《湘教版小学三年级美术下册全册教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湘教版小学三年级美术下册全册教案（39页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 湘教版小学三年级美术下册全册教案第一课森林王国教学目标：1、帮助学生进一步把握不同动物的生理特征，训练学生的观察里，加强学生的记忆力，丰富学生的想象力。2、让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。3、发掘学生的创作潜能，培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱动物的情感。教学重难点：1、把握不同动物的生理特征，发挥学生的想象力。2、引导学生大胆作画、大胆制作美术作品。教学课时：三课时教学过程：第一课时一、温故知新：上学期我们制定了鸟之王，同学们还记得它们之所以能成为鸟之王的原因吗？（生：）今天我们来评选森林中的国王。 二、新授： 1、情境设置：现在有5只动物自荐国王的王位，究竟谁才能真正坐上王位的宝座
2、还得通过同学的鉴定。 2、请同学欣赏书上的5只动物（大象、狮子、老虎），并推荐你理想中的森林之王。 3、除了这5只动物之外，你认为还有那些动物也有做国王的资格？三、学生作画：1、每个人心目中的森林之王都不一样，请你们帮它们打扮一翻，比比谁画出的森林之王最威武。 2、学生画森林之王。3、教师巡回指导。四、作品欣赏、评析： 1、请同桌相互欣赏所画的森林之王。 2、把你认为画得好的作品拿到讲台来给同学们欣赏。3、用铅笔给你的同桌评个等级。五、小结：在课后同学们可以把自己画的森林之王拿出来相互评选，比比谁画的国王最威猛，最有能耐成为新一届森林之王。第二课时 一、组织教学：二、欣赏分析： 1、请同学们猜
3、猜书上第一幅红色剪纸的是什么动物？（恐龙）2、你是怎样知道它是恐龙的？引导学生从外型及特征分析。三、尝试体验： 1、如果让你用一张纸随意的剪出你最喜欢、最熟悉的动物，你打算怎样去做呢？ 2、引导学生直接用剪刀剪出型，不需要用铅笔勾勒外形。3、请同学们大胆的剪出你所熟悉的动物，比比谁剪的最像。四、自主表现：作业要求：用色彩纸大胆剪出动物的外形，然后用对折剪的方法剪出形内的纹样，再粘贴在底纸上。 五、交流评价： 1、采用自评和互评的方式，讲讲自己的想法感受。2、评评谁的剪得最形象，想象最丰富而有趣。 课后反思： 第三课时 一、组织教学：检查学生带工具情况二、情景导入：在阳光明媚的午后，森林里传来了
4、阵阵喝彩声，请同学们仔细听听，它们在干什么呢？（开展一场别开生面的运动会） 三、启发想象： 1、你们参加过哪些体育运动？它的动作要点是什么？ 2、假如要挑选一只动物来参加这项体育运动，你认为哪类动物最有可能赢得奖杯？ 3、除此之外还有哪些动物可以胜任？四、欣赏与评议： 1、请同学们欣赏书上四幅学生的作品，你认为他们的画有什么特点？（引导学生从色彩及场面气氛来分析） 2、你们有信心画得比书上小朋友的要生动吗？五、自主表现：发挥想象力，大胆画一画动物运动会的热闹场面。六、交流评述：自评和互评相结合。 第二课我们来下棋教学目标： 1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，设
5、计并绘制一张完整的游戏棋盘。 2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在活动中能尽情投入。 3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。 教学重难点：了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。教学课时：二课时教学过程： 第一课时 一、组织教学： 二、展示棋类，了解历史： 1、通过多媒体向学生展示不同种类的棋。 2、你知道下棋的历史吗？请你与同桌说一说。三、理解巩固： 1、你玩过哪些游戏棋？它们的棋子是什么样的？ 2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。 3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。先与同桌交流，后动手试着做一做。四、抓住特征制作棋子： 1、引导学生注意主
6、体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。2、四人小组合作完成。 3、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。五、交流评价： 1、欣赏同学做得较美观的棋子成品。 2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？说说你喜欢他的原因。 3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。 六、延伸：鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。 第二课时 一、组织教学：二、观察、体验：1、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。 2、这个棋盘有趣吗？它包括哪些部分？A、新颖的主题 B、
7、曲折的路线 C、巧妙的关卡 D、设定起点终点 3、棋盘上最醒目的是哪部分？（路线）它是如何分布的？4、每个棋盘的主题(内容)是什么？你能很顺利的通过到达终点吗？为什么？（中间设了惩罚关和奖励关） 三、画棋盘：指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。用色要考虑对比。四、玩棋：1、向同桌介绍你设计的棋盘，请他给你提些建议。 2、在四人小组中挑选一副你们最喜欢的棋盘，然后在组内试着下这盘棋。 第三课生日快乐教学目标： 1、学习人物画的表现方法。 2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。 3、培养学生热爱生活的情感。 教学重难点：营造愉快的教学氛围，表现生日开心的场面。教
