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1、第五课时课题：万以内数的认识 第5课时 总序第 教案课型：练习课 编写时间： 年 月 日 执行时间 年 月 日教学目标：1利用小正方体、计数器、彩星等经历数数的过程，认识计数单位“万”。2在操作活动中，理解数位的意义和作用，感受万以内数的组成，进一步培养学生的数感。3借助生活情境，体会数学与生活的联系，激发学生积极参与的情感。教学重点：认识计数单位“万”，掌握万以内数的组成和数位顺序表。教学难点：理解数位的意义和作用。教学用具：多媒体课件教学方法：引导法、观察法、讲练结合法 教学过程：一、复习导入，以旧引新（一）复习旧知：（课件演示）1填一填。（1）（ ）个十是一百，10个一百是（ ）。 （2
2、） 408是由（ ）个百、（ ）个一组成的；480是由（ ）个（ ）和（ ）个（ ）组成。2数一数。（1）从八百八十起，一十一十地数到一千。（2）数小正方体个数。下面有多少个小正方体？你是怎么知道的？ （二）揭示课题。除了一千，生活中我们还会遇到更大的数，例如南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。（课件演示），这节课我们就一起认识10000以内的二、活动展开，探究新知（一）在演示中感知1利用正方体数数。（1）课件出示：复习题中正方体，让学生跟着数：一千、二千、三千（2）认识一万。在学生数到九千时，教师提问：再增加一千是多少？（10个一千）继而认识10个一千是一万。2利用计数器数数
3、。（1）教师拨学生数。教师在计数器上拨出一千，再边拨学生边数，直到九千时问学生该怎么办。（2）小结并板书：一千一千地数，10个一千是一万。“万”也是一个计数单位，它与千是相邻的计数单位。（二）在制作中体验1制作数位顺序表。（1）引导观察：在计数器上你发现了哪些认识的数位？。（2）独立制作：数位顺序表（教师巡视引导）。（3）展示交流2运用数位顺序表。（1）写数。在数位顺序表下面写数，例如：894、309、480、1000等（2）读数。利用数位顺序表读数，将上面写出的数对照数位顺序表读一读。（三）在操作中领悟1拨计数器，经历数数过程。（在计数器上边拨珠子边数数。）（1）从一千起，一个一个地拨到一千
4、零二十。（2）从四千九百八十起，一十一十地拨到五千零三十。（3）从八千七百起，一百一百地拨到九千二百。2圈彩星图，理解数的组成。（1）估一估。（课件出示彩星图）让学生说说这里大约有多少颗彩星。（2）圈一圈。拿出准备好的彩星图，数一数，圈一圈。（3）说一说。说说圈的过程，再说说合起来共有多少颗彩星。（二千四百五十八颗）（4）填一填。（课件演示用小正方体表示二千四百五十八）这个数是由（ ）个千、（ ）个百、（）十和（）个一组成的。（5）选一选。请学生选择计数器或算盘拨出这个数。三、实践应用，内化新知1教材第84页“做一做”第1题。2教材第84页“做一做”第2题。教学反思关注“小学教师园地”公众号各科最新学习资料陆续推送中快快告诉你身边的小伙伴们吧- 3 -
