《2020-2021学年下学期期末测试卷七年级语文答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020-2021学年下学期期末测试卷七年级语文答案（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2020-2021学年下学期期末测试卷七年级语文一、积累与运用（20分）1补写出下列句子中的空缺部分。（10分）（1）_，决眦入归鸟。（杜甫望岳）（2）_，赚得行人错喜欢。（杨万里过松源晨炊漆公店（其无）（3）故园东望路漫漫，_。_，凭君传语报平安。（岑参逢入京使）（4）木兰诗中写边塞夜景和军营苦寒的句子是_ ，_。（5）诗中表面揶揄“杨花榆荚”无才思，实则是对他们更深层次的赞许的句子是：_，_。（韩愈晚春）（6）_，弹琴复长啸。深林人不知，_。（王维竹里馆）【答案】（1）荡胸生曾云（2）莫言下岭便无难（3）双袖龙钟泪不干马上相逢无纸笔（4）朔气传金柝寒光照铁衣（5）杨花榆荚无才思惟解漫天作雪
2、飞（6）独坐幽篁里明月来相照【解析】注意以下字形特别容易写错：曾云、纸笔、朔气、金柝、榆荚、惟解、幽篁等。特别注意“曾云”的“曾”是通假字，不要写成“层”。2下列句子没有语病的一项是（3分）A央视朗读者之所以受到观众的广泛好评，是因为其节目形式新颖、文化内涵丰富的缘故。B为了提高传统优秀文化特色，学校举办了“寻找家乡名人名画”的活动。C经过表决、推举、讨论等一系列程序，出席职工代表大会的人选顺利产生。D中国不仅是“一带一路”建设的倡议者，更是负责任的参与者、有担当的行动者。【答案】D【解析】A.属于结构混乱，去掉“之所以”或“因为”。 B.“提高”与“特色”搭配不当，将“提高”改为“展现”。
3、C.属于语序不当，应为“讨论、推举、表决”。故选D。3阅读下面文字，按要求作答。（7分）历史的星空，因有众多杰出人物而灿烂，为祖国两弹事业“鞠躬尽瘁，死而后已”却 鲜（Axin Bxin）为人知的邓稼先；为我们衰微的民族寻找一剂文化药方而 qi（A锲 B契）而不舍甲 （A钻研B钻探）古代典籍的闻一多；以及面对乙 （A丰富 B丰饶）的土地发出“我必定为她战斗到底，为了她，我愿付出一切”的誓言的端木蕻良，他们的拳拳爱国心，让我们深深震撼，就因为有千千万万个像他们一样的华厦儿女，我们的中华民族才能取得从的伟大成就。（1）请为文中处选择正确的汉字，为处的加点字选择正确的读音，只填序号。 处：_ 处：_
4、（2）请为文中甲处、乙处选择符合语境的词语，只填序号。甲：_ 乙：_（3）填入文中横线处的短语最恰当的一项是（_）A富起来、强起来到站起来 B强起来、站起来到富起来 C站起来、富起来到强起来【答案】（1）B A （2）A B （3）C 【解析】（1）鲜为人知，xin wi rn zh，意思是很少有人知道。 锲而不舍，意思是不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力。（2）钻研，是指深入细致地研究，指用心思虑，费尽心思。钻探，指用钻机向地下钻孔（井），从不同深度取出岩石及矿石样品。与“古代典籍”搭配应用“钻研”，故选A；丰富，是指资源丰富或者感情丰富。丰饶，丰裕富饶；丰足充实。 与“土地”搭配应用“丰饶”，
