义务教育课程标准实验教科书 一年级上册 汉语拼音 13 【学习内容】人教版小学语文一年级上册第三单元汉语拼音13 【教材分析】 本课有五部分内容 第一部分是四个后鼻韵母和一个整体认读音节，配有一幅妈妈哄 婴儿睡觉的情境图弯弯的月牙爬上了窗台屋里的墙上，猫头鹰形 状的挂钟在嗒嗒嗒地走着；灯光下，妈妈坐在床上哼着歌，哄着怀里 的婴儿图中的“床”和“光” “窗”提示 ang 的音， “灯”提示 eng 的音， “婴儿”的“婴”的“猫头鹰”的“鹰”提示ing 和 ying 的音， “钟”提示 ong的音 第二部分是声母与4 个后鼻音韵母的拼读，包括两拼音节和三拼 音节 第三部分是词语 3 幅情趣十足的插图表现了3 种运动：游泳、 骑自行车、打乒乓球，其中“车”是本课要认的生字 第四部分是儿歌两只羊 ，其中 li ng、yng、dng、sh ng、rng、tng、zhng、 yng 是本课新学的音节，“羊、走、也”是本课要认的生字 第五部分是本课要求会认的生字“车、羊、走、也”以及要求书 写的音节词“ m ngli ng” 【课程标准表述】 *学会汉语拼音 *能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
*能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节 【学习目标】 1正确认读后鼻韵母ang、eng、ing 、ong和整体认读音节 ying ， 读准音，认清形并能正确拼读声母和ang、eng、ing 、ong 组成的 音节 2能在四线格中正确书写音节词“m ngli ng” 3借助拼音认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3 个词语 4借助拼音正确朗读儿歌两只羊 ；认识“车、羊、走、也” 4 个生字 【学习重点】后鼻韵母和整体认读音节ying的正确认读；声母和后 鼻韵母组成音节的正确拼读 【学习难点】激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯后鼻 韵母 ang、eng、ing 和前鼻韵母an、en、in 的发音辨析；后鼻韵母 三拼音节的正确拼读 【评价方案】 1 通过同位评价形式练习三拼音节的正确拼读，评价目标 1 （见 评价单第一题） 2通过自我评价检查在四线格中书写的方式，关注学生正确使 用四线格的情况，评价目标2 （见评价单第二题） 3通过小组评价的方式认读“游泳、骑自行车、打乒乓球、车、 羊、走、也”等字词，评价目标3、4 （见评价单第三题） 4通过选择音节的形式，认清形评价目标1 （见评价单第四 题） 【学习过程】 第一课时 一、复习导入 1谈话导入：上节课，老师和同学们一起认识了五位前鼻韵母 朋友，你们还认得吗？让我们先来复习一下。
请同学们读一读这五个 前鼻韵母 2 “开火车”认读an、en、in 、un、n 3森林爷爷听说我们班的同学这么喜欢学拼音，今天专门请小 猴当导游，带我们去拼音森林中摘桃子，那我们就出发吧 二、学习 ang、eng、ing 、ong （落实目标 1） 1小猴把我们带到哪儿了呢？（出示写有ang、eng、ing 、ong 拼音的树木图片 （1）森林里的朋友们等你们去辨认它们呢你找到了几个新朋 友？请用手势告诉老师 （2） （相继出示卡片ang、eng、ing 、ong）你发现了什么？ （3）对了，它们后面都有一个同样的小尾巴“ng” ，小猴子说如 果谁能把这个小尾巴学会，学的最快，他就领着谁去森林游玩你们 想不想去啊？要读准这个音， 记住这三句话就可以了： 嘴巴张开一点， 舌头平平地向后缩，鼻子出气 （师示范发音，生跟读 ） （4）指名读，“开火车”读 （5）对比读 ng 和 n 2学会了 ng 的音，新朋友 ang 谁会读？引导学生说说是怎样读 出来的 师总结：嘴巴张大，先发a，再读 ng，中间不能断开，把a 和 ng 两个音连起来就行了 （指名读，“开火车”读，小组读 ） 3认识了 ang 后，喜羊羊又领了一个新朋友ong 过来，谁能告 诉大家你是怎样读出这个音的。
