主题：我爱我家一、主题目的：二、主题运动搜集举例：我爱我家我的家爸爸本领大年夜妈妈跟我爷爷奶奶喜欢我我有一个家三、方脸跟圆脸我爱我方方跟集爬在树上的爸集体教集团教学活家圆圆体爸集团教学给爷爷奶奶敲敲背家里的教爸爸的大年夜手学布置新运动学数字家捶捶腿动活动活动做客我的家人这是我的新家我们的区域活动我家住多少多楼爸爸的领带全家福地域小区运动给爷爷奶奶捶捶腿区域活动区域活动美丽的家房子图形好冤家的家贴瓷砖串门帘开锁我在妈妈的肚子里猜猜我有多爱你集团其小手挂衣其他欢欣宝宝相关逛果园教学他服相运动活动小兔搬家关我家的活号码动地域我在妈妈运动肚子里妈妈多爱我二、主题状况举例“我爱我家〞全部状况通过“全家福〞理解家里的成员制作爸爸调查表，理解的爸爸的本领墙饰：通过大年夜肚子妈妈理解我们的生出息程区角与墙面相结合，将房子跟呼应的数字配对使用家长资源制作各种房子摆放在讲堂中请幼儿互相介绍三、个不化深造运动举例：独特生活：1、美丽的家运动目的：指导幼儿不雅观看本人的计划与家具摆放状况，通过试验把持，学汇公正摆放家具、把持分类摆放的办法材料投放：把持材料包——布置新家第一层次：幼儿不雅观看本人的计划与家具摆放状况第二层次：幼儿不雅观看本人的计划与家具摆放状况，通过试验把持，学汇公正摆放家具。
第三层次：幼儿不雅观看本人的计划与家具摆放状况，通过试验把持，学汇公正摆放家具、掌握分类摆放的办法探求世界：1、房子图形运动目的：幼儿数出一样的图形，并把数字贴在呼应的图形旁材料投放：各种图形拼图假定干，数字假定干、笔第一层次：幼儿数出一样的图形第二层次：幼儿数出一样的图形，并把数字贴在呼应的图形旁第三层次：幼儿数出一样的图形，并把数字贴在呼应的图形旁，会写数的幼儿可以本人写上去2、我们家住多少多楼运动目的：幼儿在建构的同时清楚本人家在第多少多层多少多号，进一步理解家的方位材料投放：背景图〔楼房〕、全家福、数字第一层次：与建构区、打算区结合，幼儿在建构的同时清楚本人家在第多少多层多少多号第二层次：幼儿按照本人家住多少多楼停顿把持第三层次：幼儿按照本人家住多少多楼停顿把持，并进一步理解家的方位3、我们的小区运动目的：使用与美工区、建构区、打算区结合，在小区中幼儿用各种办法搭、拼楼房材料投放：1、有格子的楼房一座、101一楼等卡片假定干2、牛奶盒、薯片盒、低廉甜头房子、积木等第一层次：与美工区、建构区、打算区结合，在小区中幼儿用各种办法搭、拼、画、剪贴等低廉甜头多少多幢楼房第二层次：与美工区、建构区、打算区结合，在小区中幼儿用各种办法搭、拼、画、剪贴等低廉甜头多少多幢楼房，并在楼房上融入数。
第三层次：幼儿在建构的同时清楚本人家在第多少多层多少多号幼儿进一步理解家的方位4、我家的号码运动目的：幼儿试验用本人的办法记录本人家的号码材料投放：纸制上面有箭头跟图示假定干、号码假定干、数字假定干第一层次：幼儿将号码译成数字第二层次：幼儿将号码译成数字，停顿打游戏第三层次：幼儿将号码译成数字，停顿打游戏，加强幼儿对数点对应、见解数字的敏感度表达表现：1、这是我的新家运动目的：幼儿通过自由剪贴低廉甜头小人，闭会幼儿园也是我的家，从而抵达动手制作跟关心、保护幼儿园的情感材料投放：各色纸、一次性盆子、剪刀、浆糊、双面胶、背景图第一层次：幼儿自由剪贴低廉甜头小人第二层次：幼儿剪贴图形低廉甜头小人第三层次：幼儿用剪贴办法低廉甜头小人，并由教师写上本人的姓名2、全家福运动目的：通过家长供应全家福照片理解家庭成员材料投放：黑纸、色纸、照片、背景图第一层次：通过状况创设，帮助幼儿进一步理解本人的家人第二层次：幼儿剪贴图形贴在全家福四周第三层次：幼儿剪贴图形贴在全家福四周，并制形成房子相框四、集团教学运动举例：(一)深造运动：我爱我家运动目的：1．稳定见解6以内数字，精确理解数字与数目的关系，感知数目标“多、少、一样多〞。
