进行初中英语口语教学的方法 进行初中英语口语教学的方法 [摘 要] 新课程改革的不断推进，使得培养学生的口语表达能力已成为初中英语教学的重点为此，教师要确立口语教学目标，提高学生听力水平，精心设计教学环节，努力营造英语语言环境，采取多样有效的方法训练学生的口语表达能力 [关键词] 初中英语；口语教学；口语表达能力；英语语言情境 英语是初中阶段的根底学科，随着新课程改革的不断推进，初中英语课堂教学正在发生着越来越大的变化，教师的教学思想也在不断地更新和提升目前培养和提高学生的口语表达能力已成为教师的教学重点文章将结合教学实践探究在初中英语课堂中如何进行口语教学 一、确立口语教学目标 培养学生的口语能力，首先要从确立明确的口语教学目标开始这需要教师深入研究英语教学大纲，充分了解在初中阶段学生的口语应该到达怎样的水平根据新课标，初中学生的英语口语水平应该到达以下几点要求：一是在朗读课文或者说话交流的过程中，要保证语音语调的准确性；二是在用所学的词汇和句型进行交际的过程中，要做到用词准确、语法正确，表达方式符合英文思维；三是语言表达过程能做到顺畅流利，且具有较强的逻辑性。
对于学生的口语水平要实现的高度有了一个清晰的认识后，教师才能在培养学生口语能力的过程中做到胸有成竹，有的放矢 二、提高学生的英语听力水平 学生的英语口语表达能力和听力能力息息相关，听懂是会说的必备前提条件因此，教师在训练学生口语的同时也应该训练学生的听力教师可以利用多媒体、录音机等教学工具对学生进行泛听、精听和跟读等训练教师需要根据学生的学习进度选择一些适合的听力材料，要求学生在认真倾听的过程中或记录下材料中的关键元素，或答复一些相关问题另外还要鼓励和催促学生利用 、电脑等先进的电子设备进行听力训练，培养英语语感 在进行教材中的听力训练时，教师在解决教材中设计的问题之后可以有意识地引导学生进行语音语调的模仿，因为英语磁带中都是native speakers的读音，与教师范读相比，native speakers的读音更容易培养学生的英语语感如果遇到学生整段听力无法顺利完成的情况时，教师可以做出适当的停顿，进行反复的训练，直至学生完全明白听力材料的内容同时，教师可以跟学生讲解一些英语句子中的重读、弱读、连读、同化、失去爆破等情况，让学生在听的过程中注意这些细节问题，并记录下来。
教师可以抽查一些学生，出示一些相关句子，让学生进行朗读，肯定他们的优点，指出他们的问题随后，教师还可以引导学生对于教材中出现的重点句型进行背诵和记忆，并让他们尝试复述一些故事和短文，这有助于培养学生良好的英语语感，提高他们的英语口语表达能力 三、精心设计教学环节 口语教学目标的实现是建立在教师对教学环节精心设计的根底之上，这需要教师花费更多的时间来收集和整理适合的口语材料，并把这些材料恰如其分地运用到课堂教学过程中在进行设计的过程中，教师要根据初中学生的心理特点来设计生动、活泼、多样、有趣的口语训练活动教师可以充分利用现代化的教学设备，比方多媒体、幻灯片等来激发学生的学习兴趣，营造以学生为中心的教学环境强烈的视觉、听觉气氛可以感染学生，调动学生开口说英语的欲望同时，教师要充分考虑自己班内学生的学习特点，根据学生的具体情况来设计口语训练活动，充分挖掘出每一个学生的内在潜能，给学生大胆表现自己的时机和平台，使他们可以发现自己的缺乏，学习到别人的优点，实现口语水平的共同提高 四、营造英语语言环境 在平时的教学过程中，教师会经常发现这样的现象：学生总是习惯用汉语的思维方式和句子结构来学习英语。
英语和汉语之间存在巨大差异，无视差异，生搬硬套的学习方法只会导致英语语言习得的失败因此，要实现对学生口语能力的有效训练，教师就必须要为学生营造一个相对真实的英语语言环境，使学生能够突破母语的限制和影响 为了给学生提供更多的英语环境，教师可以组织学生一起动手，为教室添加更多的英语元素，比方用英文的方式呈现课程表、学习园地、文化宣传等这样，学生一进入教室就能感受到英语的气息，在耳濡目染中就会增强对英语的亲切感，主动产生探索英语知识的愿望，从而为学生开口讲英语打下良好的根底 五、多途径多手段训练口语 由于学生缺乏练习口语和表现自我的时机，所以总是容易怯场畏惧的心理状态会直接影响学生英语口语的正常表达针对这一问题，教师要多从学生的角度出发，为学生提供足够的时间和空间来进行英语口语训练，在这过程中尤其要多鼓励学生开口说英语，敢于用英语发表自己的见解和看法教师还要根据学生的学习水平来安排不同层次的口语训练工程，以求实现全体学生的共同提高以下是在实际教学中可以经常采用的口语训练方法： 课堂对话或演讲 教师可以在每节课的前五分钟时间内安排一个日常英语对话或者演讲学生在可以在课外准备自己想要谈论的话题，话题可以是自己的朋友、同学，也可以是自己喜欢的一本书、一个故事，还可以是简单的天气情况预报，总之，只要是学生在日常生活中经常接触的、学生感兴趣的话题都可以让学生畅所欲言。
这样的活动既可以为学生提供一个开口说英语的时机和平台，又可以拉近师生之间的关系，还可以让学生在进行听说练习的同时增强学习英语的自信心 其他课内课外活动 在内可以定期开展一些英语朗读比赛、英语小品表演等这既可以激发学生的英语学习兴趣，也可以训练学生的口语教师还可以利用一些西方的节日如圣诞节、复活节、感恩节等发动学生制作英语贺卡，以提高学生的英语表达能力另外，教师还应鼓励学生积极参加各种英语课外活动，比方学校的英语角、英语比赛等，这样会使学生有更多的时机接触英语，置身于全英的气氛当中，从而提升自己的英语口语水平 总之，学生英语口语能力的培养是一个艰辛而漫长的过程，初中英语教师要深入挖掘教材，树立创新的教学理念，不断探索适合学生的口语教学方法 参考文献 【1】董文芳.角色扮演在初中英语会话教学中的应用[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2021，：35-36. 【2】齐莹.浅谈词块在初中英语口语教学中的应用[J].吉林省教育学院学报，2021，：126-128. 【3】李春华.初中英语口语交际教学的策略[J].现代教育科学：中学教师，2021，：45. 【4】李红.如何提高初中生的英语口语能力[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2021，：36-37. 【5】徐从从.浅谈初中英语口语教学[J].中学英语之友：外语学法教法研究，2021，：52-54. 【6】郭丽霞.浅谈初中英语口语教学[J].中华少年：研究青少年教育，2021，：127. 肖庆华 。