对了，小朋友们必须先把嘴巴拢圆， 再发音指名读，小组读，读给小伙伴听 ） 4剩下的两个新朋友，你们自己会学吗？出示eng、ing 提示： e、i 和 ng 交上朋友后，发eng 音嘴巴一定要扁扁的试 试看，读给同桌听指名读，“开火车”读 5教学 ying （1）看，小猴带谁来了？ ing 也不能独立给汉字注音，要请y 来 帮忙出示“ ying ” ，让我们来读一读ying ，然后读它的四个声调 （2）指名读，“开火车”读 三、巩固练习（落实目标 1） 1小猴刚才看到你们学得这么认真，非常高兴森林动物园的 动物们看到你们玩得这么开心，决定为你们开个联欢会，祝贺你们， 分享你们的快乐你们愿意吗？看，小动物都来了谁愿当主持人， 向大家介绍这些小动物呢？（指名领读） 2请这些动物上台来（带有拼音头饰的学生zhung、chung、 qi ng、bng 上台） ，小朋友把小动物认领回家，领读，其余同学跟 读 3用此方法依次完成“ rng、hng、f ng、dng” “j ng、 bng、tng、qng” “zhng、hng、sng、qi ng”的拼读 四、总结（落实目标 1） an、en、in 、un、n、ang、eng、ing 、ong 它们都是从鼻腔出 来的音。
an、en、in 、un、n 发音比较靠前，所以叫前鼻韵母；ang、 eng、ing 、ong发音比较靠后，所以叫后鼻韵母 小朋友，这个联欢会有趣吗？可是，还有两个小动物迟到了，没 有参加这个有趣的活动，因为它们在来时的路上出现点事情想知道 什么事吗？下节课我们去看看 五、课堂练习与作业落实目标 2） 1正确书写音节词“ m ngli ng” 2游戏练习，巩固读音 第二课时 一、复习旧知，导入新课（落实目标1） 小朋友们，我们来玩个游戏吧！看哪个小组能快速读出下面的音 节 课件出示： an-ang、en-eng、in-ing 、on-ong、ying 二、学习词语，自主识字（落实目标3） 1小朋友们可真厉害，上节课老师说有两个小动物没参加联欢 会，现在我们一起去看看它们为什么没参加，好吗？ 猜猜：它们是去游泳了，还是去骑自行车了？或者去打乒乓球 了？课件出示游泳图、骑自行车图、打乒乓球图 2小猴又来了，它想看看你们能不能正确拼读这些音节 yu y ng q z x ng ch d png png qi 游泳骑 自行车打乒乓球 3指名读，小组比赛读， “开火车”读重点指导“yu、y ng、png、png”的拼读。
4有两只羊也没参加这些活动，那它们去哪里了？原来呀，它 们在独木桥上遇见了我们一起去看看吧！ 三、学习儿歌、自主识字（落实目标4） 1范读儿歌两只羊 2引导观察红色的音节，并且读准它们 3圈出生字，识记生字“车、羊、走、也”，用自己喜欢的方式 交流识字方法然后组词 4多种形式读儿歌 5表演读儿歌 四、游戏巩固（落实目标4） 1创设情境：两只羊掉进小河后，非常后悔如果给对方让路， 让对方先过，既不能掉进河里，也能参加动物们的联欢会于是，它 们下定决心一定要团结友爱，互相帮助两个人成了好朋友，它们在 一起学会了好多本领， 学会了游泳、 骑自行车，还天天一起打乒乓球 你看，今天它们先去游泳，然后进行骑自行车比赛，最后打乒乓球， 并且过桥去大森林玩耍 2创编儿歌 ling zh y ng 两只羊 qi o d ng l i le ling zh y ng 桥东来了两只羊， xi n h u z u d o xi o qi o p ng 先后走到小桥旁 n y z n w y r ng 你 也 尊，我 也 让， shn l z u gu h zh ng y ng 顺利走过河 中央， y q wn shu c o d sh ng 一起 玩耍草地上。
3齐读，分组读，比赛读，读准音节 板书 汉语拼音 13 后鼻韵母 ang eng ing ong 整体认读音节 ying 生字车、羊、走、也 汉语拼音 13评价单 评价内容 评 价 方 式 评价标准 一、拼读音节 zhung chung qi ng 同 位 评 价 拼 读 正 确 声 音 洪 亮 二、描一描，写一写 自 我 评 价 正 确 占 格 书 写 干 净 姿 势 正 确 三、我会读 游泳、骑自行车、打乒乓球 车、羊、走、也 小 组 评 价 正 确 认 读 声 音 洪 亮 四、我会选择音节填空 mngli ng yuyng p ngpng 1床头的灯光很（） 同 位 评 价 选 择 正 确 书 写 干 净 姿 势 正 确 案例提供（整理）济南滨河小学一年级语文组 2我的爱好是（） 3我喜欢打（）球。