2．在运动中与过错分享本人对家的感受，激发热爱家庭、尊敬家人的情感运动材料：教具：数字一套，统计表一份学具：6以内数字印章及数字卡片，统计表，记录笔；塑料仿真玩具〔蔬菜、餐具、点心等〕数篮，把持纸假定干运动过程：〔一〕游戏“我家有多少多口〞，引出主题1．幼儿随意走动，边走边念儿歌：“我家有多少多口，看我掰指头〞念完儿歌，幼儿就赶紧听教师指令寻呼应数目标冤家抱在一起如教师说：“我家有抱在一起教师帮助检查，看看人数对过错〞幼儿就要每3人2．加深游戏难度：教师不发指令，而是独特音乐展示差异的数字卡片如教师出示数字“5〞，幼儿就要每5人抱在一起〔二〕结构谈话，以报告家庭人员来复习6以内数字提征询：“你家里有哪些人，他们分不是谁？一共有多少多个？可以用哪个数字表现？〞幼儿互相交流议论，并寻出呼应的数字卡片；请个不幼儿到前面报告，由上面幼儿检查他所寻的数字卡片是否精确〔三〕指导幼儿见解统计表，深造记录家庭成员1．教师以介绍本人家庭的办法，树范填写统计表〔见表一〕：“教师家中有爷爷、爸爸、良人〔填在“男〞一格中〕，尚有妈妈、我跟我的女儿〔填在“女〞一格中〕〞“数一数，教师家里一共有多少多口人？〞〔在总人数一栏里印上数字“6〞〕。
2．请幼儿边表述本人的家人边停顿记录教师欢乐地与幼儿交谈，指导幼儿点数家人，并印上呼应的数字3．展示幼儿的统计表，鼓励他们英勇报告本人的记录4．让幼儿与过错自由交流并比较：谁家里人最多？谁家里人最少？谁跟谁家里人一样多？5．统计结果，教师在表二上记录询征询：“谁家有3口人？请走到前面〞“数数有多少多家？〞“谁家有4口人？数数有多少多家？〞“谁家逾越6口人的？〞⋯⋯教师小结：“不管我们家中人多或人少，我们的家人都特不疼爱我们小冤家，小冤家也要尊敬他们、关心他们上面我们小冤家来做个小帮助，帮大年夜人做一些家务，好吗？〞〔四〕游戏“做个小帮助〞，让幼儿在把持中稳定对数字与数目的理解1．师：“我们先分个工谁甘心帮助拿菜？谁准备餐具？谁准备小点心？〞幼儿按意愿每人挑一张把持纸，照纸上的数目拿呼应东西摆放在桌上2．教师巡回指导，看看幼儿拿的对过错3．指导幼儿报告本人的把持，并请他们与过错停顿比较询征询：你刚做了什么？谁跟你准备的东西是一样的？你跟他各拿了多少多个？谁拿得多？〔五〕延伸运动幼儿自由结伴玩“过家家〞游戏游戏中，教师可以足色身份无见解地指导幼儿复习有关数的知识如教师可扮成主人询征询：“改日你家多少多集团吃饭？〞“这些碗、勺子有多少多件？够不足用？〞等等。
