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1、精选科学活动教案锦集9篇科学活动教案 篇1一、活动目标1、观察充气过程，感受物体充气前后的大小变化。2、能用动作表现玩具充气前后的大小变化。二、活动准备1、充气玩具（气球、塑料袋、皮球、充气棒等）2、吸管、气球打气筒、气门针、打气筒、课件。三、活动过程（一）以自由玩的形式让幼儿认识充气玩具1、导入：歌曲表演河马先生。2、师幼共同玩充气玩具。（播放音乐：鱼儿水中游）（二）观察充气过程，并讨论1、说一说充气玩具的名称。2、讨论（1）我们玩的气球是什么样子的呢？（2）根据生活经验说说在哪里见过气球。（出示课件）3、师幼共同探索气球充气前后的大小变化。（1）出示没有充气的气球，引导幼儿说出他们的不同。
2、（2）讨论怎样让它变大呢。（用嘴吹气）（3）师幼共同探索多种让气球变大、变小的方法。（提供工具，可以合作。）（4）猜想：如果一直充气，气球会怎样？（5）请幼儿尝试给充气玩具充气（不要充的过满）。4、总结（1）气球充气呼变大了，漏气哧变小了。（2）充气的时间长，漏气的时间短速度快。（三）用动作表示气球大小（注意安全及充气、漏气的速度）1、幼儿用自己的动作变大变小，知道充气变大，漏气变小。2、师幼共同游戏：变成一只大气球。（1）请幼儿想象自己是一只气球，教师给气球充气，幼儿用肢体动作表现气球渐渐变大的样子。（2）幼儿手牵手拉个圈圈，合作表现气球逐渐变大与破掉的情形。（3）幼儿手牵手拉个圈圈，合作表
3、现气球逐渐变大、漏气、越来越小的情形。3、鼓励幼儿随音乐变一变。（播放音乐：拿昆乐器曲）请幼儿随着音乐表现气球逐渐膨胀和越来越小的情形。四、延伸活动：现在就让我们用睁得大大的眼睛到外面发现更多变大变小的东西吧。科学活动教案 篇2活动目的：1、能运用多种方法体验不同纸质的响声。2、发展幼儿的想象力和动手操作能力。活动准备：1、知识准备： 课前认识各种纸2、物质准备： 卡纸、皱纹纸、亮金纸、报纸等；纸杯、皮筋、剪刀等辅助材料。活动过程：1、观察引入，激发幼儿兴趣师：今天老师带来了很多很多的纸，大家一起来看看都有什么纸？2、体验操作1、引导幼儿用各种方法使纸发出声音2、比较相同纸用不同方法发出的声音
4、一样？3、比较不同纸用相同的方法声音一样？3、动手制作“纸乐器”，鼓励幼儿大胆利用辅助材料进行制作4、幼儿为歌曲伴奏活动延伸：引导幼儿继续探索能让纸发出声音的方法，并利用辅助材料制作合作演奏。科学活动教案 篇3活动目标：1、 激发幼儿对身边的事物和现象主动探究的愿望，并从中体验快乐。2、 通过观察、实验等活动，让幼儿感受气球里的空气往外排出时会产生反作用力，探索吸管的不同与气球速度的关系。3、 学习做气球船，提高幼儿用透明胶固定气球和吸管的能力。活动准备：小河，吹好的气球一个，气球若干，剪刀，透明胶和吸管，毛巾。活动过程：1、 小实验“气球船”。小朋友们看一看今天老师给你们带来了什么？（气球）
5、这些气球有什么不一样吗？今天老师想用这些气球小实验，看看他们在水里会有什么现象发生。2、 讨论幼儿观察的现象，教师总结。小朋友刚刚看到了什么？小朋友说的真棒，这些气球在水里，像小船一样能行驶，真好玩！老师给这些能行驶的气球起个好听的名字叫气球船好吗？3、幼儿尝试做气球船，教师给与引导和支持。李老师做得气球船好不好玩你们想不想做个气球船在水里玩一玩呢？通过刚刚小朋友们的观察谁能告诉气球船是怎样做的？教师边示范边讲解气球船的制作方法。老师今天为你们准备了气球、吸管、透明胶、剪刀和毛巾。现在请小朋友上桌做一个漂亮的气球船放到小河里试一试。教师个别指导幼儿用胶带和放到水中引导幼儿观察速度不同。刚才老师
