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1、最新小学一年级语文教案例文春到梅花山最新小学一年级语文教案范文春到梅花山春到梅花山是苏教版一年级下册第二单元的一篇课文，文中讲述了南京的梅 花山在冬末春初,梅花盛开时候的动人景象，以及人们游览梅花山的热闹景象，表 达了作者对梅花的喜爱和赞美之情?下面就是小编给大家带来的小学一年级下册 语文春到梅花山教案，欢迎大家阅读！小学一年级下册语文春到梅花山优质教案范本一教学口标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文.2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识5个偏旁.理解由 生字组成的词语.3、感受早春梅花山梅花盛开的兴旺景象,激发学生热爱生机勃勃的大自然.教学重点：学会本课10个生字;能有
2、感情地朗读课文.紧扣文中的词句，把观察、想象、朗 读结合起来.教学难点：让学生感悟意境美和语音美培养其语感.教学准备：课件一、导入课题通过上一篇课文的学习，我们知道春姑娘来到了小池塘，她给小池塘带来了五 彩的世界.今天，春姑娘又打扮一新，来到了梅花山带来了什么呢？二、揭示目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文.2、学会本课生字，认识多音字和4个偏旁,理解由生字组成的词语.三、先学后教流程（一）字词学习1?自学导航:A、自由读生字新词，读准字音.B、和同桌比赛读读，谁更棒！（时间三分钟左右）自学（或者合作学）学生自由读小组合作读反馈点拨抽读生字卡片.指名读，开火车读,齐读.口头组词、扩词.（二）
3、初读课文自学导航A、自由读课文三遍，画出生字新词，读准字音，读通课文,不添字漏字.B、和同桌比赛读读，谁更棒！（时间三分钟左右）自学（或者合作学）反馈点拨、指名分段朗读课文，其他同学听：是否读得正确、流利?评议、正音.b、师生比赛读课文（三）生字教学自学导航读一读，认一认,想一想，下列生字（寒,还,尽,挨,片）该怎么记住，怎样写才好 看.（时间3分钟，完成任务不说话请举手.）自学（或者合作学）反馈点拨观察一下生字表中的这5个生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观？（四）学习小结（对照目标）四、当堂训练（本课重点巩固，可以使用配套练习册相关题）1、组词.空（）不（）尺（）寒（）还（）尽（）2、说
4、话.用“欢乐”说一句话.小学一年级下册语文春到梅花山优质教案范本二教学口标：1、学会本课生字，认识新偏旁，理解III生字组成的词语.2、能正确、流利、有感情地朗读课文.3、理解课文内容，理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况, 激发学生热爱大自然的思想感情.教学重点：理解课文内容，感受梅花开放时的动人景象，让学生置身于春光之中，受到美的 熏陶.教学准备：教学软件，生字卡片.教学时间：三课时第一课时教学口标：1、初读课文,理解课文内容，感受梅花山的美.2、学习生字词，理解词义.教学重难点：整体感知，感受梅花山的美.教学准备：教学软件，生字卡片.教学过程：（一）板书课题，提问导入1、板
5、书课题，谁能说说这个题LI的意思？2、看到这个题tl,小朋友们一定要问：梅花山在哪里?春天来到梅花山怎么样?对吗?3、简介梅花山梅花山位于南京中山门外钟山的南部，在东郊风景区内.每年到了红梅花开的 时候，许多人都来到这里游览.4、春天来到梅花山怎么样呢?我们来看看课文是怎么写的.初读课文1、引导看软件，用自己的话从图上看到什么？2、要求学生标出自然段的序号.画出生字词.3、学生自由读课文，读准字音，读通课文，尝试理解生字词的意思.4、了解自读情况.出示生字词和带有生字词的语句.寒气还没有退尽.盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云.散发休息欢乐晶莹透亮涌动学生拼读生字词.指名认读带
6、有生字词的语句，教师正音,领读生字词.学生相互交流理解生字词的意思.我们怎样才能记住下面这些字?请大家想好办法.出示生字词:寒还退尽挨片发休息欢学生自主记忆，交流记忆生字的方法.指名发言.归纳部件法:休息换一换:吹歌诀法:尽5、自由读课文，看看课文一共有儿句话？指名读第一自然段.指导停顿?朗读.齐读.指名读第二自然段的第二句.齐读.布置作业1、写写、识记生字词.2、练习正确、流利地朗读课文.第二课时教学U标：通过朗读课文，理解课文内容，理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏 梅花的盛况,激发学生热爱大自然的思想感情.教学重难点：理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱
7、大自 然的思想感悄.教学准备：教学软件教学过程：复习检查1、运用生字词卡片，指名认读,正音.2、指名领读两个长句(第一自然段的第二句，笫二自然段的第二句)讲读课文1、精读第一自然段.自由读笫一自然段.边读边想:你读懂了什么？互相交流.检查自读效果.汇报读懂了什么？梅花山的梅花这么多，这么美,这么香，你们喜欢.请选折你喜欢的句子朗读, 然后大胆地读给大家听.各自练读，指名朗读,齐读.2、讲读第二自然段.第二自然段一共有两句话.请你们组有读，看看读懂了什么？还有什么不懂的地方，可以提出来.归纳:第一句话是总写，第二句话具体写人们怎么喜爱它的.练习朗读第二自然段.回忆全文内容.练习朗读全文，指名朗读
