《《一个豆荚里的五粒豆》公开课听课评课稿2021》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《一个豆荚里的五粒豆》公开课听课评课稿2021（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一个豆荚里的五粒豆公开课听课评课稿2021 尊敬的各位领导、老师：大家好！今天很荣幸有机会和大家一起学习交流，上午有幸听了邱老师执教的一个豆荚里的五粒豆一课，在邱老师的教学中有以下几点让我印象颇深。一个豆荚里的五粒豆是部编版语文四上第二单元的第一课，邱老师上的是第一课时。邱老师的教材把握和教学设计以及学生的课堂状态都非常好。第四单元的语文要素是“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”，这个单元的4篇课文，前两篇引导学生从多角度去提出问题，第三篇是学习批注，第四篇是运用方法，自己实践。邱老师的课，把目标放在了识字写字、激发兴趣和整体感知课文内容上，环节分为“识字写字，扫清障碍”，“质疑题目
2、，整体感知”。识字板块按偏旁分类认识的左右结构的字，剩下的“苔”上一课学过，复习一下就可以，“囚”是会意字。从最终效果看，学生是掌握了的。后面一部分先聚焦题目进行发问，根据预习，学生不但提出“这五粒豆身上发生了什么事”，“五粒豆的结局”这种“高质量”问题，还问了“为什么是一个豆荚？为什么是五粒豆？什么颜色？”这种奇怪的问题。面对这样的问题，邱老师做到的是激发学生提问意识，下一步让他们选择一个问题，带着问题去读。接着，根据板书提出：“这篇课文讲了一些什么故事”。学生很容易就答出了。课堂最后，邱老师和学生一起总结提出问题的作用，感受提问的奇妙。学生说: 就是对题目提了问而已，没想到最后整篇文章讲了什么都知道了。我觉得这就是“为学患无疑，疑则有进”。课堂教学永远是一门遗憾的艺术，准备再充分的课堂也存在遗憾。下面我谈一下我的个人建议，供大家参考：1.常规训练形式要多样化、趣味化。2.语速慢一点更好以上就是邱老师对这堂课的一些想法和感受，有不妥或不当之处请各位领导、同行多多指正，请邱老师多多包涵，谢谢！ 2021年