5、故选B。（3）从“站起来”到“富起来”，再到“强起来”是依次递进的关系，符合中华民族取得的伟大成就的过程，故选C。二、阅读（70分）（一）阅读下面这首诗，完成下面小题。（6分）逢入京使岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。4对这首诗歌理解分析不正确的一项是（3分）A本诗写于作者赴任途中，入京使是指回京城长安的使者。B作者东望故园，亲人远隔，全诗沉浸在思乡的悲苦中。C本诗没有说旅途艰辛，回家无期，万千思念，尽在“传语”中。D这首诗抓住生活片断，出语自然而又含蓄凝练。【答案】B【解析】本题考查对诗歌的理解分析。B.“全诗沉浸在思乡的悲苦中”理解不准确。这首诗是写诗人在
6、西行途中，偶遇前往长安的东行使者，勾起了诗人无限的思乡情绪，也表达了诗人欲建功立业而开阔豪迈、乐观放达的胸襟。故选B。5“双袖龙钟泪不干”中的“龙钟”是什么意思？这句描绘了诗人怎样的神态？（3分）【答案】“龙钟”的意思是沾湿的样子。这句描绘了诗人对长安亲人无限眷恋的深情神态。【解析】本题考查对诗句的理解。“龙钟”，涕泪淋漓的样子。这里是“沾湿”的意思。“双袖龙钟泪不干”，意思是说思乡之泪怎么也擦不干，以至于把两支袖子都擦湿了，可眼泪就是止不住。这种写法虽有夸张，却极朴素、真切地再现了一个普通人想家想到极点的情态，表现了诗人对长安亲人无限眷恋的深情。（二）阅读下面的文言文，完成下面小题。（16分
7、）（甲）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（乙）司马光，宋哲宗时宰相，尝主编资治通鉴，为一时之名臣。其幼时患记忆不若人，众兄弟既成诵而游息矣独闭门不出俟能讽诵乃已。自言：“用力多者收功远，乃终身不忘也。”及长，遍览古籍，博闻强志，曰：“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” （朱熹三朝名臣言行录）（注释
8、）俟：等待，等到。6解释下列句中加点的字。（4分）（1）蒙辞以军中多务（_）（2）但当涉猎（_）（3）尝主编资治通鉴（_）（4）及长（_）【答案】（1）推托 （2）只，只是 （3）曾经 （4）等到【解析】本题考查文言词语。作答此题，在平时积累的基础上，注意词类活用现象及通假字、古今异义。（1）辞，古今异义，古义“推托”，今义“不接受，请求离去”，这里取古义；（2）但，古今异义，古义“只”，今义是表转折的连词，这里取古义；（3）尝，古今异义，古义“曾经”，今义“品尝”，这里取古义；（4）及，动词，等到。7下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（3分）A众兄弟既成诵而游息矣独闭门不出俟能讽诵乃已。
9、B众兄弟既成诵而游息矣独闭门不出俟能讽诵乃已。C众兄弟既成诵而游息矣独闭门不出俟能讽诵乃已。D众兄弟既成诵而游息矣独闭门不出俟能讽诵乃已。【答案】B【解析】本题考查文言句读。作答此题，先翻译句子，在了解句意的基础上句读。句子意思是：其他兄弟已经会背诵并玩耍休息去了，他却独自关门不出，等到能够背诵才停止。根据句意正确的断句为：众兄弟既成诵而游息矣独闭门不出俟能讽诵乃已。故选B。8把文中划线句翻译成现代汉语。（5分）（1）孤岂欲卿治经为博士邪！（2分）（2）用力多者，收功远，乃终身不忘。（3分）【答案】（1）我难道要你研究儒家经典，成为专管经学传授的学官吗？（2）（由于）读书时下的力气多，收获就长
10、远，（他所精读和背诵过的书），就能终身不忘。【解析】本题考查文言句子翻译。作答此题，要遵循“字字有落实，直译意译相结合，以直译为主”的原则。注意特殊句式及词类活用。（1）孤：古时候王侯的自称；治经：研究儒家经典；博士：古今异义，古义专管经学传授的学官，今义学位的最高一级，这里取古义。（2）用力：下的力气；收功远：收获就长远；乃：于是，就。9分析（甲）（乙）两文中吕蒙与司马光两人的学习经历有何相同之处？谈谈你从中获得的启示。（4分）【答案】示例：吕蒙和司马光都认真好学，博览群书，最终都学有所成；只要功夫深铁杵磨成针！一个人是否成才不是先天的聪慧，而是后天的努力。所谓勤能补拙，多学习，多思考，才能
