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1、防控肺炎疫情教师心得体会例文共5页随着抗“疫”战线的延伸,2021年春期开学时间被迫延迟,看似我们的寒假随之延长,但作为人民教师,立德树人是我们的初心情怀,不断学习是我们的终身理念,教育教学是我们的工作职责,战“疫”中我们不可以“放寒假”。思想政治“不放寒假”,战“疫”中提倡“专业理念”。在战“疫”中,我们看到无数党员干部身先士卒冲锋在前,医护人员抗战“疫”线舍己为人救死扶伤,专家学者日夜不休为事业鞠躬尽瘁,基层干部每日为防疫宣传排查奔波。作为人民教师,这让我深深敬佩又感动,此时虽是师生寒假,但我们绝不可以“放假”,如此关键时期,我们更应该不断提高作为教师的政治站位,加强思想建设,努力增强自身
2、专业理念,牢守立德树人初心,牢固“育人至上”的专业理念,用更高的修养去关注每一位学生,以战“疫”大局为重,按照党和国家的战“疫”部署,用敢于付出和奉献的精神教授学生防“疫”知识,战“疫”面前时刻挡在学生前面,关心每位学生的生命安全,为祖国保护好种子,战“疫”中增强自身及学生的使命感和责任感,共同培养强烈的爱国热情。理论学习“不放寒假”,战“疫”中提升“专业知识”。“立身以立学为先,立学以读书为本”,这告诉我们学习需要时刻保持常态化、持久化,突出了终身学习的重要性。全国战“疫”期间,我们教师在学习上是没有“假期”的。一方面我们要加强自身的理论学习,提升自我专业知识,学无止境,所谓一日不读书,百事
3、荒芜,三日不读书,便觉语言无味。这就告诉我们需要树立终身学习的理念,必须继续学,持续学,终身学,不荒芜自己的功业。另一方面战“疫”中的我们可以多学一些防疫知识,抗病毒知识,医疗知识等,每天不间断的读书学习,跟学习结下终身友谊,努力做一个勤于读书的教师,通过不断学习做到理论学习有收获,进而我们才能增强自己的教育教学专业知识,才能为学生树立好爱学习的榜样,才算一个专业知识合格的教师。教育教学“不放寒假”,战“疫”中提高“专业能力”。随着战“疫”时间增长,开学时间迫不得已延期,但这并不标志着寒假的延长,战“疫”在继续,开学可以延迟,但学习不可落后。互联网时代,我们要按照教育部门的要求,做好对学生的“
4、网络教学”,每天按时上下课,保证学生学习时间,通过网络教学不断增强自己的专业能力,同时还要不断研究教学方法和课程标准,不断的通过实践行动获取专业经验。教师有良好的教育教学能力,是提高教学质量的关键所在,作为教师,一切以学生为重,我们肩负着为党育人、为国育才的重大使命。然而,只要我们在教育工作岗位中有恪尽职守的敬业精神,有无私奉献敢于担当作为的实际行动,不停的练实好基本功,善于思考,善于深入实际进行教学,那么我们的教育教学专业能力是可以得到提高的。学生因病缺勤登记追踪制度精编版学生因病缺勤登记既是学校对学生进行严格管理的常规工作,又是体现对学生的全面关爱,维护保障学生身体健康,有效预防各类传染病
5、疫情的重要举措,特制订本制度。一、各班班主任和保健老师认真按照学校晨检工作的要求及时对早晨到校的每个学生进行晨检, 观察、询问,了解学生出勤、健康状况,对晨检中学生发现学生有疑似传染病早期症状（如发热、皮疹、腹泻、呕吐、黄疸等）,应及时登记在晨检每日报告本上并及时汇总给保健老师。二、学生因病缺课,班主任应当密切关注本班学生的出勤情况应当及时了解学生的患病情况和可能的病因,作好具体记录,并对学生的病况与家长保持密切联系,以便随时掌握,问清就诊医院和就诊结果做到心中有数。并于次日晨检时一并将追踪到的情况汇总至保健老师处。三、学生因患传染病而隔离治疗的,班主任及保健老师要对其各方面予以关心。保健老师
