2018 年人教版初中地理八年级上册 全 册 教 案 目录 1.1 疆域教案 1 1.1 疆域教案 2 1.2 人口教案 1.3 民族教案 第一章从世界看中国复习教案 2.1 地形和地势教案1 2.1 地形和地势教案2 2.2 气候教案 1 2.2 气候教案 2 2.2 气候教案 3 2.3 河流教案 1 2.3 河流教案 2 2.4 自然灾害教案 第二章中国的自然环境复习教案 3.1 自然资源的基本特征教案1 3.1 自然资源的基本特征教案2 3.1 自然资源的基本特征教案 3.2 土地资源教案 1 3.2 土地资源教案 2 3.2 土地资源教案 3.3 水资源教案 1 3.3 水资源教案 2 3.3 水资源教案 4.1 交通运输教案 4.2 农业教案 1 4.2 农业教案 2 4.3 工业教案 1 4.3 工业教案 2 第四章中国的经济发展复习教案 人教版八年级地理上册教案 1 从世界看中国 课题第一节疆域课时安排共（ 2）课时 课程标准 P131疆域与行政区划 运用地图说出我国的地理位置及其特点 记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国， 也是海洋大国。
在我国政区图上准确找出34 个省级行政区域单位，记住它们的简称和行政中心 学习目标 1. 自读课文，说出地理位置的含义，并在地图上描述出我国的地理位置，用自己说出我国 地理位置的优越性 2. 小组合作，研读中国行政区划图，小组比拼指认我国的邻国和含义，并归纳概括我国即 使陆地大国又是海洋大国的优势 教学重点 1. 我国地理位置及优越 性 2. 识记我国的领土面积，陆上邻国和隔海相望的国家，以及濒临的海洋 教学难点 1. 我国地理位置及优越 性 2. 识记我国的领土面积，陆上邻国和隔海相望的国家，以及濒临的海洋 教学方法小组竞争，积分制度 教学准备中国区划教具 课前作业 你知道中国领土面积有多大吗？共有多少省区，它们都是哪些，你能说出有哪些自治区 和直辖市吗？ 教学过程 教学 环节 课堂合作交流 二次备课 （修改人：） 人教版八年级地理上册教案 2 环 节 一 播放大中国 歌曲， 请学生打开世界地图， 找到中国， 描述她的具体位置，引入优越的地理位置 1. 复习南北半球、 东西半球知识，接着阅读课文图1.1 ， 在图上辨认我国的半球位置，并用科学的语言表述出来 2. 根据活动第1 题第（ 1）小题，联系 五带划分知识，让 学生继续读图，在图上辨认我国的五带位置。
比较我国与俄 罗斯、加拿大、美国、巴西的纬度位置 3. 让学生在图1.1 上找出七大洲和四大洋问：我们祖 国位于哪个大洲？面临哪个大洋？与蒙古、日本对比我国的 优势在哪？ 4. 根据活动第1 题第（ 2）小题，提问：我国的海陆位 置有那些优势？ 课中作业：撰写短文，分析我国地理位置的优越性 环 节 二 1. 读图 1.3 ，找出我国的最南、最北、最东、最西自然地理界线， 完成活动第1 题第（ 1） （2）小题 2. 读图 1. 2，找出陆地面积与我国相当的国家：俄 罗斯、 加拿大、 美国、巴西、澳大利亚等，告诉学生我国陆地国土面积为960 万平方 千米，居第三 3. 引导 读图 1.3 ，完成活动第1 题第（ 3）小题 . 4. 读图 1.3 ，找出 我国从北到南濒临的海洋，以及近海分布的岛 屿分组学习，讨论我国疆域辽阔的优势并把观点填入活动第2 题的 表格 课中作业：课内活动题 读中国地图册中的“中国行政区划图”，找出我国领土的四 至点，并按要求完成练习1 练习 1对照中国地图册中的“中国行政区划图”，找出我国 领土的最北、最南、最东、最西点，用红笔将它们标注在课本的“中 国疆域示意图”上，并读出它们的经、纬度。
