《（精选）有效集体备课的几点做法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（精选）有效集体备课的几点做法（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、有效集体备课的几点做法 集体备课是在个人认真准备的基础上进行集体研讨的一种有效的教研活动。它能集中大家的智慧，共同研究教学中的一般问题，保证教学工作有目的、有计划地进行。作为教师合作探究的一个平台，它有利于发挥群体的智慧，有效地弥补教师备课过程的不足，更能使教师在思想认识上相互融注自己的教学观点，在碰撞交锋中端正自己的教学行为，在实践中提升自己的教学理论，从而提高教学的整体教学水平，使课堂教学在更高的层次中进行。在集体备课的过程中，我校做了一些探索工作，现把我们的一些做法介绍如下： 一、集体备课制度的完善 制度的改变会影响人们行为规则的改变。建立和规范备课组集体备课制度，有利于学校规范集体备课
2、的组织行为，提高备课活动的规范性。我校在集体备课制度的完善过程中注意：备课组制度管理与人本管理相结合，规范集体备课的内容与流程，检查工作跟上（领导责任制），做好原则性与灵活性相统一，注意减轻教师的笔头抄教案的负担。 二、科学的集体备课流程与活动要求 （一）活动流程 1、个人初备、一人主备。开学初，由备课组长按教材内容将备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表。每位教师提前一周写出备课提纲，确定每课时的教学目标、教学重点难点，思考教学程序以及突出重点、突破难点的方法与手段。主备教师熟读教材、教参，写出教案，并准备发言材料。发言材料一般应包括：教材分析（地位作用、编写意图、重点难点、教学
3、目标、教学设计（情境设计、活动安排、方法策略、作业设计）与设计理念等内容。 2、中心发言、集体研讨。主备教师提出自己的教学设想与依据，然后由备课组长组织教师集体研讨交流。 3、主备定稿、个人二备。主备教师整合组内教师建议，修改原有教案，形成集体教案。任课教师结合本班实际学情和自己的教学风格进行二次备课 4、课后反思、再次完善。课后写出教学反思。教师可随时交流教学反思或在下一次集体备课时集中交流。 （二）活动要求 备课组活动的价值取向。紧贴学科，基于问题，立足诊断，同伴互助，经验分享，着眼反思，行为跟进，集体备课要求具体可以概括为“四定五备五统一”。 “四定”。要定时间、定地点、定内容、定中心发
4、言人。 “五备”。包括备教材、备目标、备教法学法、备教学资源、备练习等，重点要研究教与学的方法与策略。 “五统一”。同年级同学科应统一教学目标、统一课时分配、统一教学重点和难点、统一教学进度、统一测试内容。 三、集体备课处理好几个关系 1、处理好个人钻研与集体讨论的关系。集体备课，不仅仅是集中讨论，一般采取集中讨论与个人钻研相结合的形式。如果仅仅依靠听中心发言人的说课，讨论是不能成功的。要发动全组成员认真钻研大纲和教材，讨论的时候才可能各抒己见，百花齐放。所以，个人钻研是前提。这大概就是“功夫在诗外”。集中讨论时，组长要善于引导，把大家的积极性都调动起来。还要善于总结，概括大家的长处，指导中心
5、发言人整理备课提纲。 2、处理好备课与试讲的关系。备课是讲课的基础，讲课以备课提纲为指导。集体备课之后，由一人或几人进行试教，每次教后及时组织评课。执教者发挥自己的特长，上出自己的风格。备的内容统一，教的风格可以百花齐放，方法可以各有不同。概括地说，备课要统一，上课在不离开备课提纲的情况下，可以百花齐放，千万不能出现“千人一面”的局面。 3、处理好新授与反思的关系。通过对教学行为的反思来提高教学能力是教师成长的重要途径。教学行为研究可以是在教师自己的课堂教学中开展小范围的调研活动。众多在教学上获得成功的教师都十分重视写教学后记。有位学者指出，教师的成长=经验+反思。教师只有通过不断反思自身的教
