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1、2021年中学德育工作发言稿5篇 德育课教学应贴近学生、贴近职业、贴近社会，注意实践教化、体验教化、养成教化，做到学问学习与实力培育和行为养成相统一，切实增加针对性、实效性和时代感，充分发挥德育课在促进学生全面发展和综合职业实力形成中的重要作用。下面给大家共享一些关于2021年中学德育工作发言稿5篇，供大家参考。 2021年中学德育工作发言稿(1) 在本学期学校德育工作中，我校全面实行上级文件精神，根据上级教化部门和学校德育工作提出的“育人为本，德育为先”的要求，坚持“以人为本，全面发展”的教化要求，坚持以爱国主义、群众主义、社会主义教化为主线，以行为规范、生活规范、学习规范为重点，围绕校内文
2、化建设，专心开展各类主题教化活动，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美，努力培育举止礼貌、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。现将工作总结如下： 一、做好德育工作安排，努力加强德育队伍建设，不断提高德育队伍的整体素养。发挥德育领导小组的核心作用。加强了德育工作领导，完善德育工作管理机制，由校长负总责，政教处详细抓，实行校长室-班主任二级常规管理的制度，构成了各部门亲密协作，班主任和任课老师共同担当的纵向连接的德育工作体系。 德育领导小组成员增加了“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”的意识，并能以身作则，努力工作，带领全员专心探究学校德育工作的新
3、途径。留意加强德育队伍建设，特性是班主任队伍建设。每学期坚持开好“四种会”即每周一次主题班会;每月两次班主任会议;每学期1-2次班主任阅历沟通会;每学期1次家长会。多年来坚持开展主题班会观摩活动，让班主任在践中互学互进，共同提高，由于长期开展这项活动，使我校班会课质量得以较大的提高。定期实行班主任例会，透过学习有关阅历文章、阅历介绍等方式，努力提高班主任的工作潜力，对于一些初当班主任的，学校则采纳“帮、扶、带”的方式，以使他们尽快胜任班主任工作。 二、加强校内文化建设，优化育人环境。1、细心布置宣扬阵地。加强对墙报等文化阵地的指导管理，在把好舆论导向的同时，力求主题突出，图文并茂，充分发挥宣扬
4、教化功能。 2、规范教室布置。各班教室的布置体现了各班的特点，营造了生动活泼、干净素雅、健康礼貌、催人奋进的良好育人氛围。3、专心做好了迎接“县教化区”的迎检工作，使校内文化具备与教化要求相适应的吸引力和情感号召力，逐步构成了教高品位的校内文化精神。4、大力推动“书香校内”进程，以美丽的环境氛围，高雅的校内文化，给人以奋进向上的力气，学校发挥环境育人的作用，创设一个“时时受教化，到处受感染”的德育环境。 我校有健全的教化阵地，如：宣扬栏、黑板报、爱好小组等。学校长期坚持不懈地开展每周一升旗仪式活动，并且利用升旗仪式开展国旗下的演讲，进行德育教化工作，而且这已构成我校的特色。这些活动都充分体现了
5、学生参加的全体性、教化的目的性、教化形式的多样性，使学生在这样的教化环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践潜力和创新精神的发展。 三、加强学生的思想道德教化和养成教化。1.丰富德育活动促进养成教化。仔细学习实行会宁县中小学德育工作常规11条、中学生守则及中学生日常行为规范，坚持每一天非常钟的养成教化。同时深化开展了礼貌礼仪教化、法制教化、平安教化等等。2.加强班级文化建设。我 们要求班主任专心思索，加强班级制度建设、班风和学风建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色，争创“礼貌班级”。各班的学习园地布置精致，规范好用，富有教化性，各班的活动、好人好事都有记录。3、加强后进生的教化