6、对学生因病缺课的要对其作好病因、缺勤,及治疗情况认真登记备案,凡学生患各类传染病的,其复课要严格把关,必须查验医生开具的病愈复课证明,手续完备符合复课条件的,方能允许其复课,并记录其复课时间。防控传染病演练方案_学校防控传染病演练方案_学校防控传染病演练方案一、演练目的意义为进一步做好防控传染病工作,有效预防和积极应对传染病的发生,全面提高我校师生应急反应能力,熟悉应急处置具体过程；做到早发现、早报告、早隔离、早诊断、早治疗,促进学校防控和救治工作的科学化、标准化、程序化。保护广大师生的身体健康,切实提高全员防控能力,有效阻止传染病的传染源,保障学校教育教学工作的有序开展,根据我校实际特举行本
7、次演练。二、防控传染病领导小组：组? 长：_副组长：_成 员：_ _ _ _隔离室观察人员：_秩序维护组：_消毒组：_通信信息组：_护送组：_后勤保障组：_三、演练时间及地点时间： 20_年 3月1 日 8时 10点地点：_学校校园内四、演练内容学校上午晨检中发现一名学生高烧、咳嗽,浑身发冷并伴有流感样症状,确诊为疑似甲型流感病例,学校应急处置小组马上启动应急预案,并及时进行上报、隔离、消毒、停课等应急处置工作的演练。（对于突发卫生事件也按此预案执行）五、演练步骤（1） 4月 7日 晨检过程中某一学生发现高烧、咳嗽,浑身发冷等症状,由班主任立即上报政教处,政教处立即上报防控小组组长。（2）学校
8、防控应急小组组长立即亲临现场指挥,要求隔离组立即给传染病者戴防护口罩、手套,在第一时间内利用学校隔离室进行隔离观察,并指派通信信息组马上打“120”电话,同时通知学生家长,由家长陪同去定点医院诊治,同时学校护送组护送人员都要穿好防护服,戴口罩、手套。（3）现场副组长迅速向全体师生公布病情感染源及其采取的防护措施,秩序维护组配合防控小组做好秩序维护工作,让广大师生了解情况,安定人心,维护学校稳定。（4）现场消毒组对传染病病人所在班级教室或办公室及所涉及的大众场所进行消毒。由隔离室观察人员对与传染病人密切接触的学生、教职工进行隔离观察,并做好人员登记。防止疫情扩散,迅速切断感染源。（5）通信信息组
9、随时与护送组取得联系,如传染病确诊后,请示领导小组后向乡政府、乡防保站和县教育局体卫艺股、县疾控中心汇报,待得到上级决定后决定是否实行全校停课并采取一切有效措施,迅速控制传染源,切断传染途径,保护易感人群。（6）通信信息组配合疾控中心进行疫情处理和流行病学调查,对传染病人到过的场所、接触过的人员,以及患者的家庭成员、邻居同事、同学进行随访,并采取必要的隔离观察措施。（7）副组长对本次突发传染病演练进行点评,宣布演练结束。各班依次解散。六、注意事项：1、全校师生熟知应急处置过程,做到应对突发事件镇定、迅速、避免恐慌。2、保证全体师生通讯24小时畅通。3、保证演练安全,调查好不能参加演练的学生。_
10、学校20_.4阅读下面的一段文字,按要求写作文。阅读下面的一段文字,按要求写作文。岁月流不住,匆匆之间我们已然长大,从小学走过初中,又迈进了高中的大门。在这个过程中,总有一些故事、片段、如镜头和画面一般永存在自己的脑海里,“从来不需要想起,却永远也不会忘记”。请以“暖暖的时光”或“永远也不会忘记”为标题,写一篇不少于800字的记叙文。【答案】 暖暖的时光静静的却不孤单,相依也是一种温暖。我们的空空的心,总是会被彼此填满。简简单单的快乐,充满了温暖的时光。从初一第一学期排座位就如蜘蛛盘丝一般开始的。老师的指挥令把两个不太熟悉的人拉在了一起,开始了我们的铁杆生涯。我们并不相熟,坐在一起没讲一句话,
11、你我都是慢热的人,而且都被朋友伤害过,背叛过。再也经不起一丝的伤害。所以都躲在自己做成的壳中,怕太阳灼伤我们的皮肤,怕坎坷的路会伤害我们,对我们而言,只有自己才是最安全的。但我们又是幸运的,可能是因为我们总是逃避别人的关心,才会发觉我们的相像,我们才会彼此靠近,彼此吸引,仿佛是时间的怂恿,我们每分每秒都在靠近,竟是这样,我们就变得亲密无间,在别人眼里,我们都很冷漠,其实只有我们自己才知道我们并不冷漠,我们彼此了解,彼此依赖,彼此需要。我们经常在午后温暖的阳光下,在草地上用慵懒的姿势彼此依偎,聊天,开玩笑,讲在大家面前不敢讲的话,分享彼此的秘密。看着碧蓝的天,洁白的云,感受着微醺德裹挟着青草味的
