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1、部编版一年级上册语文汉语拼音ie部编本ie ue er 教案设计教学目标1、学习复韵母，学会特殊韵母及四声，读准音，认清形，正确书写；2、学会整体认读音节；3、学习声母与复韵母组成的音节，能正确拼读。教学准备字母、拼音卡片、图片、挂图、录音机等。教学课时：2课时教学过程一、创设情境，复习引入。歌曲导入。(伴随着音乐声，学生自由做动作。)小朋友，我们今天到拼音乐园去游玩好吗?瞧，拼音乐园的花五颜六色的，多美呀!(黑板上贴有不同颜色、形状的花，背面写有学过的声母、韵母、整体认读音节。)采摘“花儿”游戏。你们愿帮花农伯伯采摘这些花吗?你喜欢哪一朵就摘哪一朵，不过，花的背后都有一个小秘密，你得告诉大家
2、。说对了，花农伯伯就把这朵花送给你。给“花”分类。请拿带有声母、韵母、音节“花”的小朋友分别站起来，说明读时应分别注意什么。二、合作探究，学习新知。学习韵母。逐一贴上“椰树”“月儿”“耳朵”情景图。图上画的什么?(要求用一句完整的话说)板书：用学的发音方法，读。小朋友，仔细观察，再读一读三个复韵母，分组讨论讨论，看看自己能发现什么吗?（因势利导，引导学生读准，懂得自成音节，不与任何声母相拼。）小朋友们，自己会写这三个韵母吗?(每个韵母写一遍，提示方法：一看二写三对照。)2听讲故事，学习。小朋友，老师带着你们去游拼音乐园，可有两个小朋友没人带，在家里不能出门，心里正着急呢!他们是和。“”真聪明，
3、他到孙悟空那儿学了几招，大声一喊“变”。这样“”变成了“”，“”就可以出门了。“”急得大哭，“”热情地说：“别哭了，我带你出去。”“”擦掉伤心的眼泪，跟着大就出来了，你看他们来了。(板书：)与他俩打打招呼。你会写吗?(提示：中是变成；是前面加，去上两点)3借助游戏，练习拼音。小朋友们，你们喜欢坐碰碰车吗?谁能拼读这些音节，谁就可以开着碰碰车闯关。(先自由拼读，然后游戏。)游戏规则：七八个学生拿着卡片，一个学生做开车的动作，拼对一个就闯一关，看谁走得远。4.二、运用比较的方法拼读n、l与e，j、q、_与e相拼的音节（1）出示：nne jjueeqe quelle _ue（2）对比两组音节，你发现
4、了什么？（3）教师强调j、q、_与e相拼时上两点省略规则。（4）引导学生自己练习拼读。（5）同桌同学互相读一读。（6）指名读，开火车读，达到熟练拼读。三、小结全文，检查效果。小朋友，时间差不多了，我们该回家了。你在拼音乐园学到哪些本领?你们想给爸爸妈妈带点礼物吗?(让没有举手发言言的学生参与游戏之中)游戏：摘苹果。(复习巩固 等，抽认一个摘一个。)四、板书设计ie e ernnej juee qe quelle_ _ue韵母 ie e er整体认读音节 ye yueie e er教学参考教材解析本课有5部分内容。第一部分是3个复韵母和两个整体认读音节，配有一幅海岛月夜的情境图。圆圆的月儿爬了上
5、来，两位海岛姑娘在椰树下休息，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，站着的姑娘戴着耳环，正在歌唱。图中的“椰”提示ie和ye的音，“月”提示e和yue的音，“耳”提示特殊韵母er的音。第二部分是声母与ie、e的拼读。第三部分是词语，配有一幅雪夜情境图。两个词语“夜色、雪花”中，都包含着本课新学的音节，其中“雪”是本课要认的生字。第四部分是儿歌月儿弯弯，其中yu、r是本课新学的音节，“儿”是本课要认的生字。第五部分是本课要求会认的生字“雪、儿”以及要求书写的音节词“_izuy”。教学目标1.正确认读复韵母ie、e、er和整体认读音节ye、yue，读准音，认清形。2.正确拼读声母和ie、e组成的音节，知
