教学工作反思对小学生作业评价有效性思考当前我们对学生作业评价方法有以下几种：1、正误法用“√〞、“〞两种符号来批改作业,以此评价、判断作业的正误2、等级法用“优〞“良〞“中〞“差〞或“A〞“B〞“C〞等确定、评价学生作业等级3、图案法用小红旗、红五星、小红花、大拇指等图形赞美鼓励学生4、语言法用“你真棒,全做对了!〞、“作业认真〞“格式正确，语句通顺，语言优美，想象力丰富〞等语言评价鼓励学生二、对小学生作业评价有效性的思考小学生作业的评价更多要关注学生学习的过程，关注他们的个体差异，关注他们在学习活动中所表现出的情感与态度，通过作业有效性评价帮助小学生认识自我，建立信心，促进学生全面、和谐、有效地开展在现实教学中，对小学生作业的评价要根据不同年级的学生，不同个体的特点采取不同的评价方法比方小学低年级的学生，对一些形象化的图案比较感兴趣在具体的批改上，可以用学生比较感兴趣的图案来代替传统的“√〞和“〞当学生作业全对时，教师给中低年级的学生使用学生喜欢的“小太阳〞、“笑脸、〞“大拇指〞、五星〞等符号学生作业错误时，采用“哭脸、三角、小辣椒、大问号〞等代表缺乏，订正后再用相应的“√〞、“○〞等符号作出肯定。
在最终肯定评价时，采用一系列配套的“大小笑脸〞、“大小红旗〞作出评价利用评语养成学生良好的学习习惯作业批改时利用评语指出作业中的缺乏之处，能让学生及时加以改正一方面及时提醒学生要细心，另一方面使其改正不好的习惯，培养好的学习态度和细心解题的习惯对作业做得好的，要及时鼓励，促使学生保持这样良好的学习习惯，还不妨加上“真棒！〞、“好漂亮的作业〞、“好漂亮的字〞等赞美语这些鼓励性的语言自然拉近了师生之间的情感距离。