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1、2021师德师风年度工作总结 每一个员工都要对自己的工作进行阶段性的总结，在总结中发觉问题，汲取阅历教训。下面是共享的2021师德师风年度工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。 2021师德师风年度工作总结1 时间飞逝，不一刺眼的功夫，一个学期有到期末了。在这一学期里，我校在师德师风建设工作中，以科学进展观为统领，坚持在进展中弘扬高尚师德，力行师德规范，提高师德水平，仔细、扎实、有序地开展了师德师风建设系列活动。现将详细实施状况总结如下： 一、领导重视，抓住思想训练不放松。 学校领导高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳入了学校工作的重要议事日程，先后多次专题开会研究落实师德师风工作的各项任务。成
2、立了以校长为组长，学校其他行政领导以及班主任为成员的师德师风领导小组，详细负责师德师风工作，制定了学校师德师风建设工作计划。 二、加强理论学习，提高思想素养。 有计划有步骤地抓好学习训练活动。组织老师仔细学习了中华人民共和国老师法、中华人民共和国训练法、预防未成年人犯罪法、未成年人爱护法、学生损害事故处理方法、中小学老师职业道德规范、义务训练阶段办学行为十不准等法律法规，提高老师的法律意识，增加依法治校、依法治教的力量和水平。 三、全员参加，开展活动。 根据本校师德建设活动计划，学校开展了师德建设系列活动： 1、开展了“三个一”活动，构建良好的师生、家校关系。要求老师每学期向家长征求一次看法，
3、每周和学困生谈一次话，每学期和全班同学分别谈心一次。 2、在全体老师中开展读书活动，规定每位老师每学期读一本好书，并撰写读后感，营造书香校园，从而提高老师的文化底蕴和师德修养。 3、我校开展“班主任工作阅历沟通”活动，使班主任懂得“亲其师、信其道”的道理，相互学习好的德育工作方法。 总的来说，在今后的工作中，我们将更加重视师德师风建设，不断提升我校老师的职业道德素养，全面贯彻党的训练方针，全面推动素养训练，全面提高训练教学质量，把我校的办学水平、办学质量提高到一个新的水平。 2021师德师风年度工作总结2 在本次的师德师风学习活动中，我阅读了，学习座谈了新，重温了精神，从理论上丰富自己，也使自
4、己的心灵得到了一次洗礼。本着老师职业道德规范的要求和自己十多年的教学体验，自我反省剖析总结如下： 一、工作现状 在十五年的训练教学工作中，我能主动利用业余时间，仔细学习党的训练路途方针政策及师德建设理论学问，通过学习使自己在思想上不断提高，人生观与价值观得到了提升。 在工作上，我能脚踏实地、一心一意投身于训练事业，喜爱学生，关怀学生，爱惜学生。在教学上做到“四仔细”，能主动参加备课组协作备课，教研主动性高，教学效果稳步提高。同时，每项工作能做到领导在与不在一个样，领导安排于我的每项工作都能毫无怨言地做好。 在各项纪律上，能遵纪遵守法律，决不做违规违纪之事，不体罚或变相体罚学生，不私自征订课外资
5、料，不搞有偿家教，能自觉遵守学校的一切规章制度。在生活上能严格要求自己，能对自己负责，对家庭负责和对学校负责，不假公济私，不以公谋私，淡薄物质生活，注意精神生活。能团结同志、理解别人，同志间能相互关心、相互关怀，在背后不谈论人，宽以待人，严以律己。 二、存在问题 1、政治学习和专业学问学习没有计划，没有系统性，抓得不够紧。 2、在工作中还不够细致，有时也存在应付。 3、在新课标中探究不够，教改方面动脑不够。 4、不能主动大胆为学校出谋划策，有明哲保身之想法。 三、存因剖析 1、在政治理论、职业道德理论学习方面，主要是对其重要性熟悉不足。觉得一名一般老师，只根据学校行政的布置去完成就好了。对专业
