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1、英语培优辅差总结-总结 篇一：九班级第一学期英语培优辅差工作总结 20212021学年度第一学期九（5）班英语 培优辅差总结 我们在“培优辅差”工作过程中，能依照方案，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优辅差”的内容，方案中要求达到的目标基本能实现。 通过内化训练，同学的学习动机、学习主动性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，时常为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的改变，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师关心同学猎取一个个小胜利，同学的自信念、意志力得到很大的提高。现将“培优辅差”的工作总结如下： 1、全面调查了解同学。、
2、 要做好后进生转化工作，全面了解同学，做到心中有数。必需对其各方面状况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。应综合运用观看、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生， 2、 老师依据同学成绩状况确定需要培优或辅差的同学_，一般利用每天下午第四节课、晚自习前、其次段晚自习时间以及其他空余时间辅导。 3、培优辅差要坚持做到“六定”，即定对象、定时间、定任务、定方案、定内容、定措施、定目标。 4、培优要着眼于长远，要侧重于加高校生学习的难度，拓宽学问面，开发求异思维，培育创新力量，要下大力气培育优秀同学参。同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。 5、辅导差生要做到“三要三不要”，即要了解后
3、进生，要敬重后进生，要对后进生要有信念。思想上不卑视，感情上不厌恶，看法上不粗暴。对后进生的训练可以实行：低起点，小步伐，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对同学既要看到盼望，对同学每一点进步要准时赏识，提高他们的学习爱好。要落实好“四清”工作。四清工作基本原则是：先学后教、人人过关。“堂堂清”要求教学目标清楚，教学容量适度，教学重点突出，教学设计创新，强调同学学习主体性，参加性，课堂教学氛围的公平性，交际性，不把同学的“为什么”留到课后。“日日清”要落实当天学习内容的准时复习巩固，准时独立完成作业， “周周清”强调对一周学问的系统复习回顾，引导同学自主建立学问树，归纳学问重点和难点，自主
4、解决疑难问题。“月月清”是对当月主要学科所学学问和力量的验收，强调检测命题的科学性，考试的严厉?性和反馈的时效性，注重同学力量的考查，对在四个环节中不能过关的同学要准时实行补救措施，杜绝教学中的盲区和盲点，落实教学的过程管理，有效掌握同学学习学问的负积累，确保教学质量的全面提升。 6、对于一些需要稳定的与我校生源休戚相关的同学要进行重点辅导，不断提高他们的学习成绩。 在前一段时间里，虽然我们取得了肯定的成绩，但我们也还存在着一些问题，如训练、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但我们信任只要学校的支持、老师的配合，我们“培优辅差”工作肯定能越做越好的。 篇二：九班级英语培优辅差总结 九班级英
5、语培优辅差总结 在长期训练教学工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。培育国家的栋梁，首先应当重视优生的培育，使其从小能在好的方面，进展其聪慧才智的特长及综合素养的力量，使其从小养成努力学习的好习惯，下面就差生转化工作总结了几点做法： 一、真情化冰法 爱，对同学的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于差生往往有一种疑惧心理和对立心情，对老师时时戒备、到处设防。在这种逆反心理的作用下，老师全部的努力都会付之东流。有言道：亲其师，才能信其道。只有达到心理相容，差生那紧闭的心扉才能向老师放开，才能达到训练的良好效果。要做到这一点，老师就要赐予他们更多的暖和，更多的爱，更多的真情，用暖和的爱熔化
6、他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，达到“精神所至，金石为开”的奇怪效应。 二、优先提问法 课堂提问是老师了解同学学习状况，激发同学探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，让优生“包场”，差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之，差生听课的留意力就会分散，身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的基础和力量都比较差，所以老师设计问题时要讲究层次性，让差生在英语课堂上开口说英语，充分赐予差生自我表现的机会，让他们在每节课上练习简洁的对话，每节课都能体会到胜利与收获的喜悦。这样因势利导，按部就班，逐步达到大面积提高教学质量的目的。 三、优先批
7、改作业法 作业练习是同学巩固所学学问的重要环节，作业批改是老师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写规范，正确率高，批改起来心情舒服，差生的作业往往被老师放到最终草草写个“阅”字完事。格外是有些同学的英语书写格外乱，这样一来就导致老师不仔细批阅、差生干脆不做作业的恶性循环。这极不利于差生的转化。我认为，差生的作业应当受到特别的优待才对。 四、准时表扬法 差生虽然缺点多，但他们同样盼望受到别人的敬重和表扬，假如这种期盼总得不到满足，他们就会自暴自弃，破罐子破摔。所以我们老师应当在他们取得进步或是胜利时，准时确定，忠心庆贺。差生和其他同学做了同样的好事，取得了同样的进步，老师应优先表扬差生，借此机