6、做的气球船时小朋友发现了气球船有吸管排气才能在水上行驶，现在小朋友仔细观察水池中你做的气球船和别人的气球船有什么不同。（气球船的速度为什么不一样呢？）小朋友说的真好，吸管粗的跑得快，细的跑得慢。老师想考考你们，你们说为什么气球插上吸管排气时就能在水中行驶呢？老师带来了一段录像，我们看看能不能找到答案。4、 放录像，师幼共同寻找“气球船”的原理。刚才我们看了录像了，谁告诉我你看到火箭是怎样升空的？是靠向后排出气体才向前运动的。小朋友现在想一想我们的气球船为什么能在水里行驶呢？老师告诉你们，这两种现象是一个道理叫“动量守恒”。5、小结：师幼共同尝试做气球火箭。嫦娥一号运载火箭起飞了，他的起飞和小朋
7、友做得气球船是一个原理，那小朋友现在想不想让你的气球船也像火箭一样飞上天空呢？我们试一试好不好？请小朋友到水里拿出你刚才做的气球船给他吹满气，捏住先不发射这次我们来个飞行比赛大家一起发射。幼儿吹气球预备齐发射。科学活动教案 篇4活动目标：1、通过活动了解自己嘴巴的用处。2、尝试用“我用嘴巴”的句型来进行表达。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、发展幼儿的观察力、想象力。5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。活动准备：1、操作材料：吹的（气球、吹泡泡用具、哨子和小喇叭）；唱的（话筒）；吃的（糖果）；有吸管的饮料；毛巾；调羹；2、教学使用材料：画好的嘴巴
8、图片一张；操作材料的小照片每种一张（共7张）活动过程：一、引导幼儿相互观察 “请宝宝和你旁边的小朋友相互看一看，我们的脸上有什么？”（幼儿相互观察并讲述）师：我们都有嘴巴，那我们的嘴巴有什么用呢？（幼儿讲述）二、提出活动要求1、每种东西都要去玩一玩。2、玩的时候要说一说：“我用嘴巴怎么玩？3、在玩别人玩过的东西时先要用毛巾擦一擦。三、幼儿实践操作1、教师巡回指导、观察。2、引导幼儿讲述短句：我用嘴巴四、集中交流1、教师出示贴有嘴巴的黑板：提问：“你玩了什么？你是怎么玩的？”（幼儿讲述后，教师将各种东西的照片及时贴在嘴巴旁边）2、幼儿总结：现在谁能说说嘴巴有哪些本领呢？ （幼儿根据自己的实践进行
9、讲述）3、教师总结：我们的嘴巴真能干，又能吃又能唱还能玩游戏，嘴巴的用处可真大呀！五、拓展活动1、“嘴巴除了这些用处以外，还有其他的本领吗？”（教师引导幼儿进行思考）2、教师播放T，引导幼儿观察。（1）“这个宝宝用小嘴巴在干什么？”（一个宝宝在亲吻妈妈的脸）“你们看妈妈的脸上怎么样了？”（笑眯眯的）“我也很想有人来亲亲我，宝宝你们希望有人亲你吗？我们也来亲亲好朋友吧！”（教师和幼儿相互亲一亲）（2）播放再见的两张照片：“宝宝你们猜猜看，这个宝宝在干吗？”教师重复播放两张照片的T，让孩子进行观察，让孩子发现其中的秘密 （用手说再见）“我们也来学一学。”（教师和幼儿进行模仿学习）3、教师总结：“原
10、来我们的嘴巴除了说话、吃饭、唱歌、做游戏，还可以联络感情，小嘴巴的用处真大，我们一起去把嘴巴的本领告诉其他班级的小朋友，让他们也来和嘴巴做游戏。”活动反思：幼儿的探索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。科学活动教案 篇5活动目标：1.通过剥橘子，吃橘子，运用各种感官感知橘子的外型特点和口感。2.愿意大胆表达自己的感受，参与集体活动，体验活动的乐趣。活动重点：了解橘子的特征。活动难点：会用语言讲述自己的发现。活动准备：每人一个橘
