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1、Unit 5 My clothesPart ALets talk & Lets play【教学目标】1. 能够理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。2. 能够在语境中理解yours、cap shoes的意思，并正确发音。3. 能够根据实际情况提问有关衣服的归属问题并能做出相应的回答。4. 能够根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。【教学重难点】重点：掌握句型“Whose cap is this? Its my brothers .Thanks. Where are you, Zip? Is this yours?”。难点：指导学生正确使用名词所有格。【课前准备】1. 单
2、词卡片；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件；4. 人物头饰。【教学过程】Step 1：Warm-up 1. 教师拿出准备好的颜色转盘，转到什么颜色，学生就运用句型Its来快速描述，比一比，谁反应最快。2. 同桌两人一组，一人手里拿着上一单元蔬菜动物的单词卡片，另一人运用句型Are these? Yes, they are. No, they arent.来进行问答。 Step 2： Presentation 1. 完成Lets talk。教师在黑板上画一个钟，时间指向8：30。T：Wow! Its 8: 30. Its time for English class.2. 教师利用课
3、件展示S1鞋子的图片，问S1:T: Are these shoes?S1: Yes, they are.T: Are these your shoes?S1: Yes, they are.T: Are these yours?S1: Yes, they are.这时候板书句型，并着重强调yours, yours=your+东西,并教读。3. 教师继续利用这双鞋的图片，提问S2: Are these yours? S2: No, they arent.4. 教师手指一个帽子，并问S3：Is this yours? 引导学生运用No, it isnt.进行回答。教师做突然醒悟状，并强调：Oh, i
4、ts Mikes.5. 讲解：人名+s =谁的某样东西，表示名词所有格。 教师可以随机举班上学生的名字作为例子进行巩固练习。如：Li Hongs; Zhang Pengs。6. 展示挂图，结合挂图情景，思考鞋子和帽子分别是谁的。让学生听光盘，跟读并理解对话大意，找出问题的答案。在听对话的过程中，理解重难点词汇和句型的意思，如：yours, Mikes, Chen Jies, What about this hat?7. 听录音跟读课文， 两人一组做课文对话表演，并戴上人物头饰表演对话。 Step 3： Consolidation and extension 1. 完成Lets play。收集十
5、个人的书，本，笔，包，帽子等放在讲桌上，学生两人一组进行对话练习问答物品归属问题：如：S1：Are these yours?S2：Yes, they are.S1：Is this Johns?S4：No, it isnt. Its Wu Yifans.2. Make a report. 通过调查询问，做好讲桌上的物品归属统计，并在小组内交流。Step 4： Homework 将Lets talk部分的对话读给家长听。【板书设计】Unit 5 My clothesPart A: Lets talk & Lets playAmy, are these your shoes?No, they arent. Theyre Chen JiesIs this Johns cap?No, it isnt. Its Mikes.【教学反思】本课时以对话教学为主。教师以学生自己的物品作为教具，从而引出物品归属问题，让学生在体验中学习，在学习中体验。教师接着分解重难点，然后反复练习重难点句型Are these yours? Is thiss?反复练习的过程中掌握重点句子。另外，名词所有格是本课时的难点，教师通过反复练习，让学生领会用法和意思。最后在拓展延伸阶段，教师用抢答、问答等方式让学生在活动中体验学习的快乐。关注“小学教师园地”公众号各科最新学习资料陆续推送中快快告诉你身边的小伙伴们吧