6、学行为，才能扬长避短，才能促进教师专业化的发展。写教学后记是教师反思自身教学行为的行之有效的办法。教师参加集体备课，将教学方案付诸课堂实践，并对自己或他人的教学过程进行评判性反思和分析，研究并总结出最基本的教学原始资料。可为积累教学经验奠定基础。 4、处理好短期教学与长期教学计划的关系。集体备课中，要立足整体，着眼当前，合理规划短期教学与长期教学的计划安排，保证教学要求和课程目标的落实。 5、处理好减负与增效的关系。在备课过程中，要合理删减加重学生学习负担的不必要的学习内容，同时，也要从落实教学要求的角度，提高教学效率，教师可以在备课中根据学情实际，适当的降低教学起点，分散教学难点，但不能随意
7、降低教学要求，保证正常的教学目标达成。 四、关注集体备课细节，体现实效 1、集体备课的过程，是大家奉献教育智慧、群策群力完善和优化课堂教学的过程。集体备课必须要围绕课堂教学，重点做好一些实事：如提出一些问题，这是由具体到概括的过程，即提出的问题要具体、实际，如创设什么样的情景导入新课、某个教学环节如何设计、怎样优化课堂练习等等，问题越具体，解决问题的方法和策略就越概括。还可为研究一些策略，在广泛讨论问题的基础上，有针对性的解决问题，形成共视，概括出最优的教学策略，由理论转化为实践；四是分享一些资源，集体备课中教师的一个点子、一个经验、一个教训、一个案例和一个设计等，都是可供大家分享的备课资源，
8、有选择的充实到自己的教学设计中，就能完善自己的课堂教学。如在一次四年级语文学科的活动中，主备教师结合概括文章主要内容这一问题，向参加活动的教师补充介绍了多种技巧性的方法，让参加者感到收获不小。同时又有几位老师补充了集中行之有效的方法。 2、充分交流，营造集体备课的良好氛围。加强交流，充分发表意见，是集体备课的关键环节。集体备课既要有重点发言人，也要有大家的集思广益。组织者不能以“权威”的见解一锤定音，而是要创设集体备课民主、平等、和谐的交流氛围，组织和引导大家畅所欲言，适时把握讨论的话题，重点讨论与交流教学内容的重、难点部分、教师个人备课的困惑、教学实践的反思等，还有部分教师教学实践失败的经验
9、与教训，只要对大家有借鉴，都是难得的财富和智慧。成功的集体备课通过个人初备的认识与大家的集思广益间的充分对话，产生思想与智慧的火花，达到相互分享，相互促进，相互提高的目的。在一次集体备课中，参加教师因为一句话是否是比喻句而争执不下，最后还是请教了教研员后才形成定论。 3、充实完善，分享集体备课的成果。有效的集体备课过程，应该由备课前的构思准备、备课中的深入研讨和备课后的充实完善三个环节组成。备课前的准备是为了有的放矢，备课中的研讨交流是为了达成共视，而备课后的充实完善是集体备课的目的所在。备课后的完善阶段是集体备课的重要环节，也是教师分享集体教育智慧，吸纳营养，对自己的教学设计进行再创造、再提
10、升的过程。备课后的充实完善环节做得越具体，越能达到提升自我的目的，集体备课才能够真正达到促进教师专业发展的目的。集体备课的充实完善环节，还应该包括教师上课后，对自己教学过程的二度设计和教学行为的矫正与反思。 总之，集体备课是一项极其细致且复杂的创造性活动，它是大面积提高教学质量，提高教师群体水平的一种有效的手段.同时集体备课活动中的资源，也是我们教学工作中的一盏明灯，灯明亮些，我们的心胸就更开阔，思路就更敏捷，教学工作也就更得心应手。 第二篇：有效的集体备课有效的集体备课 数学研修班-张洪宇 今天我参加了数学组全体教师的集体备课，整个过程进行了大约一个半小时，学校的张主任与我们实习教师参加了旁