12、风,懒懒的阳光,心里平和得像两个安详老太太,坐在海岸边静观云卷云舒,潮起潮落。简单的快乐,总是喜欢这样的午后,和云和你一起悠然度过,静静的却不孤单,相依也是一种温暖。似乎无论世界发生了什么变化,在这片心灵花园永远记载着美好的回忆。我会飞过你的天空,而你会在下一站等我。我们共同垂钓我们想要得结果,沿着思念的小道,延伸到重逢的终点。我们空空的心,总会被彼此填满。只要我们在一起,每时每分,都有幸福的身影；每分每秒,都是温暖的时光。我们已经分开了很长时间了,在最近的一次见面中,我们依旧熟络,吃饭时和以前一样点彼此喜欢的菜,逛街时会买姐妹装。聊天时我们发现,就在那温暖的时光中,我们的壳被温暖的阳光融化,
13、同时融化的还有我们坚冰般的心,我们彼此都多了很多的朋友。我想等到我们老了的时候,回忆起那温暖的时光时,心头肯定会有一股暖流流过的。我会永远记着你的。【解析】试题分析：审题立意：“暖暖的时光”人是需要忘记才能前行的,而不能忘记的就沉淀成回忆,尘封的人事总会在不经意间开启肆意的扩大,供自己或他人咀嚼,从中让人感知情感的幸福,痛苦；心灵的遗憾错过,滋润丰富。因此构思之前必须选择那些曾经在你心灵留下鲜明印记的情愫,人事来描述。而不是普通人共性的东西。否则就落入俗套而惨遭“杀戮”的危险。明确以后本文一定是记叙文,但作为高一的学生就不能把初中时候写过N遍的东西拿出来作为考场应急。比如：记一个曾经对我教育的
14、老师,一个普通相处的朋友,自己因为一次生病父亲母亲的一次关爱。中考的失利等寻常阅卷老师看厌的人事。进入初中生活,面对新环境,新学校,新同学,要积极交流,因此提出新的要求,要适应中学的学习,遵守新学校的规则,承担新的角色所带来的责任,主要围绕学习、环境、责任等方面阐述。“永远不会忘记”其实是一个很宽泛的题目,学生写作时,注意要紧紧抓住材料中“有些事有些人,有些东西有些地方,是烙在骨子里,永远也不会忘记的”这句话,其实就是要求“我手写我心”,我们可以从家庭生活、学校生活和社会生活三方面,来回忆和发现“永远不会忘记”的人或事物或地方,比如家人,朋友、师长、故乡、曾经刻骨铭心的回忆写作时,注意从自己具
15、体形象的生活事例中揭示所写题目的深刻寓意,并在此基础上布局谋篇,润色升华,写出好文章。值得注意的是,写这类题材时切忌泛泛空谈,应该寻找一个小的切入口,依据各自的生活阅历、文化积淀,从自己的独特视角写出自己的情感与见解,体现出一个中学生的眼界。点睛：材料作文审题立意方法多样： 一、提炼中心法。这是最常见且最稳妥的审题立意方法。写材料作文时,如果能准确地提炼出材料的中心,并以其作为文章的主旨,一定会使所写文章既切题又有深度。二、抓关键句法关键句。有些材料作文材料中的关键句可以作为立意的突破口。它常是命题者或材料中的人物的评议性语句,常有暗示材料中心的作用。三、由果溯因法。事物有时是以因果关系互相联
16、系的。审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出它的本质原因,往往能找到最佳的立意。四、由物及人法写。有寓意的材料或叙述“物”的材料,需要由材料中的物联想到人,进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等,从而提炼出写作的观点。五、分析关系法。六、明确褒贬法。材料中的语句常蕴含着命题者的褒贬情感,审题时细致体会命题者的感情色彩,这样才能确立最佳的立意。七、多向辐射法。有些材料作文的材料比较散,常常会出现许多人和事,好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料,审题可围绕材料展开多角度立意。比如,既可着眼于甲事物或乙事物立意,还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可联系事物的正面立意,还可以联系其侧面和反面立意。八、舍次求主法。材料往往会牵涉许多人和事。因此,审题时要明确
