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1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年六年级数学学科计划 篇一：六班级数学科教学方案1373字 一、同学状况 大局部同学对数学学习的主动性比拟高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维程度有了肯定的进展，具备了肯定的学习数学的力量。在课堂上能主动主动地参加学习过程,具有初步观看、分析、自学、表达、操作等力量。但有局部同学根底学问与根本学习技能差,还没形成学习习惯，学习较吃力，还有个别同学，上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务,需要教师催促并辅导。本学期在教学中，将重点抓好学习上有困难的同学，面对全体，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。 二、教学目的
2、 学问与技能： 1、让同学联络已有的学问阅历，经受将实际问题抽象成等式与方程的过程；经受探究和理解分数乘除法的意义、分数乘除法与分数四那么混合运算的计算方法以及求比值和化简比的过程，形成必要的计算技能。 2、让同学认识长方体、正方体的特征以及探究和把握长方体、正方体的外表积计算过程中，学会体积、容积单位和体积单位的进率，获得有关的根底学问和相应的根本技能。 3、经受用应用百分数的意义解决简洁实际问题的过程，能进展简洁的分析和沟通。 数学思索： 1、在认识方程、倒数等过程中，进展抽象思维，增加符号感。 2、在认识比的意义，比的根本性质等过程中，培育良好的思维品质。 3、在认识比的意义等过程中，进
3、展合情推理与初步的演绎推理力量，不断增加数感。 4、在学习长方体、正方体的特征和绽开图；长方体和正方体的外表积和体积等过程中，熬炼形象思维，进展空间观念。 5、在学习百分数的过程中，引导同学经受调查活动的全过程，学会搜集、整理、加工、描绘数据的方法，积累统计活动的阅历过程中，进一步增加统计观念，培育统计力量。 解决问题： 1、能从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能用所学的方程、百分数等数学学问和方法解决问题。 2、在列方程解决实际问题的过程中，进一步把握其根本思路和方法，体会其特点和价值。 3、学会简洁的分数乘法实际问题和有关比的实际问题按比例安排，在用分数表示简洁大事发生的可能性、算出它
4、们的普及率等活动中，进步合作沟通的力量。 4、能应用交换置换 、假设的策略解决实际问题解决一些简洁的实际问题。 情感与看法： 1、能主动参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，进步学习数学的爱好。 2、在探究数学学问、发觉数学规律的过程中，进一步感受数学思索的条理性、严谨性，不断增加自主探究的意识。 3、在运用数学学问和方法解决简洁实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联络。 三、教学措施 针对同学的年龄特点和本册教材的重、难点，应实行以下教学措施： 1、创设民主和谐的学习气氛，让同学真正成为学习的主人，激发同学学习数学的爱好。培育同学的合作精神，使
5、每个同学在各自不同的根底上都能得到进步。 2、注重同学学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累，使同学初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，争论、抢答等形式的学习，培育同学从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的力量。 3、课内与课外相结合。课内学学问，课外学技能，运用理论，使同学真正做到将学问的把握敏捷运用。 4、坚持不懈地抓好同学良好学习习惯的培育。重视培育同学分析问题、解决问题的力量。在学习过程中培育同学仔细负责的学习看法和细心计算和验算的好习惯。 5、精讲多练，熟能生巧。 篇二：六班级数学学科教学方案1952字 一、教材简析： 这一册教材包括下面一些内容：位置
6、，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学理论活动等。 分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。 二、教学目的 本册教材的教学目的是，使同学： 1. 理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进展简洁的分数四那么混合运算。 2. 理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4. 把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和面积公式，可以正确计算圆的 周长和面积。 5. 知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6
7、. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7. 理解百分数的意义，比拟娴熟地进展有关百分数的计算，可以解决有关百分数的简洁实际问题。 8. 认识扇形统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。 9. 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的 作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 10. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 11. 体会学习数学的乐趣，进步学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 12. 养成仔细作业、书写干净的良好习惯。
