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1、2021年数学四年级教学总结5篇 数学四年级教学总结1 一学期就要结束了,本学期,我从各方面严格要求自己,结合本校条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,有计划.有组织地开展教学工作.为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作做出总结,以促进教学工作更上一层楼. 一.认真钻研业务. 这学期我担任四年级数学教学工作,在教学中我认真学习新课标,钻研教材,为了准确的传授知识,我经常虚心向有经验的教师请教,和他们一起探讨教学中出现的问题.说实在的,四年级数学教学比上学期教学难度大多了,有些难题教师也需要认真想一想,让学生会做那就更难.比如:用5个数字组成三位数乘两位数,什么时候积,什么情况下积
2、最小.教学中很难让学生明白. 二.创设良好的学习情境. 创设情境有助于学生自主学习.只有将认识主体置于问题情境中,才能促进认识主体的主动发展.教学中,我充分利用学校多媒体设备,设计制作多媒体课件,精心创设教学情境,有效地调动学生主动参与教学活动,使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣.通过精心设计,巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区,促成学生对新知识意义的自主建构,让学生在充分地经历探索事物的数量关系和变化规律的过程中,发展智力. 三.致力于数学教学的优化. 1.注重课堂气氛的活跃.沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡,为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围,尽量给学生创设喜闻乐见
3、的学习情景,使学生能比较直观形象地理解知识. 2.注重作业的开放性.开放性的问题能活跃学生解决问题的思维,提高学生思维的发散性.求异性.深刻性.注重学生主动获取知识.重组应用,从综合的角度培养学生创新思维.注重作业批改的及时性,经常当面批改,个别辅导. 3.注重学科的多元整合.如教学列式解答文字题时,引导学生应用语文里缩句的方法进行审题,从而使学生能较好地理解题意,正确地列式解答. 4.注重与学生的交流.理解是建立师生情感的纽带与桥梁.理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生,给他们一张笑脸.一颗诚心.一份真情.当学生取得好成绩,获得成功时,要给以祝贺和鼓励,当学生遇到困难,遭受挫
4、折时,要给以安慰和支持.并鼓励学生积极大胆地说出自己的想法. 四.尊重学生个体差异. 针对本班的知识基础和学生情况,在平时教学中,我采取书上的题学生做完后教师检查到位,我认为这样能准确掌握学生学得怎么样.为了调动学生的积极性,我采用了争做小老师的策略,让能力强的学生辅导成绩差的学生,既为教师减负,又培养学生的能力,既能充分调动学生的积极性,又能让不同程度的学生分次达到学习要求,效果比较明显. 数学四年级教学总结2 本学期,我作为从事教师这一行的新教师,将当一位好教师就是我的目标,我担任四(3)班的数学教学工作,努力激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯.在工作中认真备课.上课,及时批改作业.讲
5、评作业,做好课后辅导工作;工作之余,不断提高自己的业务水平,充实自己的头脑.现作如下总结:一.以课堂教学为核心:1.备课.学期初,钻研了数学课程标准.教材.教参,对学期教学内容做到心中有数.学期中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中.在整册书中的地位.作用.思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决.在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程.充分理解课后习题的作用,设计好作业练习.2.上课.(1)创设各种情境,激发学生思考.课前让学生利用平板微课让学生预习,放手让学生探究,动手.动口.动眼.动脑,使学生乐于思考,敢于积极回答问题.针对教学重.难点,选择学生的探究结果,学生进行
6、比较.交流.讨论,从中掌握知识,培养能力.根究学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维.提高学生的参与性,为学好数学迈出了坚实的一步.(2)努力构建知识网络.一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链;一学期对整册书进行整理复习.学生经历了教材由薄变厚,再变薄的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新.实践提供了可能.3.作业批改.做到精讲多练,有针对性.同时对学生的作业及时批改,认真对学生的每一道错题进行纠错.将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行评讲,并针对有关情况及时改进教学方法.每星期让学生进行平板错题练习.二.
