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1、高一生物工作计划（共5篇）第1篇：高一生物安排高一生物教学安排新学期，新形势。在素养教化落到实处的氛围下，在各级教化部门落实素养教化的背景下，在仔细落实各项教学常规工作精神的基础上，依据学校的各种实际状况，我们高二备课组老师，拟在本学期，以更饱满的工作热忱，更端正的教学看法，更行之有效的教学手段，在有限的课时内更快更好落实教学进度，更加有力的提高生物科的教学质量，详细措施如下：一、设计新的课堂教学模式及新的学案形式：在今年的教学实际中，每一学科的课时进行了缩减，教学内容、教学进度、教学难度都没有改变的状况下，设计一套新的符合实际的课堂教学模式及新的学案形式成为最紧要的问题。初步准备：课堂教学的
2、原则：大课堂、大容量、低难度、主动参加、落实三讲三不讲课堂教学的模式：预习检测情景引入目标展示学案导读自主学习思索体验合作探究迁移应用学案设计：预习模式、新授模式、复习模式在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作状况总结的备课组活动，发觉状况，刚好探讨、刚好解决、刚好调整。二、强 化 基 础 知 识 教 学 。高考主要测试考生在中学所学基础学问、基本技能的驾驭程度和运用基础 学问分析、解决实际问题的实力 。在教学过程要使学生做到深化理解所学学问 ，清楚地熟识某个学问与其他学问之间的区分和联系；并知道运用这些学问的条件和 步骤，引导学生学会组织相关的学问解决实际问题 。三 加强学法指导 ，
3、培育学生良好的学习习惯和学习爱好 。老师在教学过程中要加强对学生的学法指导，以提高学生的学习效率。要使学生 懂得如何才能学好生物，要引导学生驾驭生命科学的本质规律，促使学生形成适合 自身发展的学习习惯。生物老师要发挥学科优势，培育学生的学习爱好，要结合生 产、生活实际进行教学和开展各项活动，培育学生运用所学学问解决实际问题的能 力，让生物课堂教学充溢激情和活力 。第2篇：高一生物安排2021-2021学年度第一学期高一生物工作安排新学期已经来临，我是一名新进老师，担当了高一四个班的生物教学工作，因此我会虚心求教，不断学习，尽快熟识和适应教学环境，了解学生实际状况，确保能够顺当完成教学任务，并争
4、取取得好的成果。以下是我对本期教学内容的理解和安排：一、教学内容选用的教材为人教版中学生物必修1分子与细胞。内容有组成生物体的分子与细胞、从细胞到生物圈的生命结构层次、细胞的分类、细胞的多样性与统一性、探讨元素与化合物、蛋白质的结构与功能、人工合成蛋白质、人类的蛋白质组安排、核酸的结构和功能、糖类的分类和功能、脂质的分类和功能、无机物的类型和功能、细胞的基本结构、细胞膜的结构和功能、细胞质、细胞器、细胞核、细胞探微、物质输入与输出、跨膜运输、膜流淌镶嵌模型、运输方式、通道蛋白质探讨、细胞能量供应和利用、降低活化能的酶、酶作用的本质、酶特征、ATP、细胞呼吸、光合作用、色素的结构、光合原理和应用
5、、细胞增殖、分化、苍老、凋亡、癌变等。二、教学目标学生通过中学生物课程的学习，将在以下几个方面得到发展：获得生物科学和技术的基础学问，了解并关注这些学问在生活、生产和社会发展中的应用；提高对科学和探究未知的爱好；养成科学看法和科学精神，树立创新意识，增加爱国主义情感和社会责任感；相识科学的本质，理解科学、技术、社会的相互关系，以及人与自然的相互关系。逐步形成科学的世界观和价值观；初步学会生物科学探究的一般方法。具有较强的生物学试验的基本操作技能、搜集技能、搜集和处理信息的实力，以及沟通与合作的实力；初步了解与生物科学相关的应用领域，为接着学习和走向社会做好必要的打算。详细目标如下：1、学问目标
