《苏教版三年级数学上册第二单元《千克和克》单元分析及全部教案（含3课时）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版三年级数学上册第二单元《千克和克》单元分析及全部教案（含3课时）（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二单元千克和克单元分析及全部教案【教材简析】教材从实际情境中引出物体轻重的概念，再认识各式各样的秤，接着引出计量单位千克，让学生体会到千克的建立是日常生活中计量物体轻重的需要。然后通过观察秤面和相关的物品认识1千克，再让学生试着称1千克的大米，拎一拎，丰富对1千克的感知，使他们真正感受到1千克有多重。在“想想做做”中，安排了各种实际观察和操作活动，进一步加深对千克的认识。教材还结合认识千克，在“你知道吗”栏目中，介绍了各种不同的秤，增加学生的知识面。【教学目标】1使学生在熟悉的生活情境中，感受并认识质量单位千克和克，通过观察、操作、推算等活动，初步建立千克和克的质量观念。2.结合实际问题，使
2、学生初步掌握用秤称物体质量的方法，并能够根据实际情况选择合适的质量单位进行交流和表达；知道千克和克之间的进率，会进行简单的换算；能合理估计一些物体的质量，初步形成估计的能力，发展估计的意识。3.使学生在相关的学习活动中，进一步体会数学与生活的联系，增强学习数学的信心，体会与他人合作交流的乐趣，获得积极的数学学习情感。【教学重难点】1通过动手操作认识质量单位千克和克，初步建立千克和克的质量观念，探索并掌握千克和克之间的进率，并能进行简单的换算。2合理估计物体的轻重。【课时安排】7课时认识千克1课时认识克1课时练习五1课时单元练习1课时自主安排3课时第二单元 千克和克前测练习1.你在哪里见过下面的
3、这些秤吗？知道它们怎么使用吗？2.把这些单位分分类： 小时 米 分钟 厘米 千克 秒 克 测物品的长度时要用到的单位： 表示时间用到的单位： 称物品的重量时要用到的单位： 这些单位我在哪里见过？ 2-1：认识千克总第 _课时 执教时间_ 月_ 日【教学内容】教科书第28-30页，例1、“试一试”、“想想做做”及“你知道吗”。【教材简析】教材从实际情境中引出物体轻重的概念，再认识各式各样的秤，接着引出计量单位千克，让学生体会到千克的建立是日常生活中计量物体轻重的需要。通过观察秤面和相关的物品，认识1千克，再让学生在活动中丰富对1千克的感知，使他们真正感受到1千克有多重。在“想想做做”中，安排了各
4、种实际观察和操作活动，进一步加深对千克的认识。教材还结合认识千克，在“你知道吗”栏目中，介绍了旅客乘坐飞机或火车时可以免费携带行李重量的规定。虽然质量单位千克是一个全新的知识点，但在日常生活中，学生经常会接触到有关的质量问题，潜移默化间积累了一定的感性经验，为接受新知、理解新知奠定了较为厚实的基础。【教学目标】1.通过创设情境，使学生感受并认识质量单位千克，初步建立千克的概念；2.使学生通过观察、操作，让学生了解称物体的方法；3.培养学生动手能力，增强学生学习数学的兴趣，学习与他人合作交流。【教学重点、难点】1.认识质量单位千克，初步建立千克的质量观念。2.了解用秤称物体质量的方法。【教学准备
5、】光盘、各种秤以及大米等实物。【前置作业】 (1) 到超市或家中找一找含有“千克”标记的物品，准备一份1千克的物品。(2) 知道自己的体重大概重多少千克?【教学准备】 10个苹果、20个鸡蛋、1千克大米、1千克糖、1千克瓜子 橘子、番茄、胡萝卜、梨等各若干【教学过程】一、揭示课题，认定目标。1.谈话：出示外包装差不多大小的蜜枣、膨化食品。它们在“争吵”谁比较重，你能想个办法帮它们解决这个问题吗？学生口头交流方法并进行一定的演示（如掂一掂），师生根据交流小结方法：掂一掂、称一称、看一看（包装袋上的标注）。板书：掂一掂、称一称、看一看。2.揭示课题：我们已经知道，物体是有轻重的。你知道表示物体质量
6、的单位吗？人们常用千克和克这样的质量单位来表示。今天这节课我们就来认识一下质量单位“千克”。二、操作体验，认识千克1.交流：比较几个物品的轻重，哪一种方法更简便一些？小结：具体情况具体对待。有些物品轻重相差大，只要掂一掂就行；有些相差小，需要称一称才能比较，要知道具体有多重，一定要称一称才知道；很多包装上有具体的标注，只要看一看就知道了，这些具体的质量标注也是通过秤称出来的。（板书：测量工具秤）2认识常见的秤。（1）学生介绍：在生活中你见过哪些秤？交流建议：在哪儿见过这种秤？它通常用来称什么？（2）师生相互补充。（3）认识盘秤。（出示学具，最大秤重量10千克）A从秤面上看到了什么？B你会用盘秤
7、称物品吗？试一试（为方便起见，用教师准备的物品1千克或2千克）。学生观察后再小组交流、全班汇报。A“kg”是表示质量单位“千克”的符号，千克又叫公斤，也就是俗称的2斤，即1千克=2斤。和钟面类似，有数、刻度和指针；这里只有1-10共十个数，每一大格表示1千克，最大数值是这个秤最多能称10千克物品。追问，如果这个秤上的最大数值是6，表示？B称东西时，将物品放在托盘，指针会转动。用秤称物体时，秤面上的指针指着1，就表示这个物体质量是1千克，秤面上指针指着2就表示物体质量是2千克，以此类推。3初步建立1千克的概念。（1）小组合作验证自己带的物品是否是1千克，说明自己是怎么验证的，巩固盘秤称法。（2）