11、子；每组苹果两个。活动过程：1.猜谜引起幼儿的兴趣。2.感知橘子的外形特征。（1）看一看：橘子是什么颜色的？什么样的？（2）摸一摸：橘子摸上去有什么感觉？（3）闻一闻：橘子有什么气味？3.感受橘子的内部特征。（1）请幼儿讨论：橘子里面是什么样的？（2）那我们怎么把他打开呢？（3）鼓励幼儿自己动手剥桔子，观察橘子的内部特征。提问：剥开皮的橘子是什么颜色的？剥开皮的橘子是什么样子的？一瓣一瓣像什么？4.品尝橘子酸酸甜甜的味道，说说品尝后的感觉。5.大家共同分享品尝橘子，说说有什么不一样的味道。6.小结：橘子的肉是橘黄色的，一瓣一瓣像月亮、像小船；水分多；有点酸，有点甜；有的橘子有种子，种子像一颗颗
12、白色的珠子，吃的时候要吐出来。我们大家都喜欢吃橘子。科学活动教案 篇6活动设计背景在人们的生活中，处处离不开五官的作用。最近，我发现班里有的幼儿喜欢用手抠自己的鼻子、耳朵，有的幼儿开始对自己的五官感兴趣，为了让幼儿更好地了解五官的作用，并懂得保护自己的五官。活动目标1、认识五官，知道五官的名称和作用。2、学习保护五官的方法。3、用比较完整的句子表达自己的想法。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点1、重点：了解五官的作用和方法。2、难点：用比较完整的句子表达自己的想法。活动准备1、五官卡片。2、每个幼儿主题活动图画一张，铅笔各一支。活动过程一、谈
13、话引入，激发兴趣。1、谈话：今天老师给小朋友带来几个好朋友，想跟他们玩玩吗？2、师分别出示五官卡片，幼儿回答并跟五官打招呼。3、小结：刚才老师给小朋友介绍的好朋友称为五官，请跟老师读：五官。二、找五官1、过度：五官朋友说：“我们藏起来了，知道藏在小朋友的哪里吗？”2、教师说五官名称，幼儿在小脸上找。三、五官的作用和保护1、过度：刚才小朋友可能干了，把我们都找出来了，我们很有本事，会做很多事，你们知道吗？2、让幼儿分别说说眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴会做什么？3、让幼儿说说怎样保护眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。4、小结：五官很有用，我们要好好保护它们。四、五官练习指导幼儿找眼睛、嘴巴、耳朵相对应的事物。教学
14、反思在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的情况，更结合小班幼儿的年龄特点，我选择了这节科学活动课五官。这节课的目标是：1、认识五官，知道五官的名称和作用。2、学习保护五官的方法。3、用比较完整的句子表达自己的想法。在活动实施的过程中，我首先通过谈话法激发幼儿的兴趣，让幼儿认识五官的名称，接着以游戏的方式让幼儿知道五官的位置，再用提问法激发幼儿表达的欲望、然后引导幼儿表达自己的想法，这样，幼儿的积极性很高，发言也非常踊跃，但由于小班幼儿知识面较窄，经验较少，经常会重复同一个问题，听到别人说什么就跟着说什么的现象较多。如在讨论五官的作用时，这个说：眼睛能看人、看电视，那个也跟着这么说，只有在老师的提醒下