〔二〕深造运动：方方跟圆圆运动目的：1、末尾理解故事内容,清楚物体有方有圆,随意分开就不克不迭使用,清楚人与人要跟跟气气才会幸福美满2、闭会足色情感,激发幼儿想说敢说的愿望,展开幼儿的疏散跟逆向思维运动准备：1、大年夜教学挂图一幅〔上画有房子、方杯子、方凳子、圆桌子、方被子、刀、南瓜、衣服、圆镜子〕2、方脸老公公、圆脸夫人婆图片各一幅3、故事磁带、录音机运动过程：〔一〕看看、想想、说说，末尾理解故事内容1、教师以设征询的办法导入运动，吸引幼儿留心，激发幼儿兴趣师：山足下住着一户人家，我们一起来看看这户人的家里都有哪些东西？2、出示大年夜教学挂图，指导幼儿不雅观看这户人家都有哪些方的跟圆的东西师：哪些东西是方的？哪些东西是圆的？师：那这么多东西终究是谁的呢？3、出示方脸老公公跟圆脸夫人婆图片，报告老公公跟夫人婆的外表特色师：原本是一个老公公跟一个夫人婆的师：看看老公公跟夫人婆长得什么样啊？师：老公公高高的个子，挺瘦，长着方脸盘儿夫人婆矮矮的个子，挺胖，长着圆脸庞儿4、教师残缺报告老公公跟夫人婆的喜好师：方脸老公公喜欢方东西⋯⋯圆脸夫人婆喜欢圆东西⋯⋯师：有一天，老公公跟夫人婆吵架了，要分家。
5、指导幼儿思索老公公夫人婆该不该分家，说说道理，鼓励幼儿闭会足色情感〔1〕师：两集团吵架了，说要分家，你们说分好仍然不分好？什么缘故？①幼儿自由讨论，教师巡回个不指导②教师请个不幼儿报告本人的办法，并说明因由〔2〕师：假定是你们的爸爸妈妈吵架了，也像他们一样要分家，你们会怎么样样？〔3〕师：那终究他们有不分呢？6、教师报告故事到“老公公说：方的东西是我的！夫人婆说：圆的东西是我的！〞，教师设置提征询，指导幼儿思索这些有方有圆的东西怎么样分，让幼儿清楚这些东西分也分不清楚，圆的东西中有方的，方的东西中也有圆的师：那现在林教师要征询征询你们，老公公说方的东西是他的，夫人婆又说圆的东西是她的，那谁能告诉我这些又有方又有圆的东西怎么样分？〔幼儿自由讨论回答〕师：假定硬是分闭会怎么样样？〔幼儿自由讨论回答〕师：那还能不克不迭分啊？师：那既然分也分不明晰，仍然劝他们不要分了7、教师带着幼儿一起喊：老公公夫人婆，你们不要分！8、师：那终究他们有不分呢？我们一起来听一听！〔二〕残缺不雅观赏故事，清楚得庞杂的道理1、师：故事《方脸跟圆脸》⋯⋯2、幼儿残缺不雅观赏故事后，教师提征询师：现在谁能告诉我他们终究分了不？师：什么缘故他们不分了？〔幼儿自由讨论回答〕师：老公公的脸盘是方的，可眼珠是圆的。
夫人婆的脸庞儿是圆的，可门牙是方的你们说这怎么样分啊！你们是不是！3、教师指导启发幼儿思索：听了谁人故事，你清楚得了什么道理？〔1〕幼儿自由讨论，然后请个不幼儿回答〔2〕教师总结：是啊，生活中的物体每一部分都有各自的用处，他们全然上互相联系互相依偎的，就像方脸公公跟圆脸婆婆不克不迭分家一样，缺了一样，就发挥不出它的感染一个家也一样，爸爸、妈妈跟小孩，尚有我们大年夜伙儿都要跟跟气气，生活才会幸福美满，你们说是吗？〔三〕迁移阅历，展开疏散跟逆向思维1、教师指导幼儿思索：我们的讲堂跟生活中有些什么东西也是有圆有方的？分闭会怎么样样？师：现在我要征询征询你们了，在我们往常的生活中，比如说家里或者是幼儿园也可以是大年夜马路上有哪些东西是又有圆又有方的？师：假定分开了会怎么样样？2、教师带着幼儿讨论：假定世界上的东西都变成方的会怎么样样？都变成圆的会怎么样样？3、画方的世界或圆的世界师：那现在我们就一起出去看看我们的幼儿园里都有些什么东西，看看哪些是方的，哪些是圆的，哪些是又有圆又有方的，想想假定把这些东西都变成方的或都变成圆的会怎么样样，然后我们来把我们想象中的方世界或圆世界画出来，好吗？师：跟着林教师一起出来吧。
4、教师带着幼儿出运动室，运动终了〔三〕深造运动：家里的数字运动目的：1、幼儿在理解“。