6、与转化。政教处要求各班对后进生转化工作做到了有安排，有措施，并比较刚好地了解驾驭有关状况，帮助班主任做好个别学生的帮教工作。 四、做好德育教学工作安排，拓宽德育渠道，发挥“三结合”教化优势。一向以来，我校增进家校联系。我们坚持定期召开家长会，透过听讲座、随堂听课等形式，丰富家长学校活动，家长参加率达70%以上 。同时，坚持透过电话联系、家访、常常性地与家长沟通，充分利用有效的教化资源，推动家校联系，提高了家教水平。2、我校一向注意寓教化于活动之中，我们组织了一系列的活动：如开展了以“创设书香校内”等为主题的读书教化活动;组织学生定期观看教化片;布置宣扬橱窗，让学生刚好了解了国际、国内及校内大事
7、;开办家长学校，召开家长会，努力营造学校、家庭、社会共同教化的氛围3、我校非常重视家庭教化工作，定期召开家长会活动，使学校教化和家庭教化步调一样。透过家长学校向家长介绍学生基本状况、学校发展规划及对学生的要求和对家长的期望。期望家长和学校亲密协作，用正确的方法教化好孩子。提高家庭教化效果，转变家长中存在的不正确的教化思想和教化方法。 五、存在的问题1、全员育人方面，老师重视程度有待提高。2、家长对学生教化理念有待更新，社会、家庭、学校三结合工作仍需加强。3、需更加注意学生的心理健康教化，促进学生身心全面和谐健康的发展。 六、今后工作设想1、进一步加强师德建设，突出全员育人观念，充分发挥全体老师
8、的育人作用，真正做到服务育人，教书育人的全方位育人观。2、加强德育科研，探讨新形势下德育工作的针对性、时效性、实效性。加强德育课题探讨工作，进一步提升教化管理水平，把探讨成果刚好应用到学校教化工作中去。 3、接着抓好班主任“老青帮带”工作，营造良好的教化氛围。树立全体老师皆为班主任的教化管理思想，使全体老师能共同教化培育学生自觉遵守中学生日常行为规范和学校各项规章制度。以严要求、高标准加强学生的组织纪律。4、学校德育工作领导小组将在原有工作阅历的基础上从学校实际动身，不断更新观念，努力使德育工作迈上新的台阶。今后，我们要进一步结合我校德育工作中的新状况、新问题，结合各级学生的年龄特点，加强教化
9、理论的学习，不断提高老师的科研意识，为培育德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。 2021年中学德育工作发言稿(2) 敬重的各位领导、各位专家： 大家好!首先感谢大家从百忙中拨冗来海陵中学参与南通市德育基地活动暨海安县德育工作现场会，让我有幸与在座各位一起探讨学校德育工作的问题。下面我为大家介绍我们海陵中学在德育工作中的一些做法，说得不正确的地方，请各位领导和专家指责指正。 新时期学校德育工作正经验着德育模式从文本向人本的转变、德育落脚点从工具向目的的转变、德育实施从认知向情感的转变。因此，我们的学校德育工作也必需跟上时代的步伐，正如习总书记所说：“要跟上时代前进的步伐，就不能身体已进入
10、21世纪，而脑袋还停留在过去。”我校坚持“以德为先，育人为本”、“以学生的发展为本”的教化观念，围绕高素养创建人才的培育目标，通过优化美化校内育人环境，建立健全德育管理网络体系，开展丰富多彩主题教化活动，形成全方位多渠道合力育人的局面，为培育和造就能够适应时代发展须要的高素养人才打下坚实的基础。 一、办学理念先进 育人目标明确 我们从校名“海陵”二字来挖掘和提炼学校的理念文化。海者，大海;陵者，深山。“海陵”这两个字的校名本身就寓含着一种希望：像远处的大海那么广袤，像脚下的土地那么厚实。不仅如此，“海阔地厚”其实已经成为海陵中学人内在精神气质的写照既有包涵万方的广袤，也有托举百物的厚实;同时还
11、折射了校训中“惟广惟实”的要义，“广”、“实”分别对应“海”、“陵”二字，广可求新，实可求精。 于是，我们走“文化立校”之路，形成了“享受学习，奠基华蜜” 的办学宗旨，“团结、务实、创新”的学校精神，“为了师生共享胜利，让规范管理一切”的办学理念，“阳光学生心灵、健康学生体魄、启迪学生智能”的核心追求，“学习变更命运，习惯成就将来，仁爱漂亮身心”的价值引领，“惟广惟实，求新求精”的校训，“有容有为，勇于担当”的政训，“想大问题，做小事情”的师训，“立志远方，立根脚下”的生训。 全校师生对办学理念和育人目标的认同度很高，在学校的各项教化活动、课堂教学改革和学校管理以及学生的学习和生活中自觉践行，
