《东师2103《小学语文教学法》网考（开卷）-000002》由会员分享，可在线阅读，更多相关《东师2103《小学语文教学法》网考（开卷）-000002（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、东师2103小学语文教学法网考（开卷）-000002 (题目数量：7 总分：100.0)1.简答题 (题目数量：4 总分：40.0)1. 运用自学法要注意的问题。【参考答案】运用自学法,首先，你要有一个完整的规划，比如先学什么、后学什么以及想要达到什么样的学习效果。很多人自学失败最主要的原因是过于散漫、毫无目标，这样的学习效率往往很低，学着后面的忘着前面的知识也非常常见。概括为(1)要明确目标。(2)要重视动机的激发。(3)要指导自学方法。2. 试分析小学低年级学生为何在字形方面容易出现问题。【参考答案】识字的难点在于掌握字形。小学生在掌握汉字的形、音、义时,掌握字形是最难的。这与小学生心理发
2、展水平有密切联系。 从汉字本身的特征看,小学生对汉字字形的掌握难易,与汉字的形体、笔画数目、笔画种类和结构有重要关系。 从小学生心理发展水平看,初入学儿童对客观事物感知的精确性和分化性发展水平不高。形体繁杂的汉字,对于分化能力不高的低年级学生来说,要精确记住,是比较困难的。根据研究,初入学儿童掌握字形的心理过程分三个阶段:第一泛化阶段; 第二 初步分化阶段;第三精确分化阶段。 3. 教学方法发展的特点。【参考答案】双边性特点 双部性特点 双型性特点 根据论述情况: 4. 试分析识字与写字教学目标的特点。【参考答案】(1)识字与写字教学标准结构特点分析 从结构上看,标准系统地提出了知识和能力、过
3、程和方法、情感态度和价值观“三个维度”的课程目标,并使之具体地综合地体现在各个阶段目标之中。就识字写字教学的阶段目标来说,主要有两个特点: 从横向来说,目标体现了多元化和重点性的统一。 从纵向来说,学习目标体现了阶段性和连续性的统一。 (2)识字与写字教学标准内容特点分析 首先,准确定位汉语拼音的学习目标,适当降低汉语拼音教学的要求。 其次,强调多认少写、认写分开,提出“认识”和“学会”两种学习目标。 再次,重视和加强写字教学,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,体会汉字的优美。 第四,给学生打下扎实而又可持续发展的识字基础。 2.论述题 (题目数量：2 总分：40.0)1. 论述
4、教学方法的发展趋势。【参考答案】(1)从教学方法研究的重心看,由“要素研究”向“过程研究”发展。 (2)从教学方法的外在表现形式看,教学方法向多样化和综合化发展,教学方法体系向复杂化发展。 (3)从教学方法的直接价值表现形式看,由一维取向向多维取向发展。 (4)从教学方法与教学手段的关系上看,由教学方法被动依赖教学手段,向二者积极配合发展。 根据论述情况: 2. 评价小学语文情境教学模式。【参考答案】(1)理论依据分析 (2)操作流程 (3)各要素及其关系分析 3.综合题 (题目数量：1 总分：20.0)1. 以北京师范大学出版社新世纪(版)义务教育课程标准实验教科书第二册看花灯为教学内容,请
5、按照要求进行相应的教学设计。按照要求进行相应的教学设计。(1)设计一个导入,并简要分析设计的依据。(2)为本课设计结语,并简要分析设计的依据。(3)为本课设计一板书,并简要分析设计的依据。【参考答案】(1)设计一个导入,并简要分析设计的依据。 答案要点:能够设计出导入,并且导入的目的性与针对性强、具有关联性、具有直观性和启发性、具有趣味性,并能够提出充分的理论依据。 (2)为本课设计结语,并简要分析设计的依据。 答案要点:能够进行相应的设计,并能充分说明设计依据。 (3)为本课设计一板书,并简要分析设计的依据。 答案要点:能够进行板书设计,并使板书具有以下特点: 1、完整性,2、 简明性,3、直观性,4、启发性,5、趣味性,并能够提出充分的理论依据。
