《人教版3年级语文上册教案第七单元-矛和盾的集合》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版3年级语文上册教案第七单元-矛和盾的集合（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、矛和盾的集合学习目标 1.通过“集中识字”与“随文释义”的方法，学习“矛、盾、持、般、蜗、坦”6个认读字；会写“矛、盾、集、持、般、架、龟、攻、炮、坦”10个字；能正确读写“集合、招架、紧张、固然、乌龟、自卫、进攻、炮口、坦克、合二为一”等词语；在语言转换中有效理解“难以招架”、“固然”、“集合”等词语。 2.通过朗读、默读、合作交流等形式，把课文读通顺、读正确；了解课文讲了一件什么事；重点了解发明家是怎样发明坦克的。 3.在整体把握、整体感知课文的基础上，学习重点句段，在理解、揣摩、内化和吸收中学习语言，提高分析概括能力和品悟积累能力。 学习重点 引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的
2、自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程，是教学的重点。 学习难点理解、体会由坦克的发明引发的道理，是教学的难点。 媒体运用1硬件媒体：计算机 投影仪2软件媒体：文字 画面 教学时间：30分钟教学过程预设一、导入新课，了解学情1、这一组课文，向我们讲述了几个生动有趣的故事，这些故事会告诉我们在生活中遇到问题我们该怎么看，怎么想。今天我们来学习二十五课矛和盾的集合。出示课题。2、你们知道什么是矛什么是盾吗？二、整体感知，把握大意1、矛和盾是怎么集合的？他们的集合又会有怎么样的作用？带给大家怎样的启示？自读课文，边读边思考。2、认读生词，学习生字。3、想一想课文主要讲了一件什么事。三、潜心会问，品读词句
3、1、发明家是如何集中矛和盾的优势，发明了坦克呢？请同学们从课文的14自然段找找答案吧。2、请同学们默读这几段话，边读边思考，思考发明家是如何发明出坦克的？3、跟你的小伙伴交流一下吧，看着提纲说一说。提纲：发明家忽然产生了一个想法： 发明家仔细考虑了一下，可是： 发明家灵机一动，对了： 当然，这铁屋子还要会跑，得 于是，发明家发明了坦克。4、思考发明过程，体悟其中道理。5、小结：坦克就这样发明出来了，这个过程就是发明坦克的过程，就是发明家发明坦克的思考过程。集合是一种想问题的方法，是发明的一种方法，大家明白了么?四、对比冲突，引发思考1、同学们，矛和盾是古代的两种兵器，很早就在战场上使用了，而坦
4、克，直到近代第一次世界大战的时候才发明。它们前后相距一千多年。在这一千多年中，有千百万人使用过矛和盾，却直到近代，课文中的发明家才发明了坦克，这是为什么呢？（因为他们在遇到问题时肯动脑筋，想到了别人没有想到的）2、出示第七单元“单元导读”，读读导读，思考学了本课的启发是什么呢？（课件出示）3、学了这篇课文，我们从发明家发明坦克这件事情明白了谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者这个道理。4、生活中还有许多事情需要我们开动脑筋，把别人的长处集于一身，想办法来吧它做的更好！你们想到了什么呢？5、希望同学们都能乐于动脑，善于动脑！课后练习1、说一说本文说明了一个什么样的道理呢？2、近义词： 发明（ ） 长处（ ） 危急（ ）3、生活中还有许多事情需要我们开动脑筋，把别人的长处集于一身，想办法来吧它做的更好！你们想到了什么呢？板书设计 25矛和盾的集合 进攻 自卫 合二为一 枪炮 铁屋子 坦克