12、成效明显。 二、校内文化引领 环境干净优雅 大家都知道“南橘北枳”这个典故，用在教化上，我认为就是良好的学校环境对学生行为习惯有巨大的促进作用。因此，我校始终坚持环境育人的理念，将学校办学理念和育人目标有机融入学校环境文化建设，营造出宽松、愉悦的育人环境，让每个学生时时感受到文化的熏陶，到处得到美的享受，在校内中健康、欢乐地全面成长。 陈毅诗云，“海陵胜地多人杰”。海安濒江临海，钟灵毓秀，千百年文化殷厚，才俊满目。我校充分利用这些教化资源，遴选出范仲淹、胡瑗、刘景韶、李渔、张符骧、仲鹤庆、乔林、王叶衢、韩国钧、谭德钟、魏建功、杨冰共十二位或留踪海安或生于斯长于斯的海安历史文化名人，在新建的惟实
13、广场上勒石镌像。斯人已逝，江海不息，海陵胜地，人杰长生。海陵中学师生必仰先贤以自厉，感桑梓而承重，惟广惟实，永求精进。我们还在校内升旗台北侧兴建桃李园一座，园内广植树木花卉，并于花径甬道镶嵌北大、清华、哈佛、牛津等中外闻名高等学府校徽36方，以励莘莘学子，砥砺奋进。这些地方已成为学生课间陶冶身心、净化心灵的好场所。此外，我们还开展校内文化长廊创建活动，让每一面墙壁都说话，唐诗宋词、名人名言、书法绘画等充分发挥了环境育人的功能;黑板报、橱窗、宣扬栏、校内广播、校内网等宣扬阵地更是加强了对学生进行科技、体育、美术、卫生等学问的宣扬，扩大了同学们的学问面，提高了同学们的综合素养。 三、常规管理精细?
14、工作到处落实 学校德育管理，须要有一个健全的组织机构。我校建立了校长室、政教处(团委)、年级部、班级四级管理网络，由校长、分管校长、政教主任、团委书记、年级主任、班主任组成德育领导小组，明确各部门职责。从校长到班级，形成一种垂直的联系，并沟通教育处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系亲密，指挥敏捷，步调一样，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。同时，明确全校各类教职工德育工作职责，充分调动全校教职工的主动性、主动性和创建性，“全员育人”，使德育工作得到落实。 学校是全国养成教化试验学校，年级部和班主任是抓学生养成教化工作的主
15、体。年级部有特地分工德育的责任人详细负责开展本年级学生德育工作，包括德育活动、学生常规考核、班集体建设指导、班主任工作评价、学生思品考核、优秀学生的评比、特别学生教化等。学校对年级部工作有考核评价。学校常规管理考核组正常开展管理考核，并结合值导巡查制度加强年级德育工作状况的考核。学校值导、各职能部门结合每天的巡查，实行状况通报制度，并对各年级进行赋分评价。 每周的巡查汇总结果，在年级部周例会、老师大会上进行通报、点评，对各年级部每周德育工作进行评价;每月的巡查汇总结果作为确定各年级常规管理月先进班级数的依据。每月先进班级由学校签章颁发荣誉证书，在国旗下授旗，并拍照、上网公布。正常进行针对班级德
16、育工作的考核，依据学校考核组下发年级的优秀比例，考核评比出先进班级、优秀班主任、优秀学生，考核结果作为班主任津贴、职称评聘的依据之一。 好的制度能使消极因素转化为主动因素，反之亦然。海陵中学重视制度的建立健全及其规范力气的发挥;另一方面，也努力以人文的柔性来感动、美化师生心灵，“在制度管不到的地方让人文显示力气”，尽力使制度“悬而不用，乃为至用”：“执行力+润泽性”，这不仅是一种“行为文化”，而且也是一种管理文化。 四、特色主题活动，提升德育内涵 德育不能靠简洁的说教，要寓德育于各类活动之中。我校依据实际，结合南通市初中德育活动课程和学生行为习惯养成教化要求，制定了学校德育内容体系，增加道德教化的安排性，每月突出一个教化主题