8、会增加其自尊心，确立其自信念，强化其正确行为，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对差生的要求要一步一步提出。开头要求要低，让他们没前进一步都得到准时表扬，产生胜利的心情体验，从而使他们更加信念十足地实现老师提出的更高要求，取得良好的效果。 总之，差生的转化，任重而道远，但是只要我们老师更新训练观念，用进展的观点去看待差生，一步一个脚印地将差生转化工作做到实处。这样才能全面落实素养训练，为之交上一份满足的答卷。 以下是我在培优工作中的几点做法和体会： 一、了解“优生”的共性和素养 为了更有利于地做好培优工作，为了更好地把握每个优生的特点及英语综合素养的力量，我常常在课余时间与同学沟通，告诉
9、他们如何对待学习、生活，在生活中遇到困难不要可怕，这样既拉近与同学 的距离，又了解了优生的共性特点和训练了优生，可谓“一箭双雕”，只有深化了解，才能更好的培育“优生”，达到抱负的效果。 二、发挥“优生”的作用 在每一个班“优生”无疑是班上的学习骨干，也是老师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪慧才智，如我在九班级两个班实行“一帮一”活动，让一个“优生”关心一个“差生”，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“差生”，并取得了肯定的成效。 三、 正确引导“优生” 人并非圣贤，谁能无过，最宏大的善者也应当有错误的时候吧！何况是快要毕
10、业的中同学，无论成绩有多优秀的同学也有犯错的时候，这时，面对这些比较有共性的同学就看老师的训练的方法了。 四、 加强培育“优生” 调动“优生”的学习自觉性激发学习的求知欲和探究精神，使其在好的基础能更进一层，要想更好的培育“优生”，首先，老师自己要有渊博的学识，和扎实的专业水平。“要想给同学一杯水，自己要有一桶水”。 以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么阅历，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，仔细向有阅历的老师学习，不断探究总结阅历和实践，更新进取，争取更好的成绩。 篇三：三班级英语培优补差工作总结 三班级英语培优补差工作总结 2021年2021学年度第一学期 魏邦莲
11、一学期以来, 这个学期我在对同学进行培优补差方面付出了许多努力，也有很大收获。现将本学期工作总结如下。 一、细心设计教案，创设轻松快乐的学习环境 后进生由于基础差，许多时候都听不懂，对英语学习会产生惧怕抵触的心理。假如这时我们还用一些枯燥乏味、陈旧的方式教学，只会使这群孩子更加厌学，甚至会扩大“后进生”的队伍。因此，在平常的教学中，我总是细心设计每节课，利用多种教学手段，如卡片、头饰、图片、模型、多媒体课件等把教学内容支配在同学所熟识的情景中，并依据需要给教学内容配上音乐、动作，还可以自己编歌谣、歌曲，利用形式多样的嬉戏进行操练巩固。让全部的同学在教中乐，乐中学，学中玩。在无形之中把握当天的内
12、容。 二、狠抓详情，“强迫”后进生养成良好的学习习惯 很多同学成为“后进生”不是智力不够，而是学习习惯不好。大多数优等生都有很好的学习习惯。所以平常我特别注重“后进生”学习习惯的养成。比如有的同学上课不仔细听讲，总喜爱做小动作。我就悄悄跟他达成协议，假如他表现好我就会嘉奖他小红花，表示对他的欣赏，假如他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提示。还比如有的“后进生”总不按时完成作业， 我就让他和四周的同学进行竞赛，谁最先仔细完成作业谁就可以在评定表上加红花。一学期下来有20朵的我将有奖品，作为鼓舞。现在的孩子都很有思想，一般都比较爱面子的。为了不让自己丢面子有时会“无奈”地去做一些事情。利用
13、这点，我就把一些“后进生”分成几组，每天一上课就轮番到黑板上带读单词，那些孩子为了自己的“面子”在课后总是主动的读单词和背单词，生怕出错，一时不敢放松。通过等等这些做法渐渐“强迫”他们养成良好的学习习惯。 三、给后进生“加餐”，丰富的养分使他们不断成长 所谓的“加餐”就是在课后给同学进行额外的辅导。要辅导首先要明确对象，明确告诉他们辅导中要完成的任务，明确他们的学习责任，对他们全面关怀，全程关注。其次辅导要有明确的方法。许多同学之所以成为“后进生”很大程度上是思想不够重视。所以老师要坚持思想上引导，情感上护导，心理上疏导，学问上辅导，方法上指导等方法有机结合，慢慢改善他们的学习看法，培育他们的
14、学习爱好，减轻他们的学习压力。 四、关注优等生，成为班上领军 优等生是班上中差生学习的表率，前进动力和目标。这些优等生有时也会自满，由于课堂上讲授的学问他们一般都是很轻松、简单就汲取把握了。对这些同学“吃不饱”的现象，也不能轻视，否则会使他们盲目自大，进而丢失主动的思维和剧烈的求知欲望。我就在上课的时候，适当增加一些有难度的内容。对待 这部分智力因素突出的同学还让他们做些阅读性强，推理性强的，在练习或检测中增加信息量。同时开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。课后辅导他们参与学校及校外组织的各项英语竞赛活动。他们也取得了较好成绩，进一步增加了他们的爱好。苏霍姆林斯基说过：“爱好的源泉在于运用。
15、”通过这些活动可以让同学把所学学问运用于实际，使同学认识了自我，取得了不同程度的成就感，更增加了学习英语的爱好和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长期保持其对英语学习的爱好。 一、 正确看待每一个同学，把每一个同学当成一个人来看 待， 以培育同学素养的提高为自己工作的重点 主动对待同学的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，使各科任老师能热心配合，使得每一位同学能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学心情抑制在一个最低点上。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的力量。对差生进行多鼓舞、少批判、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我推断与掌握力量。 二、 注重与家长取得联系 进行家访或将家长请到学校来参与座谈会，了解同学在家的实际状况，沟通家校之间的联系，对同学每取得的一分进步都准时告知家长，争取家长们的配合。 在一学期的时间里，虽然我们取得了肯定的成绩，但我们也 还存在着一些问题，如训练、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但我们信任只要学校的支持、老师的配合，我们“培优辅困”工作肯定能越做越好的。