6、道j、q、_和e相拼上两点要省略的拼写规则。能在四线格中正确书写音节词“_izuy”。3.借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2个词语；正确朗读儿歌月儿弯弯。4.认识“雪、儿”2个生字。教学重点：复韵母ie、e、er和整体认读音节ye、yue的正确认读；声母和ie、e组成音节的正确拼读。教学难点：er的正确发音；知道j、q、_和e相拼上两点要省略的拼写规则。教学建议一、韵母及整体认读音节的教学1.读准音。复韵母ie、e、er和整体认读音节的发音要充分利用情境图。引导学生观察情境图，让学生在观察后按照一定的顺序介绍图画中的内容。结合看图说话，让学生发现“椰、月、耳”的读音，相机出示ie、e、er3个
7、韵母以及整体认读音节ye、yue。复韵母ie、e、er的发音是本课教学的难点，除了借助情境图学习发音，还可以借助学生平时熟悉的事物，帮助学生掌握3个复韵母的发音，如“爷爷、音乐、儿子”。ie和e在发音时，i和的音较短，e响亮而长。教师要反复示范，让学生整体模仿跟读，反复练习发音。巩固练习时，教师可以借助手势帮助学生掌握要领。卷舌音er的发音，可以借用熟字“耳”引入，借助“手伸平，四指上翘，表示卷舌”的手势帮助学生正确发音。在练习时，引导学生通过观察老师的口形发现：要卷起舌头，两个音一起发出来。还可以借助er的有关词语，如r（儿童）、r（耳朵）、r（一二一），来帮助把音发准。er是一个特殊韵母，
8、教学可以通过创编童话故事，让学生明白er这个韵母的特殊性。2.识记形。重点区分ie和ei的字形，教学时可以借助i和e两个单韵母的卡片，不断轮换位置让学生认读，区分两个复韵母的字形。提醒学生注意借助读音分辨字形，只要把复韵母中第一个字母的音读准，就可以很容易地把这两个形近复韵母区分开来。3.整体认读音节ye和yue的教学。先对比复习单韵母和整体认读音节iyi、yu，提示学生i、不能自成音节，需要y来帮忙，然后借助熟字“月、乐”和韵母ie、e引出整体认读音节。整体认读音节ye、yue的教学可以与复韵母ie、e的教学结合进行，区别比较。ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i，需要与声母相拼才能组
9、成音节；ye是整体认读音节，e前是大y。e与yue读音相同，e是韵母，需要与声母相拼才能组成音节；yue是整体认读音节，由y和e组成，二者组成音节时，上两点省写。可借助“字形变换歌”引导学生体会复韵母和整体认读音节的不同。二、拼读教学教学声母和韵母ie、e组成的音节时，可以先复习拼读方法。ie的拼读比较容易，可以放手让学生自主拼读。j、q、_和e相拼上两点省略是难点，学生拼读之前，可以先对比出示两组音节，复习n、l以及j、q、_和相拼的时候有什么不同。nnj-jullqqu_u教师引导学生观察，让学生自主发现：j、q、_和e相拼时，也要去掉两点。可以采用同桌互读、指名读、开火车读等形式反复拼读
10、，也可以安排小组合作，让学生在游戏中练习拼读，直到学生能熟练拼读为止。拼读的过程是再次复习声母的好时机，特别是形近声母和音近声母，要指导学生认清、读准。还要引导学生将拼读出来的音节与自己的生活联系起来，用这些音节说说生活中熟知的事物。三、词语和儿歌教学1.词语。“夜色、雪花”这两个词语中都包含着本课新学的音节，要引导学生一边拼读，一边观察图画，借助图画理解词语，运用词语描绘图画。学生读词语的时候，要提醒学生特别注意整体认读音节ye的读法。2.儿歌。儿歌排比式的语句读来朗朗上口，教师可借助简笔画或图片，让学生直观感受儿歌描写的景象，感受儿歌的妙趣。“月、天、小、山、大”等是熟字，可让学生自主圈画
11、进行复习。yur是本课新学的音节，在儿歌中不是儿化的读法，而应该是yu和r一字一顿地分开读。可以采用师生接读、男女接读等形式开展朗读教学。对学习能力较强的学生，还可以用“什么弯弯去哪里”“什么弯弯在干什么”等句式说话，鼓励学生创编儿歌。四、识字教学雪除了观察课文插图，还可以引导学生结合生活实际，谈谈下雪的情景。不易见到雪的地区可以给学生出示相关的图片或视频资料。通过读词语加深记忆，在不同的词语中复现生字，如“下雪、雪花、雪人、雪白”。儿结合“儿童、儿子、女儿、儿孙”等词语，引导学生读准字音，识记字形。五、书写教学音节词的书写，仍要提醒学生注意：音节中字母与字母的间隔要紧凑。整体认读音节y中的大y，要注意在四线格中的位置。第 9 页 共 9 页
