三：未来情景企划 步骤四：策略、预演和对话 二、五项修炼 4.共同

11、愿景 目标的共同感 伙伴关系 如”全象理论“的共同发展 奉献与遵循为何不同的原理 建立愿景的过程分享个人愿景 聆听他人愿景 允许自由选择 辨认目前的实际情况 演练 原理 精髓 4.1 什么是共同愿景？ 共同愿景是组织中人们所共同持有的意象或景象，是在人们心中一股令 人深受感召的力量。它来自于组织中各成员的共同关切，并创造出众人 是一体的感觉，遍布到组织全面的活动中，使各种不同的活动融汇起来 。共同愿景对学习型组织是至关重要的，它为学习提供了焦点与能量。 在缺少共同愿景的情形下，充其量只会产生“适应型的学习”，也就是 只有在需要时才会去学习。只有当人们致力于实现深深关切的事情时， 才会产生“创造

12、型的学习”。 用共同愿景来凝聚人 。 愿景：我们想要的未来图像 价值观：我们如何到达我们的目的地 目的和使命：组织存在的理由 目标：我们期望在短期内达到的里程碑 4.2 共同愿景的建立策略 告知 愿景是什么 推销 感召员工投入到愿景中 测试 了解员工对愿景的真实反应 咨询商量 高层领导邀请整个组织来担当其顾问 共同创造 每个人为实现愿景而工作 1 2 3 4 5 集体智力 方向一致 深度汇谈的原理 整合深度汇谈与讨论的原理 习惯性防卫的原理 悬挂假设 视彼此为工作伙伴 反思与探询 虚拟世界的演练 演练 原理 精髓 二、五项修炼总观 5. 团队学习 5.1 什么是团体学习？ 团体学习是发展团体成

13、员整体搭配与实现共同目标的能力的过程。在 组织修炼中，团体学习是最基本的形式，改善心智模式、发展共同愿 景、进行系统思考以及在组织中超越自我，都必须通过团体学习来达 到。可以说，组织通过有效的团体学习不仅可以大大提高组织的整体 素质，而且还可以不断地提升组织的价值观，不停地激发出组织的创 造性张力。 企业发展需要团队精神 在团队学习中提高团体素质 5.3 深度汇谈 深度汇谈与其他三种交谈方式不同，它是为了探究、发现和洞察 各种现象、各种问题。它把握的是整个团体的思维、情绪和行动 等等。 在“深度汇谈”过程中，人们学习如何集体思考，它不只是分析 共同问题，或是获得共同的新知识，而且集体所认识到的

14、思维、 情绪和行动都不属于个人，而是属于全体。 5.4 有效深度汇谈的基本条件 所有参与者必须将他们的假设“悬挂” 在面前。 所有参与者必须视彼此为工作伙伴。 必须有一位“辅导者”来掌握深度汇谈的精神和架构 “自我观察” 营造一个安静的环境、让我们能观察自己和团 体的思维。 “悬挂假设” 从全新的角度来探讨你的假设，探究假设的根 源。 “建设性聆听”要充分聆听并密切注意别人的发言，特别注意 发言中的言外之意。 5.5 深度汇谈的基本过程 分歧带来的混乱面对冲突的根源大容器探询激发共同创造力 邀请 建设性聆听 自我观察 悬挂假设 5.6 团体学习的障碍 “悬挂”假设的障碍 伙伴关系难以建立 习惯性防卫和组织内隐形墙 来自管理者的障碍“熟练的无能” 习比学更重要 学习型组织五项修炼管理新方法贵在躬行。人的思维很易不自觉地、 习惯地走回头路。学习型组织五项修练是一套完整的可操作性很强， 从理论到实践配套的管理新技术体系，其实也就是五种方法，需要通 过学习修炼才能掌握。