8、学课时：一课时教学过程：一、组织教学：检查学生带相片情况二、记忆交流：1、哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情？请你把当时拍的相片展示给同学们看看。 2、与同桌说说你过生日时的场面。三、游戏指导：1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸，规定人物的动作；两人负责画出来；一人负责打分； 2、请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。四、比较分析：1、请同学们观察书上的三幅作品，说说哪一幅画的场面最生动？（引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析） 2、这些作品用得最多的是什么颜色？（红、黄）这些颜色给你什么样的感觉？（欢快、温馨） 五、表现感受：1、作业要求：按自己的想法，
9、大胆地表现生日中开心的场景，要求突出画面的主体。 2、学生作画，教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。六、交流评析：1、请你把你的画与同桌说说你画了什么？ 2、同桌互评，比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。 第四课风来了教学目标： 1、学习风的表现方法。 2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。 3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。教学重难点： 1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。2、运用线条大胆地表现对风的感受。教学课时：一课时教学过程：一、组织教学：二、记忆交流：1、同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了
10、课堂中，它是谁？（播放各种风声，触动学生的记忆） 2、你在自然界中还认识哪些风？（微风、狂风、龙卷风）三、演示观察：1、请你与同桌或前后桌说说风来时各种事物的形态有什么变化。2、你们看看屏幕上出现的现象与你们说的一致吗？3、我想请2、3名最细心的同学来补充屏幕上没有的风来时事物的变化现象。四、尝试训练：1、书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？2、如果是微风它们有什么变化？如果是狂风呢？3、逆风和顺风时事物的变化一样吗？有何不同？ 4、请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。五、指导表现：1、作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对
11、风的感受。 2、教师巡回指导。六、交流评价：1、老师手上有几幅同学画的作品，你们评一评哪些作品有风来的感觉。2、还有谁认为自己画得也挺不错的，请把你们的画贴在黑板上。 第五课百变娃教学目标： 1、掌握填灌的方法，制作百变娃。2、运用手捏的方法进行造型变化。 3、激发好奇心，主动探索和发现问题，创造性地解决问题。教学重难点：掌握填灌的方法，制作新颖、有趣的百变娃。教学课时：一课时教学过程：一、导入阶段：我们已经学过了很多制作玩具的方法，那些会走的玩具，会滚的玩具,会爬的玩具着实让小朋友们觉得特别有趣，今天老师给大家带来了一个可以“超级变变变”的百变玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。 二、新
12、授： 1、展示“百变娃”玩具。 2、四人小组讨论：这个百变娃是怎样变的呢？它的设计思想来源是什么? 生：观察，思考、讨论、回答3、发展阶段： 讲解示范作业的设计思路。示范制作步骤：设计制作：找材料，通过想象与构思，设计并制作一个百变娃。装饰美化：采用画、剪、拼贴等造型手段装饰美化。三、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。 1、师：用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的百变娃，你从他们的作品中学到了什么？（指名回答） 2、不同的百变娃有不同的装饰方法，想好自己要制作的百变娃和制作方法。（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。） 生：表达自己的看法和自己制作玩具的想法。四、布置作业：
13、 师：小朋友们，我们已经知道制作百变娃的方法，想不想马上动手制作呢？拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的百变娃。四人小组里的小朋友要比一比谁的百变娃最可爱，比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。 五、游戏活动： 1、我们现在分四人小组开展一个百变接力游戏，比比哪个小组能制作出更多形状的百变娃。 2、请1、2个学生上台来演示你制作百变娃的过程。六、评价交流： 请同学们自评、互评相邻小组的作品，评价方案： 1、你在百变娃接力游戏中的变化造型，可得几颗星？每变一款可得一颗，多变多得。 2、你对自己创意的百变娃的评价： 一般满意非常棒 3、你准备将最受欢迎的百变娃送给谁？理由是
14、什么？ 第六课拼拼摆摆教学目标： 1、学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。 2、培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。3、感受和体验拼摆造型活动的乐趣。教学重难点： 1、掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。2、感受同一分解不同构成的愉悦。教学课时：一课时教学过程：一、组织教学： 二、教学演示，变变图形：1、老师这有张圆形的纸片，同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。 2、教师进行教学演示。 3、还有哪位同学有更新颖的摆法？（12名学生）三、自主探究，尝试制作： 1、请同学们观察书上的图片，并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？ 2、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。四、发现问题，质疑释疑：
