第 1 页 共 74 页 新版人教版四年级英语上册教案（全册共 73 页） 目录 Unit 1 My classroom Unit 2 My schoolbag Unit 3 My friends Recycle 1 Unit 4 My home Unit 5 Dinners ready Unit 6 Meet my family! Recycle 2 第 2 页 共 74 页 教学内容 A. Lets learn Let s do Let s talk Let s play Let s spell 教学目标 【知识目标】能听、说、认读有关教室内设施的单词 【能力目标】能够描述教室内有哪些设施，并用“near”表达物体的位置 掌握字母组合a-e在单词中发 /eI/的规律 【情感目标】能够和学生对话描述室内物体及位置 教学重点 句型“What s in the classroom?”“Where is it?”的掌握 教学难点 学会如何运用句型 教学准备 单词卡片、物品图、人物头像、课本挂图、 教学课件、录音带 课时安排3 课时 第一课时 教学过程批注 一、 Warm-up and revision 1.课堂口语练习。
T: Hello, boys and girls. Welcome back to school! Ss: Hello, Miss/Mr T: Its a new term. Do you have a new schoolbag? Whats in your schoolbag? S1:I have a new schoolbag. A pencil box, some books 2.展示主情景挂图，让学生说一说图中的人和动作 3.播放教学动画，老师进行讲解 引入“Whats in ？ ” 让学生有个初 步的了解 Part A My classroom 第 3 页 共 74 页 二、 Presentation and Practice 1.Let s learn （1）教师展示本教室的挂图，并向学生介绍说：“This is our classroom.”用手指着教室，让学生明白classroom的意思 T: Look at our classroom. Whats in it? Ss: Desks, chairs 当学生提到窗户、黑板等物品时，老师拿出相应的单词卡片 与图片，带领学生读单词，让学生初步认识这些单词。
（2）播放第一遍录音，让学生了解录音内容播放第二遍录音， 让学生跟读 （3）单词游戏快速展示图片，让学生抢答单词 2.Let s do (1)让学生听录音并跟读，老师通过做动作让学生理解意思然后 由老师说指令，学生做出相应的动作 (2)同桌合作，一人说单词，另一人说出相应的短句例： S1：Door. S2: Open the door. 老师从每组中选出一名代表上讲台说单词，全班说出相应的短 句 让学生自己观察 并引出新单词 发掘知 识并学习知识比直接 灌输更让学生深刻 作业 设计 1.听录音，跟读 “Let s learn”部分三 遍 2.抄写 “Let s learn ”部分单词各五 遍 板书 设计 Unit 1 My classroom classroom window blackboard light picture door Whats in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs 第二课时 教学过程批注 一、 Warm-up and Revision 1.日常口语练习 T：Good morning, boys and girls. 第 4 页 共 74 页 Ss: Good morning, Miss/Mr T: How are you today? Ss: 2.说“Let s do ”部分指令，让学生做动作。
复 习 “Lets do”部 分， 也可以作为课前热 身 二、 Presentation and Practice 1.Let s talk (1)老师拿出教学情景图，问：“Look at the picture. It s a new classroom. Whats in the classroom?”让学生自己观察回答 (2)老师拿出 Sarah和 Zhang Peng的人物头像，问： “Who is she? Who is he?”学生回答后老师说： “Sarah and Zhang Peng have a new classroom. Whats in the classroom? Lets listen.” (3)播放第一遍录音，让学生熟悉内容播放第二遍录音，让学生 带着问题听问题：Where is the picture？录音听完后，让学 生试着回答 (4)带领学生理解对话内容，并让学生用 near 造句然后让学生两 两合作或两组学生合作分角色朗读对话 2.Let s play (1)老师拿出car、ruler、picture 等带有图片的单词卡片，遮住单 词首字母，让学生说出单词。
(2)展示出 “Let s play ”部分图片，老师读对话，让学生跟读并让 学生试着替换内容编对话 看图提问让学生 回答， 锻炼学生的自主 学习能力 通过造句让学生 学会运用单词 让学生自己编对 话， 锻炼学生的思考与 口头表达能力 作业 设计 1.听“Let s talk”录音，跟读三遍 2.画出自己的教室， 并向爸爸妈妈 介绍一下 板书 设计 near Whats in the classroom? Where is it? 第三课时 教学过程批注 一、 Warm-up and Revision 1.日常口语练习 2.利用单词卡片玩击鼓传花游戏 课 前 复 习 “Lets learn ”单词 二、 Presentation and Practice Let s spell 1.展示教室挂图，让学生看图观察 T: What s in the classroom? Ss: 看图复习句型， 也 可引出本课时所学内 容 第 5 页 共 74 页 2.展示客厅图，图中有cake、hat、cat等同样用以上对话练习 让学生说出含a的单词 3.板书单词，让学生自读，尝试发现规律听录音并跟读，老师 画出单词中的a-e、a，并带领学生拼读，讲授发音要领。