11、听，整个过程在一场真诚、互信、和谐的探讨当中备课的气氛相当轻松融洽。 大家开诚布公的说授课当中的关键点，越说越细，大家又互有补充，互有提醒，互有探讨，又互有疑问，也有互相争吵。有些知识讲多少，讲多深，怎么讲学生才能接受，在以前授课当中学生出现过的误区等等，大家在探讨中达成共识，如：吴老师说讲梯形的第一节课不能对学生做辅助线要求过高，应一步一步慢慢引导，学生自然水到渠成。金老师接着补充说在引导的过程中我自编了两个习题可以设置在这，大家你一言我一语，此时我早已经被他们的这种场面所吸引、感动的不能自拔。 他们集体备课流程是这样的。组长制定活动计划，在每次集体备课前提前下发下一周的计划，提前确定好集体
12、备课的内容和中心发言人的分工。集体备课时，要求组员积极发言，及时总结经验教训，不断完善，提高集体备课效率和质量。通过这种集体备课的方式，我认为青年教师得到了成长，其他老师也丰富了自身的教学经验和教学智慧，对教材的分析、把握更准确，教学流程更加清晰。其实集体备课的最大受益者应该是我们的学生，通过集体备课，统一了教学进度，教学目标，教学重难点。教师在教学上还少走弯路，同时也看到了老师们集体主义和团结协作、互相帮助的精神，体现了集体共研，达到了共同进步的目的。 第三篇：如何进行有效的集体备课如何进行有效的集体备课 教师如何取得最佳讲课效果呢。首先要备课，而且要备好课。今天我谈一下集体备课，集体备课作
13、为教师合作探究的一个平台，有利于发挥群体的智慧，有效地弥补教师备课过程的不足，更能使教师在思想认识上相互融注自己的教学观点，在碰撞交锋中端正自己的教学行为，在实践中提升自己的教学理论，从而提高教学的整体教学水平，使课堂教学在更高的层次中进行。 集体备课不应是传统意义上的备“课”，即只是对文本的准备，而应扩展为更深广的内容。它应包含有开学初的具体计划、期末的总结提升、学生学情分析以及教学的研讨等。而教学内容的研讨，不仅仅是对课程内容的备课，还要研究教与学的关系、教与学的目标、教与学的操作程序，称之为“教学设计”可能更为准确。 我组在学校近年的倡导下，进行集体备课的有关尝试，想走走出一条切实可行的
14、路子。期间经历了探索，迷茫和困惑，甚至走了些弯路，但经组内老师们的努力，也积累了一些经验，对其进行再认识和反思，我感到现在仍有必要。现把我组在集体备课中的一些感想说给大家： 一、如何进行集体备课 集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质，提高课堂教学效率的有效途径。如何发挥教师团队合作精神，集思广益，共同研究，真正、有效地进行集体备课，是需要我们认真思考的问题。以下是我们在教研活动中的几点做法： 1、明确集体备课的主备人。主备人轮流担任。这样就使集体备课从人员上得以保障。 2、明确集体备课的内容、范围和要求。 （1）集体备课的内容。它可分为两部分。一是总结上一周教学的得失。有哪些成功之处，存在
15、哪些教学上的不足，哪些必须在今后的教学中加以弥补和强化。二是讨论下周教学的内容，教学重点和难点。三当前的时政要点，高三的备考。 （2）集体备课的要求。四个统一。即统一教学进度，统一教学目标，统一教学重点难点，统一阶段测试。提倡四统一不是要一刀切，而是应根据教学的具体情况，作出合理安排。 主备人提前一周准备所主备的教学内容，形成大体的教学思路、找出教学重点和难点。集体备课时由主备人发言，参与人员发表补充意见，共同讨论教学目标，教学重点难点，教学的方式和方法，即教什么，怎么教。然后由主备人综合集体的意见形成本次集体备课的教案、教学设计，形成书面材料存到电脑中。每个成员必须根据本班的学生实际对集体备课的教案加以添加和取舍，符合本班实际的个性化教案和教学设计。 3、集体备课备什么，怎样备。 （1）备教材。我们在学期初集体备课时，对本学期的课程进行整体规划，简要写出本学期的教学计划，并制定好单元教学计划。对教材要有宏观上的把握，做到心中有数。围绕新课标，适当调整教材内容我们在处理教材时的策略：有进有退，有所为有所不为，如：有所突出，各课突出关键词主干观点，第一课的核心是介绍“货币理论”；有所引伸，降低学生起步的门槛，第一课第一框题调整为两节课，围绕货币的“神”（神在何处、为什么神）和“奇”（奇在何方、为什么奇）两个问题展开，货币