6、（1）获得生物学基本领实、概念、原理、规律和模型等方面的基础学问，知道生物科学和技术的主要发展方向和成就，知道生物科学发展史上的重要事务。 （2）了解生物科学学问在生活、生产、科学技术发展和环境爱护等方面的应用。（3）主动参加生物科学学问的传播，促进生物科学学问进入个人和社会生活。2、情感看法与价值观目标（1）初步形成生物体的结构和功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观。（2） 相识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学看法。3、实力目标（1）能够正确运用一般的试验器具，驾驭采集和处理试验材料、进行生
7、物学的操作、生物绘图等技能。 （2） 发展科学探究实力。 课程详细目标中的学问、情感看法与价值观、实力三个维度在课程实施过程中是一个有机的整体。三、教化教学方法加强教法、学法探讨，强化科学方法教化、培育科学探究实力的途径，加强STS教化思想的渗透，重视与生活阅历的联系，创设问题情境，驱动学问的建构，加强探究性学习的培育。四、教学对策针对以上教学内容，我打算做好以下工作：第一，从宏观上把握生物教学内容。只有从宏观上加以把握，才能更好地抓住教学的主动权，了解章节内容的地位，使自己的教学思路更加清楚明白。否则，教材不能系统性地把握，就会陷入盲目性。从微观上细心揣摩章节内容。将章节内容放在整个教材体系
8、的大背景下考虑，使教学内容具有全面性和完整性，也使章节内容具有整体性和层次性。辨证地对待新教材体系，用扬弃的方法剖析教材。充分利用新教材的特点，发挥学生学习的主观能动性，变学生为学习的真正主子，多用探讨性学习、探讨性学习的方法，同时也要使教学更富有人文色调。仔细把握教学的基本环节。备课要多花时间，要离得开书本，要洞悉书本内容，只有深化才能浅出。上课要精神饱满，与学生加强互动性。批改作业和试卷要细心仔细。不靠搞题海战提高成果，要高度重视书本学问，在学生现有的学问水平上布置适量的配套练习使之提高。 其次，在课堂上要充分利用好教室内的教学平台和试验室的设施，进一步优化教学手段，激发学生的学习爱好，提
9、高教学效率。加强课堂教学探讨，努力提高课堂教学的有效性。大力提倡和推行启发式教学，加强课堂教学质效探讨。要以促进每个学生素养发展为目标，着力解决学生主动乐学和学习习惯养成的问题，有效提升学生的学业成果和综合素养。主动探究新课程背景的课堂教学评价体系和方法。努力提高学生的学习效率。第三，在教学上，要留意向他人取经学习；重视备课组老师的集体备课、听课等沟通活动；不断提升自己的教化教学实力。第四，生物科学是特别人文的一门学科，自己要仔细探讨高一学生的心理状况，只有全方位地把握学生的状况，才能真正做到因材施教，取得教学上真正的主动。 我信任，只要付出，就会有回报。第3篇：高一生物教研组工作安排高一生物
10、教研组工作安排王天祥一、指导思想 在根据学校整体教学安排进行的基础上，不断自我创新，依据生物学科特点主动进行教材教法学法探讨，开设校本课程，进行课题探讨。依据学生基础及学习习惯特点，研讨适合于不同层次学生的教化教学方法，在义务教化基础上，进一步提高学生的生物科学素养，并为学生不久面临的高考奠定良好的基础。 二、教情学情分析：1、老师分析： 高一生物教研组共有老师8名。我们是一支素养高、理念新、实力强、有朝气、充溢人文精神的团队，组内既有阅历丰富的骨干老师，如刘俐和王书海，又有好学肯干、勇于创新的青年老师马琳和牛永存等。我们酷爱学生、敬业负责、团结合作、锐意进取。2、学生分析 在高一学生中，大部
11、分学生学习习惯较差，基础薄弱，学习方法欠缺。他们对枯燥的理论教学爱好不高，但对相关的课外学问较感爱好，对老师的教学方式也要求更高。 但从生物学科来说，中学对学生基础方面的要求没有语数英等学科那样高，只要学生学习爱好深厚，有良好的学习习惯与方法，主动协作，学好生物并不是一件困难的事。三、工作支配：（1）合作备课： 每位老师深钻教材后，先推出主备人。由主备人谈自己的备课思路后，大家各抒己见，主动探讨，得出大家都认可的备课方案。然后由主备人完成电子文档和学案以及作业的制作，其他老师写出自己的个案，包括课后反思。上完一堂课后，我们要集体汇报自己的课后反思，并相互完善。充分发挥个人才智和集体备课力气，提