6、学问学习也是这样，认为本科了，已是合格的初中老师。其实学问在不断更新，自己应当不断学习。存在这一问题，也是思想上熟悉不足。 2、工作中不够细腻仿佛可以推到男人的性格中去，其实也是不够负责的表现。主要没有充分利用好一切时间，各项工作的计划性、长久性、反馈性都不够，说白了是主观不够努力。 3、在新课标实施中虽然在动一些尝试，但没有大胆实施，更没有把它当作课题来实施，而是一种突发的念头，这对理念的转变是不够的，对改革缩手缩脚，开拓精神不足，尤其是一些胜利的教学尝试，更没有用文字的形式登记来，让大家来争论和维护，总认为失败了会被人讥笑，何苦呢。 4、在教学上仿佛有些想法，是否可以尝试，但总不想去跟领导
7、说，总认为多一事不如少一事，领导叫我做，把它做好就行了，其实仆人翁精神不够，把自己装扮成一个局外人，俗话说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，“一个篱笆三个桩”嘛。 5、安于现状、明哲保身仿佛成了常理，人家也可以理解，自己也应当识相，把工作做得在中间位次，好了已经不行能，差了还感难为情，想混同于一般老师，其结果确定会差，其实有悖于老师职业道德。 四、整改措施 1、肯定要给自己定法规，坚持仔细学，仔细写体会，做到学习、学习、再学习，活到老学到老，有一个真诚而糊涂的政治头脑，有较好的理论水平和较深的专业素养，对新时期老师职业道德修养的精神实质有深刻的理解和把握，并在日常训练教学活动中努力践行。 2、要利用
8、一切时间做好各项工作，既做得扎实，又做得有序，每个细小的工作要踏实做好。做学生的思想工作是无止境的，要有一种诲人不倦的精神，使每位学生获得抱负的成果。 3、只有探究才会前进，在教学上要大胆实践，敢于实践，勇于探究，不断探究，不断开拓，培育学生“自主、探究、合作”的学习精神，努力实施一条轻负担高质量之路。 4、争做仆人翁，决不做局外人，只要对教学有利不管是否被接受，也要敢于提出，努力实践，凡是都能从大局动身，从实事求是动身，从学校进展动身，不计个人得失和荣辱，为学校出谋划策，把学校当作自己的家。 5、发扬与时俱进的精神，有一份光发一份热，决担心于现状，起好党员的先锋模范作用，在平凡的工作中留下一
9、串坚决的脚印。 总之，通过这次师德师风学习活动，我较糊涂地熟悉反省了自我，努力对比那些优秀老师的言行，使自己早日成长为一名优秀的老师，时时到处用高标准、严要求对比自己，站在队伍的前列，勇往直前，为训练事业鞠躬尽瘁。 2021师德师风年度工作总结3 “百年大计，训练为本;训练大计，老师为本;老师大计，师德为本。”什么是师德师风?师德是老师具备的最基本的道德素养;师风是老师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类这都是师德。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。选择了老师，也就选择了无悔的人生。将近二十年的老师生涯，我深深地熟悉到蜡
10、烛事业，春蚕事业的甘与苦。也深切感受到师德师风建设的重要性。 在政治学习方面，我仔细学习贯彻届三中、四中全会精神，紧紧围绕市训练局“质量、平安、稳定”训练工作主题，以科学进展观指导教学实践，务实重干，踏实勤奋，开拓创新，主动改革，锐意进取，以爱心促进训练，以爱心关注学生，以无私奉献的精神投入到训练教学活动中来。 尽管从教将近十年，但我深感要做个好老师并非易事。我认为，好老师首先必需有敬业精神，要毕生忠诚党的训练事业。要做到这一点，就应充分熟悉老师工作的意义，从而深深地喜爱训练事业。一个喜爱训练事业的老师，同时也是应当喜爱自己的训练对象学生。老师在训练活动中要处理好各种人际关系，而师生关系则居主
11、导地位。师生关系是否协调挺直关系到训练方针的贯彻和训练目的的实现，而协调师生关系的关键是老师要喜爱学生。我认为，喜爱学生，敬重学生是老师最基本的道德素养。一个老师只有喜爱学生，才会依法执教，无微不至地关怀学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，全力以赴地去训练学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教是师德修养中最重要的内容。苏联训练家捷尔任斯基说：“谁爱孩子，孩子爱他。只有爱孩子的人，他才能训练孩子。”没有爱，就没有训练。是否喜爱自己的学生，事实上也就打算了老师训练工作的成败。因而，在将近二十年的教学生涯中，我深深体会到以下几点： 一、喜爱学生，是师德的核心内