8、交流1千克的物品。如4-5个苹果重1千克，17个鸡蛋大约重1千克追问：1千克鸡蛋一定是17个吗？为什么？（3）掂一掂自己所带的1千克物品，感受1千克。4.感受几千克。你能称出2千克的物品吗？2千克鸡蛋大约（ ）个，大约有（ ）个苹果。掂一掂，估计自己的书包多重？再称一称，看看自己估计得是否准确。三、应用拓展，完善体验(必做）1完成“想想做做”第1题。谈话：通过称一称，我们知道表示蜜枣、鸡蛋、大米有多重都可以用千克作单位，生活中还有许多物品也可以用千克做单位表示重量的，你知道吗？学生交流基础上，再呈现图片，观察后交流从图中获得的数学信息。问：你知道什么是净含量吗？2完成“想想做做”第2题。出示图
9、片，交流从中知道的数学信息。从这两幅图中，你有什么话想说的吗？（进行安全教育）3完成“想想做做”第3题。学生观察秤面说出各种蔬菜的重量。交流反馈，让学生说说是怎样看出秤面上所表示的物品重量的。电子秤直接读数据；盘秤要看清最大秤量，看清指针的位置再读数。(必做）4分小组估计并测量选择一种水果掂一掂，再估一估，1千克大约有几个，最后称一称验证。交流汇报，填写表格，感知数据。 (选做）5.判断下列书法是否正确。（1）1千克棉花比1千克铁轻。（ ）（2）一只乒乓球大约中2千克。（ ）6.估计下面的物体的重量，大约是千克的有（ ）（1）一个图钉 （2）4个苹果 （3）两瓶饮料 （4）3本新华字典7.（练
10、习与测试第23页第3题）超市里有两种规格的白糖，一种每袋2千克，另一种每袋5千克。食堂王阿姨一共要买16千克白糖，可以买（ ）2千克的和（ ）袋5千克的。16=52+23（5千克的不能只有1袋或者3袋，只能是2袋）四、总结延伸问：今天你学到了什么？有什么收获和体会？谈话：千克在生活中的应用是广泛的，希望同学们课后再到商店去看一看，记一记，哪些物品重1千克，星期天和妈妈一起到菜场去买菜，看一看妈妈买了哪些菜，各重几千克，试试你能帮妈妈拎起几千克重的物品。五、作业：练习与测试第23页。补充习题第30-31页；【板书设计】千克的认识掂一掂 称一称 看一看千克（公斤）KG2-2：认识克总第 _课时 执
11、教时间_ 月_ 日【教学内容】教科书第31-33页，例2、例3、“试一试”、“想想做做”及“你知道吗”。【教材分析】这部分内容包括克的认识，以及克与千克之间的进率两部分。教材先从食品包装袋上标明的计量单位“克”引出称比较轻的物品常用克作单位，体会克的产生也是实际测量的需要。然后认识不同的砝码，安排用天平称出10克黄豆，让学生体会1克很轻；再实际掂一掂2分硬币等物品，丰富对1克的感知，初步形成1克的观念。接着通过用秤称两袋500克的食盐，引导学生发现1千克=1000克。在“想想做做”中还通过观察，操作和解决实际问题，帮助学生丰富感知和提高认识。【教学目标】1在具体的生活情境中，感受并认识质量单位
12、克，初步建立克的质量观念，知道称比较轻的物品的重量要用克作单位。2通过实践活动，了解用天平称比较轻的物品的方法，了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算，会进行估测，逐步提高估测能力。3体会数学与生活的密切关系，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。【教学重点、难点】建立克的质量观念，会进行克与千克之间的单位换【教学准备】1.了解克的知识。带好各种面值的硬币各1枚。2.教师准备一些标记有“克”的食品包装袋。3.家庭烘焙用秤（小型电子秤）。【教学过程】一、揭示课题，认定目标。1.揭示课题谈话：上节课我们一起认识了质量单位千克，1千克的物体拎在手上什么感觉？小结：千克是一
13、个比较大的质量单位，称比较重的物品，通常用它作单位。还有一些比较轻的物品又用什么单位来称量呢？（预设学生能说出“克”）你对克有怎样的了解？和同学说一说。再全班汇报，教师根据学生回答作相应的补充。明确：克也是质量单位，称比较轻的物品时常用克来作单位。克的符号是g。2.明确学习任务：你想在这节课学到什么知识？二、自主学习，建构模型。1认识“克”。(1)介绍小型电子秤的使用方法。1克到底有多重？我们可以先通过小型电子秤称出来。请会使用的学生介绍使用方法，学生中没有会使用的，则老师介绍：将要称的物体放在托盘上，电子显示屏就会显示出物体的重量。(2)用电子秤称不同面值的硬币。分别称出2分、1角、1元硬币重量。再让学生分别用手掂一掂，初步感知“克”。2.体验克（1）谈话：1克很轻，大约是一枚2分钱重。你感觉黄豆大不大？重量怎么样？（2）估计几粒黄豆的重量是10克？小组合作，称出10克黄豆，数一数，与自己的估计对比。明确大约（ ）黄豆重10克。推理：1克黄豆大约有（ ）粒。掂一掂并感受1克黄豆。（3）掂一掂羽毛、一根橡皮筋、学生尺、小橡皮、铅笔花等物品，哪些比1克重，哪些比1克轻？有歧义的用秤称一称。（4
