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1、 高校党务工作者素质教育长效机制探讨 石丽芹（保险职业学院，湖南长沙410114）摘要：高校党务工作者素质的好坏，直接关系着高校党的建设状况、学校的稳定发展和校风校纪建设情况。为了更好地发挥党务工作者的作用，必须建立切实可行的长效机制，努力提高党务工作者的素质。关键词：党务工作者：素质教育：长效机制G641 ：A ：1671-1580(2014)11-0058-02一、高校党务工作者素质教育的现状（一）党委不够重视，认识不足。站在21世纪的竞争舞台上，绝大多数高校关注的是不断扩大办学规模，改善办学条件，加强内涵建设，提高办学质量，增强核心竞争力。党建工作特有的思想性、政治性、理论性和抽象性，其
2、作用的潜在性、长远性，致使大部分高校党委对其重视程度不足，支持力度不大，从而忽视了对党务工作者这一特殊群体的关注与培养。（二）忽视政治理论学习，素质不高。有不少党务工作者认为：在社会主义现代化建设的今天，我们最需要学的是专业知识和管理知识，学马克思主义理论没什么实际意义。加之日常工作繁杂，从而忽略了自身政治素质的学习与锤炼，应付性地参与党员教育培训，人到心不到，致使干部培训质量大打折扣。（三）缺乏开拓创新精神，流于形式。部分党务工作者埋头于日常琐碎的事务，以老办法、老经验处理问题，缺乏创新意识，惰于提升业务素质及工作能力。甚至怀揣“干多干少一个样，干好干坏一个样”的腐朽思想，将工作大而空地处置
3、，形式主义盛行。（四）政治待遇不高，心理失衡。在门外人看来，党务工作似乎谁都能干，选拔配备党务工作者的门槛较低。加之党务工作多是理论工作，门外人很难看到它的工作成效，这些无形之中降低了党务工作者在其他同事中的威望。同时，在评优表彰、晋职晋级等政策上多偏向教学一线，党务工作者往往成了被遗忘的群体。这些难免会造成党务工作者心理上的失衡，不热爱所从事的工作，消极怠工。（五）经济待遇偏低，队伍不稳。近年来，高校专任教师收入大幅度增长，而党务工作者除基本工资外，几乎没有其他辅助收入。同时，党务工作者的职称评定条例尚未出台，当然也无从评聘，使党务_作者的水平和工作能力得不到认可。这些经济上的差距使党务工作
4、者重新审视自我价值，不少人想改行从事专业技术工作，影响了党务工作队伍的稳定性、延续性。二、加强高校党务工作者素质教育的长效机制及措施（一）健全组织机制1进一步健全高校领导班子建设工作机制，包括坚持完善党委班长定期学习机制、党建工作责任制、党建工作考核机制等等。使高校领导班子充分认识到“政治工作也要讲效益”“党务干部也是人才”的理念，将培养党务工作者这支队伍的任务落实到人、责任到人、考核到人。 2进一步建立健全高校基层党组织建设工作机制，合理设置党务工作组织机构，强化基层党组织功能，创新基层党组织的活动方式和工作方法。努力引导干部职工克服“学校发展关键靠学术专业技术人员和行政管理人员”的片面认识
5、，防止党建工作和党务人员培养工作边缘化，切实把高校基层党组织建设成为能够吸引人、培养人、留住人的政治核心和战斗堡垒。（二）强化学习机制1缜密规划，落实学习步骤。高校要按照贴近生活、贴近实际、贴近党务工作者的原则，因地制宜制订党务工作人员培养计划，建立培养档案，实施“一人一策”的培养措施，采取“一人一师”的“导师带徒”方式，从时间安排、活动经费等方面为宣传马克思主义理论提供坚实的后盾。2搭建平台，激发学习兴趣。通过校园广播、图书馆、宣传橱窗、校园网、校园微博、微信、短信平台等多种媒介作用，打造良好的马克思主义舆论氛围；通过挂职锻炼、脱产培训和干部轮训等实践活动，从内到外接受马克思主义洗礼。3突出