12、容。 一个喜爱训练事业的老师，同时也是应当喜爱自己的训练对象学生。老师在训练活动中要处理好各种人际关系，而师生关系则居主导地位。师生关系是否协调挺直关系到训练方针的贯彻和训练目的的实现，而协调师生关系的关键是老师要喜爱学生。我认为，喜爱学生，敬重学生是老师最基本的道德素养。一个老师只有喜爱学生，才会依法执教，无微不至地关怀学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，全力以赴地去训练学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表。苏联训练家捷尔任斯基说：“谁爱孩子，孩子爱他。只有爱孩子的人，他才能训练孩子。”没有爱，就没有训练。是否喜爱自己的学生，事实上也就打算了老师训练工作的成败
13、。原苏联训练家赞科夫认为：当老师必不行少的，甚至几乎是最主要的品质就是喜爱学生。喜爱学生，必需了解学生，敬重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康进展，怜悯学生的苦痛与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关怀、爱惜、关心家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。在这方面，我特殊留意，针对留守儿童越来越多，留守儿童缺少更多的关怀和爱惜，我加强对留守儿童的关怀和爱惜，从生活、学习、心理赐予更多的辅导，使其健康、健壮成长。 二、敬重家长，是师德修养的重要体现。 父母是儿童的第一位和永久的
14、老师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不行替代的作用。苏联训练家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的抱负观念，并朝着一个方向行动。在制造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”敬重家长，引导家长了解、参加、督促学校的训练工作，才能充分发挥家长的督促训练作用，使学校训练和家庭训练有机地结合起来。为了调动家长主动参加学校训练，我不定期通过电话与家长联系，对学生的表现进行详细分析，这一做法，使家长对班级开展的各项活动都很关怀。他们提出的合理化建议，给我开展训练教学工作供应了有益的关心。在实际工作中，我把学生在校的表现以各种行式准时反馈给家长，使家长能够具
15、体地了解到孩子在校的纪律、学习、劳动等各方面的表现，再请家长把孩子在家里的表现准时反馈给我。这一做法取得了特别好的训练效果。准时地了解到学生在家的各种表现，为我真实全面地了解学生、对学生进行思想训练供应了特别珍贵的资料。我长期坚持这种信息交换，与家长达成共识，共同优化育人环境。家长是一支隐藏着巨大训练潜力的队伍，他们中间许多人的素养并不低于老师，老师只有放下架子，常常虚心地听取家长的批判和建议，才能调动家长参加学校训练教学的主动性，不断改进自己的工作。 三、乐教勤业，是师德规范的境界。 屈指算来，将近二十年的教学生涯，当我看到同学们有的成了技术娴熟的会计，有的成了独当一面的厂长，有的成了给农夫们排忧解难的农业技术员，有的成了医术不凡的年轻医生，有的和我一样踏上了训练岗位我慢慢从内心体会到了桃李满天下的欢乐。对老师职业的喜爱，给了我乐教勤业的巨大动力。那么，究竟怎样做才能塑造一个好老师的形象，让学生喜爱上你呢?我认为老师专业水平的凹凸是学生喜爱的标记之一。王崧舟老师说过：一个优秀的老师，必需有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支撑起