4.老师带领学生拼读单词再请发音标准的学生带领全班读单词 5.做游戏老师拿出单词卡片，快闪卡片，让学生说出看到的单 词 6.播放录音，做课本练习部分 7.让学生探讨还有哪些所学单词含有a-e、a，并试着根据语音 归类 让学生自主学习， 培养学生发掘知识的 能力 作业 设计 1.复习 “Let s learn ”和“Let s talk ” 部分，读给家长听 2.写出自己所知含有a-e、a 的单 词 板书 设计 cat dad hat cap cake face name make 教室设施是学生们比较熟悉、离生活实际很贴近的话题授课时引导学生看图说话， 运用 “What s in the?”同时设计一些学生自主学习过程，激发学生自我思考能力，提高 学生的积极性与参与性 教学内容 B. Lets sing Let s learn Colour and say Let s talk Let s play Read and write Let s check （C. Story time） 教学目标 【知识目标】能够掌握三会单词 【能力目标】能够介绍教室内的设施，并说出所在的地方 【情感目标】能运用“Lets”“ Let me”和学生交流。
教学重点 “This is”“ Let me ”“ Where is ？” 句型的掌握 教学难点 掌握用句型描述物体的位置；“let s”和“let me ”的区分与运用 Part B 第 6 页 共 74 页 教学准备 单词卡片、教学课件、录音等课时安排3 课时 第一课时 教学过程批注 一、 Warm-up and Revision 1.日常口语练习 T: Good morning! Im so happy today. Are you happy? Ss: Yes! T: What s the weather like? Ss: Its sunny. 2.学唱 “Let s sing ” 日常口语涉及很 多方面，平常教学可多 涉及， 与学生简单问答 即可 二、 Presentation and Practice 1.Let s learn （1）老师出示本课挂图 T: What s this? Ss: Its a blackboard. T: What colour is it? Ss: Its black. T: Yes, good! This is the door. The door is orange. Can you give me some examples? 老师通过描述， 让学生能用 “This is”造 句，并说其颜色。
（2）老师一边用手指着teacher s desk一边读 ,并让学生跟读，让 学生领悟teacher s desk 是教师讲台的意思，并询问“What colour is it？” （3）课件展示本课单词图片，录音播放，让学生跟读掌握发音 （4） 做游戏请一名学生到讲台指挥下面的学生，运用句型 “Point to ” ，看哪个组的学生反应得最快 2.Colour and say 分发课前打印好的未上色的教室图，让学生自己涂颜色 然后用 “This is my classroom. The door is”来介绍 3.Let s check 引 领 学 生 运 用 “This is” 做游戏的过程中 让学生加深对单词的 印象 让学生先分析后 第 7 页 共 74 页 (1)让学生看图说一说图中的人和物听第一遍录音，熟悉内容 听第二遍录音，学生开始作答听第三遍录音，核对答案 （2）出示 “Look and circle.”部分挂图，让学生观察图中有哪些设 施，及相应的颜色 巩固本课所学句型 师生共同完成课本此 部分练习 再听听力，养成良好的 习惯 作业 设计 1.抄写 “Let s learn ”部分单词各五 遍。
2.给家里的设施贴上英文标签 板书 设计 Unit 1 Hello！ teacher s desk computer fan wall floor The door is orange. 第二课时 教学过程批注 一、 Warm-up and Revision 齐唱“Let s sing ” 二、 Presentation and Practice 1.Let s talk （1）老师做擦黑板的动作，说：“Clean the blackboard.”并让学生 跟读通过动作让学生理解意思反复举例后，让学生联系 教室内设施用 “Clean the ”造句 （2）老师仍然做擦黑板的动作，并指向自己说： “Let me clean the blackboard.”让学生理解 ”Let me ”的意思，并让学生举例 （3）T:The children are in the classroom. 让学生造句， 将词组放到 句子中，能让学生更深层理解词组的意思Lets listen what they are talking.老师播放第一遍录音，让学生熟悉录音内容 播放第二遍录音， 并回答问题： How many students are there in the classroom? 播放第三遍录音，让学生跟读，并模仿录音中 的语音、语调。
（4）角色扮演让学生四人一组合作表演对话 2.Let 。