《第三节空气质量和健康教学设计(人教版初一下)(3)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第三节空气质量和健康教学设计(人教版初一下)(3)（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三节空气质量和健康教学设计(人教版初一下)(3)组织学生查找有关信息。启发 学生公布和分析有关空气质 量阻碍人类的健康的信息。学生汇报调查结果，教师板 书。教师以”造成大气污染的缘 故分析为主题，组织学生讨2 2 ?采集和测算空气中的尘埃 粒子第二课时采集空气中的尘埃粒子， 在显微镜下观看和记数。表达与交流作业：实践活动性中毒和致畸致癌作用等。大 气污染也使植物生长受阻、发 育不良等，在一些化工厂邻 近，大片的森林植被枯焦死 亡。学生汇报”造成空气污染的 要紧缘故"的调查结果：1、工厂排放的浓烟2、汽车排放的大量有害气体 和粉尘3、燃烧含硫的燃料4、焚烧生活垃圾、树叶、废 旧塑料5
2、、焚烧工业废弃物6、吸烟7、炒菜做饭时厨房的烟气8、垃圾的腐烂开释出有害气 体9、工厂有毒气体的泄漏10、居室装修材料缓慢开释 出的有毒气体12、路面扬尘13、农业上喷洒有毒农药14、使用喷发胶等使用化学 稀释剂的的产品15、复印机、电视等电器产 生的有害气体等等。学生交流调查结果，汇报造成 空气污染的要紧缘故。讨论解决大气污染的防治方 法。学生再一次利用校园网，查找 北京地区空气污染情形，并进 行交流。了解到目前北京市公 布的空气污染物指数有 5项： 二氧化硫、一氧化碳、氮氧化 物、臭氧和可吸入颗粒物。其 中二氧化硫要紧是燃煤的排 放物，氮氧化物要紧是汽车尾 论：哪些污染对我们生活阻碍 最大
3、？造成这些污染的缘故 是什么？有什么解决方法？ 我们自身应该如何去做？ 在学生的讨论过程要注意进 行适当的引导和启发。讨论性 发言终止后，对同学讨论的关 键咨询题进行评判和总结。确 信学生的成果，鼓舞其积极参 与周围的环境爱护活动， 从每 一件小事，每一个细节做起。师生总结大气污染的防治要 采取综合措施：调整能源结 构，合理规划工业进展和都市 建设布局；综合运用运用各种 防治污染的技术和措施；制定 大气污染标准、加强大气质量 监测；采纳生物技术，改善生 态环境，植树造林，充分利用 环境的自净能力。小结：大气污染的治理引起了 人们的广泛关注和支持。在我 国，先后有几十个都市开始定 期公布都市空气
4、质量报告，为 人们提供环境质量信息。演示全国部分都市空气质量 日报。教师演示五点取样法：先确定 对角线的中点作为中心抽样 点，再在对角线上选择四个与 中心样点距离相等的点作为 样点。在采集和测量空气中的尘埃 粒子的探究活动中，为了排除 偶然性因素造成的误差， 应该 设置重复组。指导学生在显微镜下观看和 记数空气中的尘埃粒子。介绍抽样记数的方法：尘埃数气排放物，一氧化碳既由燃煤 排放也由汽车尾气排放， 臭氧 是氮氧化物的二次化合污染 物，可吸入颗粒物那么是扬尘 和其他几种污染物的混合生 成物。学生采集和测算空气中的尘 埃粒子，了解空气受污染的程 度。学生以小组为单位， 讨论确定 要探究的咨询题，
5、制订探究打 算，进行分工。学生依照上节课小组讨论，确 定采集地点、时刻、方法和组 员间的分工，按照打算利用课 下时刻去做。及时收回样本， 本节课在显微镜下观看和记 数。学生分小组汇报：1、本组要 探究的咨询题2、本组的探究打算3、本组的探究结果 学生会环保组在校园设空气 质量播报牌。以小方格边线以内的记数为 准，正好在边线上的只记两条 边线的，即记上不记下， 记左 不记右。教师组织学生就每组实验设 计方案的科学性和测算结果 展开讨论。教学过程设计引言：20_3年12月重庆开县天然气井喷事故中造成198人死亡，你们明白造成198人死亡的要紧缘故吗？学生回答：大量有毒气体排放到空气中，造成空气污染
6、。教师：演示事故中受有害气体侵害死去的民众。使学生受到触动，认同空气质量直截了 当阻碍人类的健康，引入新课。板书：第三节空气质量与健康一、空气质量阻碍人类的健康学生操作运算机，利用校园网查找有关空气质量阻碍人类的健康的信息， 教师组织学生查找资料进行交流，启发学生分析有关空气质量阻碍人类的健康的信息。学生认同大气污染对人类的阻碍是庞大而深远的，没有空气就没有生命，大气污染直截 了当危害人体健康，使人发生急慢性中毒和致畸致癌作用等。大气污染也使植物生长受 阻、发育不良等，在一些化工厂邻近，大片的森林植被枯焦死亡。二、调查造成空气污染的要紧缘故学生交流”造成空气污染的要紧缘故的调查结果：工厂排放的