人教版八年级地理上册教案 3 环 节 三 【提问】请你算一算我国最南与最北纬度相差约多少度？哪条重 要的纬线穿越我国的南部？按五带划分，我国最南处于哪个热量带？ 最北接近哪个带？大部分领土位于哪个带？ 【归纳】 我国领土南北相差约50个纬度， 北回归线穿越我国的南 部我国大部分领土处于四季分明，寒暖适度的北温带，南部有一小 部分在热带，最北部接近北寒带 【读图】 读教材中的“我国领土南北冬季景色的差异”图 【提问】 2 月份，位于我国北部的黑龙江省和南部的海南省景色 有何不同，为什么？ 【归纳】我国南北纬度跨度大，气候差异显著，纬度越低，气温 越高因此当祖国北方处于冰天雪地的隆冬时，而南国的海南却早已 是烈日炎炎的盛夏景象了 【分组讨论】分析我国的纬度位置对经济发展有何益处 【归纳】 我国领土南北跨越近50 个纬度， 这样的纬度位置，使我 国具备复杂多样的气候，为发展多种农业经济提供了有利条件 【板书】 2跨进 50 个纬度南北气候差异显著适宜发展多种 农业经济 【读图】读“中国政区图”，算一算我 国领土东西跨越多少经度， 分属几个时区 【归纳】我国东西跨越了60 多个经度，分属于东5 区至东 9 区， 共 5 个时区，即最东与最西时间相差4 小时。
【读图】读教材中的“我国领土东西部的晨昏差异”图 【提问】夏季，当北京时间为6 点时 ，我国东部的乌苏里江和西 部的帕米尔高原各是什么景象，为什么？ 【归纳】 我国东西跨越60 多个经度， 由于地球自转， 东边的地方 时刻早，当北京时间为清晨6 点时，最东端乌苏里江的地方时约为早 7 点左右，最西端的帕米尔高原的地方时则是凌晨2 点 52 分因此， 当东部的乌苏里江已经撒满金色的晨光，而西部的帕米尔高原则还是 星斗满天的黑夜 人教版八年级地理上册教案 4 课中作业 1阅读地图册中国政区图，利用图中的比例尺，量算我国领 土最东端到最西端的距离约为多少千米 2纬度相差1 度，距离约为110 千米， 计算我国南北距离相差约 多少千米 【归纳】我国东西之间距离约5000 千米，南北之间的间隔约5500 千米，再加上我国拥有悠久的历史，因此，人们常用“纵横一万里， 上下五千年”来表述我们伟大的祖国拥有辽阔的国土和悠久的历史， 这值得我们每一个中国人骄傲和自豪 课后作业设计： A4纸描画中国轮廓图，并着色，填注上中国的邻国、临海、隔海相望的国家 （修改人：） 板书设计： 第一节疆域 一、优越的地理位置 二、海陆兼备的大国 教学反思： 本节课作为中国地理学习的第一课，要让学生从“大国”意识上入手， 以数据为依据， 认识祖国的领土， 了解祖国的国情。
更重要的认识地理位置的重要性，学会利用地图分析位置的方法 人教版八年级地理上册教案 5 人教版八年级地理上册教案 6 从世界看中国 课题第一节疆域课时安排共（ 2）课时 课程标准 P131疆域与行政区划 运用地图说出我国的地理位置及其特点 记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国， 也是海洋大国 在我国政区图上准确找出34 个省级行政区域单位，记住它们的简称和行政中心 学习目标读图，在我国政区图上准确找出34 个省级行政区域单位，记住它们的简称和行政中心 教学重点记住 34 个省级行政区域的位置、名称、简称和行政中心 教学难点记住 34 个省级行政区域的位置、名称、简称和行政中心 教学方法小组竞争，积分制度 教学准备中国区划教具 课前作业 你知道中国共有多少省区，它们都是哪些，你能说出有哪些自治区和直辖市吗？ 教学过程 教学 环节 课堂合作交流 二次备课 （修改人：） 环 节 一 1 请. 学生介绍自己的籍贯，并写在黑板上引导学生分析籍贯包含 的行政区划级别，导入 2. 告诉学生我国地域辽阔，如果管理不善，会产生很多问题为了 有效管理，促进经济发展和民族团结，我国基本实行省（自治区、直辖 市）、县（自治县、市）、乡（民族乡、镇）三级行政区划。