12、倡沟通、合作、优势互补，课堂教学得到优化。（2）听课评课 生物教研组安排本学期新老师听课每周3节以上，老老师至少2节，教研组1 长至少2节。听课前各位听课老师对听课内容要熟识，对教材内容的处理有自己的看法，听课后记录下所得所失，教学困惑，然后大家相互探讨研讨，提出中肯的看法。通过听课和评课，一方面使听课者获益匪浅，特殊是有利于新老师成长；另一方面也可促使执教者反思自己的特长和不足，从而促进整个教研组教学水平的不断提高。 （3）作业与考试 关于作业的布置，由于两部学生基础不一样，其中一部又分为A类和B类学生，甚至一个班中学生都参差不齐，我们只在同一层次实行一卷制作业布置方式，即使如此，在一卷制中
13、，作业也有必做和选做两种题目，科任老师依据自己班级学生实际状况处理选做题。 学生完成作业后，一部老师将抽出时间对大部分同学不会的必做题进行讲解，有时间的状况下争取补充一些较深层次与高考相关的学问点；二部老师除了对极少数必做题集中讲解以外，主要以选做题为主。 考试： 由于教学时间紧迫，不行能做到“日日清、周周清”，但我们可以做到“章章清”。其中月考是作为某一时段学习和教学的有效评价。从月考中看到成果，重要的是找出问题并予以有效的解决，让学生不留旧债，在欢乐、轻松的状态下学习。 （4）辅导： 不管是晚自习辅导还是课外辅导，都应目标明确，要求老师对学生所学学问驾驭程度了解并熟识，依据不同学生的实际状
14、况，进行不同方向不同层次的辅导。 4、主动进行教学与课题探讨 教学探讨从本质上来说是一种过程探讨和自我探讨，所以，我们教研组每位老师打算从每天的教学入手，仔细撰写教学反思，留意积累教学阅历并加以总结提升，撰写成教化教学论文，最终提高教化教学水平。 我们信任，在学校领导的亲切关怀和指导下，在组内全体老师的努力下，高一生物教研组将会在这一年里取得志向的成果，给学生、家长和学校一个圆满的汇报。 第4篇：高一生物教学工作安排高一生物教学安排深泽中学赵旭冰中学生物分为三个模块，分别为分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境。与初中的生物教材相比较，中学生物教材的学问涉及更广泛，内容更丰富，学问的层次更深，学问
15、点与学问点之间的联系更加亲密，对于学生的学习要求更高。而必修一的分子与细胞模块是以细胞是基本的生命系统构建内容体系。鉴于以上的因素，因此对于中学生物的教与学都有肯定的要求和安排，以下是本人09-10学年第一学期的生物教学工作安排：一、教学目的要求(一)要求学生比较系统地驾驭关于细胞、生物的新陈代谢、生物的生殖和发育、生命活动的调整、遗传和变异等方面的基础学问，以及这些学问在农业、医药、工业、国防上的应用。(二)通过生物学基础学问的学习，使学生受到辩证唯物主义和爱国主义思想的教化，以及形成爱护环境的意识。(三)要求学生了解高倍显微镜的基本结构及能驾驭运用高倍显微镜，做简洁的生物试验等的基本技能。
16、(四)培育学生自学生物学使学生养成课前预习、自学的习惯，培育学生的自学实力，驾驭学问的实力，视察动植物的生活习性、形态结构、生殖发育的实力，分析和说明一些生物现象的初步实力，并且能留心视察生活中的生物现象。二、确定教学内容的原则(一)从学生今后进一步学习和进入社会的须要动身，仔细选取生物学基础学问：选取生物的结构和生理的学问。结构学问是理解生理学问的基础。生理学问是阐明生物的新陈代谢，生长、发育和生殖等的基础学问。因此，必需重视选取形态结构和生理的学问，并且处理好两者之间的侧重点。(二)选取生物学基础学问，必需做到理论亲密联系实际。1.选取生物学基础学问，要亲密联系工农业生产实际。生物学是农业、畜牧业和医学等方面实践的理论基础，通