8、 三、教学重点：分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。 四、教学难点：用分数乘、除法和百分数解决问题，体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 五、同学根本状况分析 从2021学年一年的教学状况和期末考试反响的状况来看，整个班级对数学课本学问的把握状况比拟好，大局部同学都到达优秀等级，这 于我们 教师们的辛勤付出和孩子们的刻苦努力是分不开的。不过 从期末 教师供应的试卷分析和抽样状况来看，孩子的计算力量普遍比拟薄弱，有局部孩子应用题的读题解题方面还得加强，还有在操作题上孩子也时
9、常出现遗漏，这些方面平常在教学时需要强调。与此同时，我们老师在教学方法上也要适当做出调整，在能确保孩子把握根底学问的状况下，课堂教学应向同学倾斜，摒弃满堂灌，多让同学多参加多沟通，只有这样的课堂才是同学喜爱的，家长满足的，高效的。当然，为了可以让同学平衡进展，全面进步合格率和优秀率，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，也是我们每一位老师义不容辞的。 六、教学措施： 1、创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。 2、提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。 3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。 4、加强根底学问的教学，使同学实在把握好这些根底学问。 5、同学能预习教材，提出
10、学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。 6、老师作为课堂教学的指导者，以同学自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育同学的动手操作力量和发散思维力量。 7、利用小组争论的学习方式，使同学在争论中人人参加，各抒己见，相互启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 8、培育学习数学的爱好和自信念，使每位同学的力量有所进步。 9、表达同学的主体作用，让同学爱学、会学，教同学把握学习方法。 10、教学与理论活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目的和同学的根底上，创立教学的问题情境，属于符合同学认知规律的教学过程。 七、课时
11、支配 一单元：位 置.2课时 二单元：分数乘法 1、分数乘法.6课时 2、解决问题.4课时 3、倒数的认识.1课时 4、整理和复习.1课时 三单元：分数除法 1、分数除法.5课时 2、解决问题.3课时 3、比和比的应用.4课时 4、整理和复习.1课时 四单元：圆 1、认识圆.2课时 2、圆的周长.3课时 3、圆的面积.3课时 4、整理和复习.1课时 五单元：百 分 数 1、百分数的意义和写法.1课时 2、百分数和分数小数的互化.3课时 3、用百分数解决问题.9课时 4、整理和复习.1课时 六单元：统 计 1、扇形统计图.1课时 2、合理存款.1课时 七单元：数学广角.1课时 八单元：总 复 习
12、 .10课时 篇三：六班级数学学科方案1747字 一、学情分析 本学期我任六2班数学学科的教学任务。本班共有同学39人。绝大多数同学根底学问扎实，对数学比拟感爱好，勤于动脑，乐于探究。大约有5名同学的学习状况不稳定，听、说、读、写的力量差，作业需要教师不断催促，思维反响慢。这就要求我在新学期里，不断探究、完善教法，激发同学爱好和潜能，使全体同学都乐学、爱学、想学数学，树立学好数学的信念。同时，在面对全体的同时，要使不同的同学在数学上有不同的进展，留意培育同学思维的开放性、敏捷性、发散性和独创性，使之擅长思维，乐于学习。 二、全册教材分析 一数与代数 1、其次单元“百分数的应用，在这个单元的学习
13、中，同学将在详细情境中加深对百分数意义的理解，能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题。 2、第四单元“比的认识，在学习中同学将经受从详细情境中抽象出比的过程。理解比的意义及其除法、分数的关系，体会化简比。运用比的意义，解决根据比进展安排的实际问题。 二空间与图形 1、第一单元“圆在学习中同学将结合实际，认识直径、半径的关系，体会圆的特征，会用圆规画圆。 2、第三单元，“图形的变换，在学习中同学将通过观看、操作、想象能有条理表达图形的平移或旋转的改变过程，进展空间观念。 3、第六单元，“观看物体，在学习中同学将正确分辨不同方向，从不同的面观看到的立体图形。 三统计与概率 在学习中同学将通过投球嬉戏，两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，理解复式条形统计图的特点。 四综合应用 本册教材支配专题性的生活，即“数学与体育，“生活中的数，综合运用所学学问解决某一生活领域的实际问题。 五整理与复习 教材支配了两个整理与，在复习中不单纯让同学做题，每个单元对所学内容的整理，提出数学问题，以尝试解答一些联络题目。 三、全册教学要求：