6、重点，规范学习内容。主要包括马克思列宁主义基本原理、中国特色社会主义理论体系，党的各项方针政策、重大决策部署，国家法律法规和党内条规，前沿理论、发展理念、创新意识和最新成果，领导艺术、决策方法等领导干部履职知识的学习。4力求转化，确保成果运用。马克思列宁主义基本原理是“放之四海而皆准”的理论，“不应当把他们的理论当作教条看待，而应该看作行动的指南”。因此，党务干部在学习党的理论之后，要做到真学善用，培养发展意识，创新工作思路，提高善谋实干的工作能力，践行求真务实的工作作风。（三）完善管理机制1完善党务工作队伍选拔管理机制。首先把好入口关。选配党性强、具有一定理论水平和党务工作知识、具有敬业奉献
7、精神、综合能力突出、具备复合型潜质的同志作为党务工作者。其次把好选拔关。坚持公开、平等、竞争、择优的原则，公开招聘党务干部。最后把好出口关。每年对专职党务干部进行一次全面的统一考核对那些不想干或不适应工作要求的党务干部及时调整。2构建多层次、多渠道的学习教育机制。一是强化岗位培训，增强党务工作者履职能力。采取送党校学习、鼓励进修深造的办法，加强对党务工作人员的教育培训，建立党务工作人员培养基地。二是大力推行实岗、挂职锻炼，增强党务工作者应对复杂局面的能力。三是进行轮岗交流，培养复合型党务干部。采取轮岗交流、交叉任职、上下交流等多种途径，扩大锻炼范围，培养一专多能型党务人才。3建立全方位、全过程
8、的党员考核和监督机制。明确党务工作者目标责任。执行“一岗双责”，在明确党建工作任务和目标的同时，确定工作指标，纳入年度工作考核，与党务工作者绩效工资挂钩；制订党务_工作考核的量化指标，建立起党务工作考核体系，做到党务工作人员与同层次管理人员同考核、同待遇、同奖惩。4落实激励管理机制。一是建立党务工作者成长机制。不拘一格地提拔重用优秀党务干部，使党的工作部门、党务工作岗位真正成为干部成长的蓄水池和加油站。二是建立党务工作者的关爱机制。党组织注重在政治上关心为党务工作者建立成长通道：在生活上关爱，帮助解决党务工作者的实际生活困难，使他们感受到组织的温暖。（四）创新教育机制1创新教育方法。传统的教育
9、模式大多采用“我讲你听，我说你记”的“满堂灌”教育模式，常常是台上专家嘴皮磨破、台下听者哈欠连天，达不到效果。为让教育内容人脑人心，提高教育的实效性，可以通过“情景剧”“角色朗诵”“知识竞赛”“党员讲坛”“研讨交流”等形式，突出学员的主体地位，让政治教育产生“显原形、看得见”的直观效果。2创新组织形式。积极运用现代教育手段，坚持请进来、走出去，邀请先进模范人物作报告，组织参观传统教育基地，剖析典型案例进行警示教育等，不断增强学习培训的实际效果，确保学习质量。3创新教育载体。构建多维网络教育平台，对党务工作者开展网络思想教育。开通红色微博、党建知识网站、红色论坛、支部空间等教育平台，传播积极健康的思想，弘扬党的优良作风，使党务干部随时随地可学、可看、可交流，白觉抵制腐朽堕落思想的侵蚀。三、小结面对人类思想的多样性、多变性、自主性、选择性的特点，高校党务工作者唱响主旋律、把握思想领域的主动权和主导权的任务更加艰巨。各高校应从工作实际出发，不断更新思想，厘清思路，制订党务工作者素质教育规划、制度、机制等，力戒形式主义，务求取得教育实效。惟此，才能培养大批综合素质高、业务能力强的党务工作者，才能提高党务工作水平，开拓高校党建工作的新局面。-全文完-