8、.布置作业1、练习有感情地朗读课文.2、用“像”练习打比方，口头说一句话.3、填空人们喜爱().梅花山发出().春风姐姐轻轻(春笋掀翻()?第三课时教学口标：指导在田字格中将生字端正、匀称、美观的书写.教学重难点：指导写字.教学准备：生字卡片教学过程：复习检查1、填空.人们喜爱().梅花山发出()?春风姐姐轻轻(春笋掀翻()?2、用“像”练习打比方，口头说一句话.3、指名有感情的朗读课文.写字指导1、说出下列偏旁尸字头乂字旁提手旁自字头2、出示生字,要求自主学习，说说怎样才能把下面这些字写好发片休息还退挨寒3、组织交流片:最后一笔竖折.发:最后一点别忘了.休:左窄右宽.尽:尸字头居中，两点保持
9、一定距离.还、退:半包围结构.学生说一个，教师板书一个.4、学生描红.布置作业1、继续练习写字.2、用下列偏旁组字.提手旁()0 ()宝盖头()0 ()三点水()0 ()走之底()0 03、练习有感情的朗读课文.板书设计：4、春到梅花山人们梅花涌动盛开挨着片片彩云人流一朵一朵晶莹透亮欢乐的海洋散发清香(多)(美)小学一年级下册语文春到梅花山优质教案范本三一、教学目标：1、学会本课生字，认识5个新偏旁，理解山生字组成的词语.2、能正确、流利、有感情地朗读课文.3、理解课文内容，了解早春时节梅花山梅花盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况,激发学生热爱大自然的思想感情.二、教学重难点：借助图片，紧扣词语
10、，欣赏梅花开放时的动人景象.通过朗读，感悟意境美和语言美,培养其语感.三、教学准备：课文动画，梅花，生字卡片.教学时间：三课时四、教学过程：第一课时板书课题，提问导入1、板书课题:谁来说说课题是什么意思.2、看到课题，你有什么问题吗？3、教师简介梅花山.初读指导1、看图，说说从图上看到了什么.2、教师范读课文，要求学生:标出自然段的序号，画岀生字词.3、学生自由读课文，读准字音，读通句子.4、检查自读情况.出示生字词和带生字词的语句.寒气还没有退尽.盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云.散发休息欢乐晶莹透亮涌动学生拼读生字词.学生交流已经读懂的词语.出示生字:寒还退尽挨片发休息欢
11、用自己喜欢的方法记字型.结合教新偏旁:宝盖头、提手旁5、自由读课文，看看课文一共有儿句话.指名读第一自然段的第二句.教师指导:读“盛开的梅花”后作短暂停顿;读“你挨着我，我挨着你”后作稍 长停顿.齐读.指名读第二自然段的第二句.齐读.作业1、抄写生字词.2、练习正确、流利地朗读课文.第二课时复习检查1、指名读生字词卡片.2、指名读两个长句子.精读训练1、精读第一自然段.自由读，边读边想:你读懂了什么.检查自读效果.根据学生交流，教师归纳：这一段共三句话:梅花开放的时间;梅花盛开的样子;梅花发出的味道.第二句写出了梅花开得多而美，就像彩云一样.(结合图理解)请小朋友选自己喜欢的句子读一读，然后读
12、给全班小朋友听.2、精读笫二自然段自山读，看看读懂了什么.根据学生回答，教师归纳：第一句总写人们喜爱梅花，第二句具体写人们怎么喜爱它.第一句先说时间，再说看话的人多.理解:报春、涌动、人流.“梅花山成了欢乐的海洋”形容人们很高兴,想象一下他们会说些什么.同桌练说;大胆在全班说.（3）联系朗读第二自然段.（4）回忆全文内容.（5）练习朗读全文，指名朗读.（三）作业1、用“像”说一句话.2、练习有感情地朗读课文.第三课时（一）复习检查1、填空：人们喜爱?梅花散发出?2、指名有感情地朗读课文.（二）写字指导1、出示生字:片发休息尽欢退挨寒2、说说怎样把这些字写好.3、教师归纳：片：笔顺是撇、竖、横、
13、横折.息:重点指导下面的“心”，要写得扁，托住“自”.尽：尸”要居中，写在横中线的上部.还、退:都是半包围结构的字，注意先写里边,再写走之底.4、教师范写，学生描红.教师巡视,及时纠正书写姿势.（三）作业1、继续练习写字.2、用下列偏旁组字：提手旁：（）0（）宝盖头:0 0 0走之底：（）0（）三点水:0 0 03、练习正确、流利、有感情地朗读课文.小学一年级下册语文春到梅花山优质教案范本四【教学LI标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文.2、理解课文内容，知道梅花是报春的使者，以及人们喜爱梅花的原因.3、通过朗读感悟，感受梅花盛开，人流涌动的情景,激发学生热爱大自然的思想 感情.【教学流程】
14、激趣导入1、启发谈话:春姐姐真神奇，她轻轻一吹，梅花山就醒来了.齐读课题.2、师生共同简介梅花山.3、今天，我们也到梅花山去郊游,好吗?一起唱郊游歌.【从儿童的童话视角出发，创设梅花山醒来了的情境，学生对此表现出极大的 兴趣，急于想知道醒来的梅花山是什么样子.因此，学生很快便进入主动学习的状 态.】二、初读感知1、（出示梅花山的画面）我们现在来到了梅花山?下面，请文字帮忙，带你去游览 梅花山.学生自由朗读课文.2、听老师朗读课文，边听边想:梅花山是个怎样的世界？3、默读课文.思考:从哪些句子感受到梅花山的美呢?把你最喜欢的句子找出来, 再好好读读这些句子.【此环节设讣了三种形式的读：自山读、听读和默读（新课标要求低年段学生学 会默读）?这样设计,不但让学生充分地接近文本，而且培养了学生各种读的能力， 同时乂体现了朗读的层次性，一遍有一遍的U的，一遍比一遍要求高.