7、教育教学方面:这一学期来我一直担任四(3)班的数学教学工作,在工作中严格要求自己,刻苦钻研业务,不断提高业务水平,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教育教学方法.1.尊重学生是以学生为主的关键.在教学中,深刻体会到要以学生为主,以学生的发展为主.首先,必须尊重学生.尊重学生的思考权,尊重学生的发言权,尊重学生探究精神,尊重学生的思维成果.做到这些,才能够让学生喜爱教师,更加喜爱这门课程.2.小组合作,是实现合作.自主.探究的学习模式必由之路.三年级学生的自学能力以及自律性不是很好,让学生以小组合作的模式进行学习讨论,从而达到更好的学习效果.培养学生交流合作,分享倾听等多种能力.3.规范作业
8、.学生学习新课和知识的系统化.条理化,要靠一定的作业来巩固提高.通过规范化的作业使学生的思路明晰,条理清楚.养成良好的学习习惯.这是新课程标准里的一个鲜明观点,而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成.养成学生良好的学习习惯.4.制定帮教方案.对个别的学困生,能悉心辅导,批改作业,找出知识的薄弱环节,及时进行补漏.例如,自己经常利用课余时间,落班辅导学生.在课堂上,采用多提问,多检查,及时疏导,及时反馈的形式,努力提高学困生的文化基础知识.三.遵守纪律方面:本人严格遵守学校的各项规章制度,不迟到.不早退.有事主动请假.在工作中,尊敬领导.团结同事,能正确处理好与领导同事之间的关系.平时,勤俭节约
9、.对人真诚.热爱学生.人际关系和谐融洽,从不闹无原则的纠纷,处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行,毫不松懈地培养自己的综合素质和能力.总之,在教学的过程中我不断反思,不断创新.一份耕耘,一份收获.教学工作苦乐相伴.我将本着勤学.善思.实干的准则,一如既往,再接再厉,把教学工作做的更好. 数学四年级教学总结3 本学期,我担任四年级数学的教学工作,本班学生人数多,而且大部分都是男生,调皮的学生比较多,基础知识差,学困生比较多,优生比较少等.根据学生的这些情况,在教学中,本人认真学习教学大纲,参透教材,特别是学校进行生本教学后,我坚持用生本的课堂形式上课,改变全统的教学摸式,给学生以新意,激发学
10、生的学习热情.在这个学期里,我根据学生的情况,坚持设计前置作业,在课堂里,为了调动学生的积极性,集中学生注意力,启发学生积极思考等,我开展了很多丰富的教学活动.为了提高学生的学习能力与他人合作能力.课堂上用学生自己讨论.交流.汇报的形式上课.把学习的主动权交给学生.让学生成为学习的真正主人.下面是本人对本学期在教学工作中的一些做法的总结: 一.课堂模式的改变. 每学习一个新内容时,我都认真备课,尽量设计丰富多彩的课堂教学,坚持设计前置作业,让学生做到先学,提高课堂教学效率.在课堂上,坚持让学生讨论.汇报的形式上课.学生汇报时,提醒他们声音要响亮.要自信大方.要有礼貌.没有汇报的同学要善于聆听.
11、引导学生进行质疑,及时提出问题.遇到同学们都不懂的问题,引导他们进行小组讨论,小组讨论时,鼓励他们人人参与,做到充分有效.学生自己能解决的问题让他们自己解决.学生解决不了的问题,我才加以引导解决.把学习的主动权交给学生. 二.作业的批改和设置. 作业的设置分两部分:(一)前置作业,以第二天学习的新内容为依据,让学生做到先学.(二)巩固作业,根据学生在课堂上的表现为依据.做到课后巩固.(三)作业的批改.在课堂上当面批改学生的练习,发现问题及时解决.我考虑到四年级学生的年纪比较小,自觉性较差.对学生在作业中出现的错题,我都让他们当面改正,遇到他们不会的题时当面解释,直到他们把问题弄懂.尽量不让他们
12、掉队. 三.课前3分钟的落实. 为了让学生充分利用时间.我根据学生每一段时间的学习内容,进行了课前3分钟的指导.如:学习了四则运算后,我要求班长出几道对应的练习给学生做.而在后半学期里,我把课前3分钟改成24点的练习:每天上学前,在课前3分钟由班长抽几道题有学生同学解答.经过指导和同学们的不断练习,同学们慢慢的掌握了解题的方法,最难得的是同学们都喜欢上了24点,他们的学习兴趣很高,而且做的很快.直到学期末,我把24点停下来,同学们都不愿意.经过课前3分钟的实施,同学们的计算能力有了不同程度的提高. 四.每一个知识点过关. 我坚持每学习完一个单元后,都进行小测.在期末复习中,我尝试了用生本的考试
13、方式进行(两评两研),每一个知识点出一份评研题,同学们做完后,首先小组交流改,遇到都解决不了的问题再由我来解决.然后根据学生的情况进行分析,找出多学生错的题,进行评讲,然后让学生当面把试卷的错题改好.最后让学生仿试卷出一张试卷.我找出的一张复印再测一次.经过不断的评研,同学们对各个知识点都掌握的比较好. 通过一个学期来师生的共同努力.四年级的的大部分同学对数学的知识都掌握的比较好,同学们都非常喜欢上数学课,同学们的分析能力.解题能力有了不同程度的提高.但是,还有个别同学的自觉性不够,还有一部份同学没有完成作业,基础比较差,上课不够认真,期末考试不理想.这些同学还没有养成认真读题的习惯,学生在做
14、题时出现错误等,这些有待以后继续努力. 数学四年级教学总结4 转眼一学期又过去了.今年我任教四(2)班的数学,在本学期的教学中体会到了其中的艰辛和快乐,懂得了学好数学的重要性.它来源于生活,又应用于生活.它对儿童的发展是多么的重要.回想这学期以来的教学工作,总结如下: 一.课程标准走进教师的心,进入课堂 课程标准对数学的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求.无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战,是我们每位教师必须重新思考的问题.鲜明的理念,全新的框架,明晰的目标,有效的学习对新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,内容标准及课程实施建议有更深的了解,本学期
15、在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶. 二.课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展. 本每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感.态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程.课前精心备课,撰写教案,实施以后趁记忆犹新,回顾.反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,是教师最宝贵的第一手资料,教学经验的积累和教训的吸取,对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用.课前准备不流于形
16、式,变成一种实实在在的研究,教师的群体智慧得到充分发挥,课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示,突破原有学科教学的封闭状态,把学生置于一种开放.主动.多元的学习环境和学习态势中.在乘法的简算一组连乘计算题计算,学生发现了交换因数的位置,积不变的规律,然后观察数字特征,变序.加括号达到简算.设计无论是问题的提出,还是已有数据处理.数学结论的获得等环节,都体现学生自主探索.研究.突出过程性,注重学习结果,更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验.这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间.载体和途径. 常思考,常研究,常总结,以科研促课改,以创新求发展,进一步转变教育观念,坚持以人为本,促进