11、学有所成。【解析】第一问：考查内容理解。甲文“蒙乃始就学”“卿今者才略，非复吴下阿蒙”可以看出吕蒙认真学习，博览群书，才干谋略与之前大不相同。乙文“其幼时患记忆不若人，众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟能讽诵乃已”可以看出司马光勤奋好学；“及长，遍览古籍，博闻强志”可知他博览群书；“司马光，宋哲宗时宰相，尝主编资治通鉴，为一时之名臣”可知最终司马光学有所成。第二问：考查语言表达。示例：吕蒙与司马光两人的学习经历告诉我们，要想博学、成才，一定要刻苦学习。一个人是否成才不是先天的聪慧，而是后天的努力。吕蒙学习后，不再是“吴下阿蒙”，司马光记忆比不上别人，但是肯勤奋刻苦终有所成。可见勤能补拙。【参
12、考译文】（乙）司马光，（他）是宋哲宗时期的宰相，曾经掌管编写资治通鉴，是当时的有名的功臣。他小时候，担心记忆能力比不上别人，其他兄弟已经会背诵并玩耍休息去了，他却独自关门不出，等到能够背诵才停止。（司马光）自己说：“（因为）读书时下的力气多，收获就长远，才能终身不忘。”等到（司马光）长大了，他读遍了古代书籍，见多识广，记忆牢固。他说：“读书不可以不背诵，有时骑马走路，有时半夜睡不着觉，吟咏读过的文章，思考它的意思，收获就多了。”（三）阅读下面的文字，完成下面小题。（20分）总与一缕炊烟有关写下这题目，我仿佛看到母亲从一缕炊烟中走出来，用树皮般粗糙的双手，拍打掉衣服上的灰尘，拂理净发丛里的草渣。
13、然后静默在老屋的矮檐下，像一只窝旁守候的老鸟，若有所待地张望着村前的小路时间往往是黄昏，彩霞满天，或傍晚，薄暮冥冥。父亲还在田地里劳作，我和妹妹走在由学校回家的路上。而那时，最迫切的意愿，便是能望见自家屋顶上的炊烟。那混着浓浓的柴草香、饭菜香的炊烟啊，就像抒情的花朵，在天空开放，并且歌唱。那甜暖的香，再远，也能灿亮我们的眼睛和脸庞。母亲等饭熟了，就在夕光薄岚里，在几缕炊烟的余烬中，默默地守望着。有时，也柔柔地喊一声：“吃饭了噢。”其实，母亲所能煮的，往往也只是“饭”而已。自每年三月下秧，到八月新谷入仓，这段漫长的青黄不接的日子，一天三顿，翻来覆去的，都只是红苕稀粥，或稀粥红苕。有时，我就忍不住
14、要冲母亲撒气：“又是红苕稀粥，又是红苕稀粥！”每到这时，母亲总是默然无语。黯淡瘦削的脸上，隐现着一丝愁苦和讪然，仿佛她真是不该煮出这样的饭食。偶尔，能听到母亲和父亲焦苦的叹息：“这日子，哎，真是亏了娃们。”声音很低，很低，却沉重如石地砸在我心坎儿上。那时，我才知道，母亲除了如我们一样饥饿外，还承忍了更难以言说的痛苦。现在想来，也真是难为了母亲。那还是大集体时候，父亲体弱多病，不能干重活，便习了理发、补鞋的手艺，常常走村串户去挣钱。挣了钱，交给队里，由队里核算工分、口粮；可是，父亲常常是挣不够工分的。母亲就只好更累了。除缝连浆补，灶火炊饭，洗锅涮碗外，还得风来雨往地忙活队里。母亲很能干，手脚利索，能挣工分换回一些粮食。虽是如此，粮食却仍不够吃。吃饭时，母亲总是先给我们盛上满满一大碗，再舀自己的。饭桌上，母亲也总是坐在靠近灶屋那“挂角”（方桌的四角）的位置上。捧了碗，慢腾腾地举箸援筷，似乎在品尝美味，又似乎难以下咽。那神情里，满是瑟缩，迟疑。每看到父亲或我们的碗空了，便抢着去给我们添饭。倘若锅里也没了，脸上就又是一丝愁苦和讪然，沉重得令人至今难忘。后来我才明白，母亲那殷勤得有些夸张的举动里，更多的，却是谦卑和愧疚；为她作为母亲却不能煮出更多更好的饭食，喂饱她的孩子。