7、浓烟2汽车排放的大量有害气体和粉尘3燃烧含硫的燃料4焚烧生活垃圾、树叶、废旧塑料5焚烧工业废弃物6吸烟7炒菜做饭时厨房的烟气8垃圾的腐烂开释出有害气体9工厂有毒气体的泄漏10居室装修材料缓慢开释出的有毒气体11路面扬尘12农业上喷洒有毒农药13使用喷发胶等使用化学稀释剂的的产品 14复印机、电视等电器产生的有害气体等等。教师以造成大气污染的缘故分析为主题，组织学生讨论：哪些污染对我们生活阻碍 最大？造成这些污染的缘故是什么？有什么解决方法？我们自身应该如何去做？ 学生交流讨论例如：1、硫的氧化物与氮的氧化物是形成酸雨的要紧缘故，因此要调整能源结构、减少直截 了当使用煤、石油、天然气等石化燃料。
8、工业生产中产生的废气经净化处理后才能向大 气排放。2、臭氧层受到氟氯烃，氮的氧化物等气体的破坏。二氧化碳、臭氧、甲烷、氟氯烃等 气体能产生温室效应，使全球变暖，对人类正常的生活带来专门大的阻碍。要防止 臭氧层连续遭到破坏，防止温室效应进一步增强，能够采取以下措施：一、节约能 源，减少使用煤、石油、天然气等矿物燃料，更多地利用太阳能、风能、地热等洁净能 源。限制并逐步停止氟氯烃的生产和使用，大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林、爱护湿 地等。3、厨房空气里既有燃料燃烧时开释出的二氧化碳、一氧化碳、二氧化硫等气体，又有 煎炒食物时产生的气体和悬浮物油烟。因此要保持室内空气的流通，在厨房安装抽 油烟机。新
9、盖及新装修的居室也会有大量的有害气体，4、吸烟危害健康，同时也污染环境。三、讨论大气污染的防治 师生讨论交流大气污染的防治的方法。归纳起来要紧有：采取综合措施；调整能源结构， 合理规划工业进展和都市建设布局；综合运用运用各种防治污染的技术和措施；制定大 气污染标准、加强大气质量监测；采纳生物技术，改善生态环境，植树造林，充分利用 环境的自净能力。演示全国部分都市空气质量日报。启发学生摸索看到这组数据有和感想？ 小结：大气污染的治理引起了人们的广泛关注和支持。在我国，先后有几十个都市开始 定期公布都市空气质量报告，为人们提供环境质量信息。四、了解当地的空气污染1调查交流北京地区空气污染情形学生再
10、一次利用校园网，查找北京地区空气污染情形，并进行交流。了解到目前北京市 公布的空气污染物指数有 5 项：二氧化硫、一氧化碳、氮氧化物、臭氧和可吸入颗粒物。其中二氧化硫要紧是燃煤的排放物，氮氧化物要紧是汽车尾气排放物，一氧化碳既由燃 煤排放也由汽车尾气排放，臭氧是氮氧化物的二次化合污染物，可吸入颗粒物那么是扬 尘和其他几种污染物的混合生成物。这几种污染物差不多上看不见摸不着的气体，它们对人体的危害有一个共同之处：阻碍 人的呼吸系统。二氧化硫和一氧化碳的阻碍是长期渐变的，在这两种污染物浓度高的地 区，较长时期后会显现某些疾病的高发生率。而氮氧化物的阻碍却会在短时刻内迅速表现出来，交通高峰时人们假如
11、正好在污染浓度 高的要道边及路口，会专门快感受到眼、口、鼻难受。专门值得注意的是臭氧。大气中 的臭氧本来专门稀少，而且起到过滤紫外线、爱护人类和植物的有益作用，因此爱护 臭氧层已成为全球共同努力的目标。但假如地面的臭氧浓度超标，却会迅速而强烈地 刺激人体呼吸系统，引起易感人群老人、小孩及心、肺功能不强者疾病发作，甚至 造成死亡。地面的臭氧浓度如何会超标呢？这是因为氮氧化物在阳光下与其他气体发生化学反应， 转化为臭氧和其他氧化物。而这些物质在大气中达到一定浓度，就形成光化学烟雾。世 界第一例光化学烟雾于 1952 年发生在美国洛杉矶，当时城内人们普遍感到眼睛流泪、口 鼻难受、胸闷，老人及心肺疾病
12、患者的发病率直线上升，几天内死亡人数就达数百人。2采集和测算空气中的尘埃粒子教师演示五点取样法：先确定对角线的中点作为中心抽样点，再在对角线上选择四个与 中心样点距离相等的点作为样点。学生以小组为单位，讨论确定要探究的咨询题，制订探究打算，进行分工。在采集和测 量空气中的尘埃粒子的探究活动中 ,为了排除偶然性因素造成的误差，应该设置重复组。学生课下进行采样。第二课时一、采集空气中的尘埃粒子，在显微镜下观看和记数。学生依照上节课小组讨论，确定采集地点、时刻、方法和组员间的分工，按照打算利用 课下时刻去采样。及时收回样本，本节课在显微镜下观看和记数。教师指导学生在显微镜下观看和记数空气中的尘埃粒子
13、。介绍抽样记数的方法：尘埃数 以小方格边线以内的记数为准，正好在边线上的只记两条边线的，即记上不记下，记左 不记右。二、表达与交流 教师组织学生就每组实验设计方案的科学性和测算结果展开讨论。学生分小组汇报： 本组要探究的咨询题本组的探究打算本组的探究结果演示本组记录表 学生探究部分例如： 1、探究咨询题：楼层越高尘埃粒子越少。样本1样本2样本3平均值1层20层2、探究咨询题：教室内与教室外尘埃粒子数一样多。样本1样本2样本3平均值室内室外3、探究咨询题：树林中的尘埃粒子数比马路边少样本1样本2样本3平均值树林中马路边教师组织学生就每组实验设计方案的科学性和测算结果展开讨论。课后实践活动：学生会环保组在校园设空气质量播报牌。教学后记：第 11 页 共 11 页
