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1、精选初二地理说课稿长江开发成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。给大家准备了最新初二地理说课稿长江的开发，欢迎参考!各位评委老师，大家好!今天我要说的内容是人教版八年级上册第二章第三节?长江的开发?。首先，我对本节教材做以下分析：一、分析教材第三节河流和湖泊我分成三个课时，第一课时让学生了解一些有关河流的根本概念。第二课时学习黄河，第三课时学习长江的开发，通过长江的学习，学生稳固学习河流的方法，并为长江沿江地带的学习打下根底，从教材结构上看，本节课起着承前启后的作用。根据新课程标准的要求，结合教材特点以及所教的实际情况，制定如下教学目标：(1)知识目标：了解长江概况，学会
2、研究一条河流的根本方法;将长江水系图与地形图、行政区划图对照使用，掌握使用多种地图分析地理问题的技能;(2)能力目标：培养学生读图用图能力，学会用地图等资料，说明长江的根本概况;能初步提出长江开发利用的方向及措施，培养学生的创造性思维能力。(3)情感态度与价值观目标：通过长江开发的案例，帮助学生初步形成因地制宜观念，增强民族自豪感和社会责任感。3.教学重点、难点重点：了解长江河源根本概况，探究长江开发利用的方向与措施。难点：运用资料分析探究长江作为水能宝库;和黄金水道;的含义，今后开发利用方向及措施。依据：一是教材内容，长江涉及到多方面的地理因素，本身就是很复杂的问题。二是学生综合分析问题的能
3、力还比较差，难以将诸多的地理因素综合在一起，总结出长江开发的方向。二、说教法1、利用多媒体，强化视觉，将图;应用在整堂课的学习中，突出地理学科的特点。2、创设情景，采用启发诱导式的教学方法，辅以讨论、探究、合作等方法，充分发挥学生的主观能动性，引导学生自主学习。三、说学法1.学会用图：培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力。2.学会探究：使学生在探究性学习中，掌握比较、分析综合等科学的探究方法。3.学会合作：通过小组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习。4.学会归纳：要求学生在地理学习过程中逐渐养成概括归纳的意识，并能用准确简练的语言表达某一问题的含义。教学程序：教学流程活动设计设
4、计意图导入新课长江之歌播放歌曲?长江之歌?。把学生带入到长江的意境中，激起学生学习的欲望。教学新课长江万里行要求学生读长江流域水系图;，并配合中国地形图;和中国政区图;，沿源头到入海口依次找出长江的发源地、注入的海洋，沿途所经过的省级行政区、地形区、支流、湖泊、及上中下游的分界点宜昌、湖口。各小组充分讨论后，派代表答复以下问题。提高学生的读图能力，建立空间观念，使学生对长江有一个整体上的认识。长江探宝1、要求学生阅读长江干流剖面图;和中国地形图;，认识水能宝库;的意义。教师再出示长江流域水系图;，让学生从地图上找出长江的主要水电站，印证学生的结论。2、阅读长江航运图;，从通航里程、货运量等方面
5、了解长江航运的重要价值，理解长江黄金水道;的含义。采用发现教学方法，培养学生创造性思维能力。提高学生读图析图能力。长江防治阅读教材中的长江流域三次特大洪水比较图;，感知长江洪水给人民生命、财产带来的危害，了解1949年以后抗洪方面取得的巨大成就。要求学生阅读教材活动2的文字资料及洞庭湖面积和容积变化图;，从自然和社会两个方面，说一说导致长江洪灾频发的原因有哪些?然后讨论防止洪灾发生的有效措施。提高学生获取信息、发现问题、分析问题、解决问题的能力。培养学生的发散思维能力。课堂小结长话短说这节课，我们通过闯三关，完成了学习任务，想一想你有哪些收获?培养学生归纳概括能力。板书设计：长江的开发长江的源黄金水道长江防治流概况水能宝库上面就是为大家准备的最新初二地理说课稿长江的开发，希望同学们认真浏览，希望同学们在考试中取得优异成绩。同类热门：八年级地理同步说课稿之日本黄河的八年级地理同步说课稿