3. 引导学生阅读课文，了解目前我国省级行政区的数量让学生自 主完成活动第3 题，熟悉并记住我国省级行政区域的位置、名称、 简称 和行政中心 人教版八年级地理上册教案 7 4. 阅读“我国省级行政区域名称的由来”，了解我国省级行政区域名 称的历史继承性 课中作业：比一比，谁积累的省级行政区多 环 节 二 第一轮强化练习记忆阅读“中国政区图” 1. 在图中找出我国4 个直辖市、5 个自治区 和 2 个特别行政区的名称、 简称和省级行政中心 2. 找出本省的名称、简称、位置和行政中心并找出相邻省级行政区的 名称和简称 3. 按方位找出我国34 个省级行政区的名称和简称 一、位于东北的3 个：黑、吉、辽 二、位于黄河中下游的6 个：晋、冀、鲁、豫、京、津 三、位于长江中下游的7 个：湘 、鄂、赣、苏、浙、皖、沪 四、位于南部沿海的7 个：粤、闽、桂、琼、台、港、澳 五、位于西南的5 个：云、贵、川、渝、藏 六、位于西北的5 个：陕、甘、宁、青、新 七、位于北部边疆的1 个：内蒙古 第二轮轮廓想象记忆 第三轮拼图游戏比赛 人教版八年级地理上册教案 8 教师提供中国省级行政单位磁性拼图和游戏软件。
学生反复练习 后分组比赛 课中作业：分组比赛 环 节 三 课中作业 课后作业设计： A4纸描画中国轮廓图，并着色，填注上中国的邻国、临海、隔海相望的国家 （修改人：） 板书设计： 第一节疆域 三、中国的行政区划 教学反思： 中国的 34 个省级行政中心，从简称、和行政中心角度记忆，每个省区的位置轮廓也同时是学生记忆 的难点，所以，这在以后上课中要不断的加强 人教版八年级地理上册教案 9 从世界看中国 课题第二节人口课时安排共（ 1）课时 课程标准 P13 人口与民族 运用有关数据说明我国人口增长趋势，理解我国的人口国策 运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点 运用中国民族分布图说出我国民族分布特征 学习目标 根据新课程标准的要求，结合教材的具体内容，确立教学目标为： 1. 记住我国的人口数量，知道我国是世界上人口最多的国家； 2. 利用图表中国人口增长曲线图，分析归纳我国人口增长特点，培养读图能力； 3. 通过辩论我国人口多的利弊，理解我国的人口政策，树立正确的人口观； 4. 运用我国人口分布图描述我国人口分布特点，找出人口地理分界线，分析其成因，培 养学生的读图能力 教学重点我国的人口和人口分布的特点。
教学难点我国存在的人口问题及对我国人口政策的理解 教学方法 教学准备 课前作业 课前要求学生利用网络资源，查阅资料了解我国2010 年第六次人口普查的结果，识记我 国的人口总数，通过比较使学生感受世界上人口最多的国家 教学过程 教学 环节 课堂合作交流 二次备课 （修改人：） 环 节 一 通过观看视频和图片，结合自身的生活经历，体味拥挤的人群给 日常生活带来的不便通过查阅资料回答：人口总数达到时13.4 亿，居 世界第一，通过对比认识是世界上人口最多的国家通过读图计算得 出结论： 1849 年到 1949 年跨越 100 年，人口增加了1.32 亿说明这 人教版八年级地理上册教案 1 0 段时期我国人口增长缓慢通过思考讨论：1949 年新中国成立，之后 社会稳定、经济发展，医疗卫生条件改善，人民生活水平有了较大提 高，人口增长迅速 我国实行“计划生育”政策 学生辩论： 人多好： 能为社会经济发展提供充足的劳动力；提供广大的消费 市场；人多力量大 人多不好： 人多要吃掉的食品多；用掉的石油、 煤炭等矿产品多； 造成就业困难；住房紧张；交通拥堵 读图，计算，比较认识晚婚晚育对人口增长的影响，比较如果没 有实行计划生育条件下与现在的人口数量以及人均粮食，人均教育经 费等方面的差异。
1949 年到 2010 年人口增加了7.98 亿，用了61 年，说明这段 时期我国人口增迅速 通过读图中国人口增长曲线图，计算， 直观认识不同时期 我国的人口的增长特点关注增长曲线图中比较明显的转折点，引发 学生的思考： 为什么 1949 年前后我国的人口增长速度会出现如此大的 差异？ 1949 年后我国人口总体增长相。