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1、 小壁虎借尾巴 罗雪梅【教学目标】、会认“壁、虎”等12个生字和户字头、车字旁2个偏旁。会写“捉、条”等7个字。、有表情地朗读课文，读好对话的不同语气。、借助连环画课文的特点，读懂课文内容，说说故事的主要情节。、初步了解一些动物尾巴的不同作用。【教学重点】能够读准字音，掌握生字词。【教学难点】认识动物尾巴的功能。【教学设计】一、儿歌导入，揭示新课。1、出示儿歌：小壁虎、墙上爬，四条腿、长尾巴，苍蝇蚊子都怕它，见到马上逃走啦!2、问：这首儿歌主要写的是哪个动物？（壁虎）。我们都知道壁虎有一条长长的尾巴，可是有一天它的尾巴断了，它还能重新长出长尾巴呢！3、出示课题二、初读课文、请生借助插图把课文试
2、读一遍，并画出不认识的字。（自由读）、全班交流：认识了那些字？是怎么认识的？3、提炼猜字方法，师生互相补充。（1）、借助图画猜读生字：墙。（2）、利用“形声字特点”猜读生字：蚊、咬、赶、房、转。（3）、借助偏旁表义的特点，了解字义：咬、拨、赶、房、转。（4）、再读课文，把课文读正确，读流利。三、再读课文，整体感知、边读课文边用序号标出自然段。、请生读一至三自然段，并思考一下问题：小壁虎为什么要借尾巴？（对照第一幅插图）小壁虎首先来到哪里？向谁借尾巴？（对照第二幅插图） （小鱼）借到了吗？（没有）是不是小壁虎借尾巴时没有礼貌，所以小鱼不借给他？（不是）那他借尾巴时是怎么说的？找出那句话来读一读，
3、从哪里看出他有礼貌。（出示第二自然段课件）引导我们同学向别人借东西时一定要像小壁虎一样，一定要尊敬地称呼别人，还要用商量的语气。指导朗读小壁虎说的话，这么有礼貌，为什么小鱼不把尾巴借给他呢？了解“拨水”一词，交流：小鱼尾巴的作用。（男女生分角色朗读）注意读出不同的语气。板书：鱼尾巴拨水、用学习前三个自然段的方法学习第4、5自然段，课件出示第、两自然段：同桌分角色练读对话。指名两组学生进行朗读。朗读提示： 读老牛的话时，声音可适当低沉些。（3）读后交流：说说牛伯伯和燕子为什么拒绝小壁虎，了解牛尾巴和燕子尾巴的作用。、小壁虎借尾巴的结果是怎样？（课件出示）（1）、小壁虎借不到尾巴，心里很难过，于是只好回家找妈妈，却发现自己长出了一条新尾巴。你们现在知道壁虎尾巴的作用了吗？（逃生）师：小壁虎的尾巴具有再生的功能，就像人的头发一样、指甲一样。四、回悟课文文中三次出现“爬呀爬”说明了什么？（说明小壁虎爬了较长时间，尾巴不是断了就立即长出来）五、课堂总结，课后延伸1、孩子们，这节课我们了解了小壁虎借尾巴的艰难过程，知道小壁虎的尾巴具有自我保护的作用和再生的功能，从中了解到了礼貌待人的好品德。还知道了不同动物的尾巴都有各自不同的作用。2、想一想：还有哪些动物的尾巴都有什么作用？【板书设计】21、小壁虎借尾巴鱼尾巴拨水牛尾巴赶蝇子燕子尾巴掌握方向壁虎尾巴自我保护
