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1、2021年数学末教育教学总结五篇 数学年末教育教学总结1 不知不觉,一个学期的教学工作又告一段落了.本学期是我第一次担任初三数学教学工作,经验尚浅,开始,对于重难点,易错点及中考方向可以说毫无头绪.为不辜负校领导及前辈们的信任,我丝毫不敢怠慢,认真学习,积极请教,努力适应新时期教学工作的要求,从各方面严格要求自己,结合学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有效率地开展.一学期下来确实取得了一定的成绩.为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作做出总结,希望能发扬优点,克服不足,以促进教训工作更上一层楼. 一.认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生
2、的实际,设计课的类型,选择教学方法,认真写好教案.每一课都做到有备而来,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集. 二.增强上课技能,提高教学质量,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出.在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高.现在很多学生反映喜欢上数学课了. 三.虚心请教其他老师.在教学上,有疑必问.在各个章
3、节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,征求他们的意见,改进工作. 四.认真批改作业:布置作业做到精选精练.有针对性,有层次性.为了做到这点,我常常到各大书店去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都得一定的效果.同时对学生的作业批改及时.认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢. 五.做好课后辅导工作,注意分层教学.在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后
4、进生的辅导力度.对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习是充满乐趣的.在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能.并认真细致地做好查漏补缺工作.后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的绊脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加. 六.狠抓学风.我所教的班,大部分同学对该课很感兴趣,但有为数不少的学生,因为怕被责备,学习上存在的问题不敢问老师,作业也因时间紧或懒惰而找别人的来抄,这样就严重影响了成绩的提高.对此,我狠
5、抓学风,在班级里提倡一种认真.求实的学风,严厉批评抄袭作业的行为.一些学生基础太差,抱着破罐子破摔的态度,或过分自卑,考试怯场等,我就帮助他们找出适合自己的学习方法,分析原因,鼓励他们不要害怕失败,要给自己信心.同时,一有进步,即使很小,我也及时地表扬他们.经过一个学期,大部分的同学都养成了独立作业的习惯,形成了良好的学风. 让人欣慰的是,我们的努力没有白费,同学们每次考试都在进步.但存在的不足是,学生的知识结构还不是很完整,初二的知识系统还存在很多真空的部分.这些都有待以后改进,下学期就要中考了,我会更加努力,工作更加细致扎实,以期在中考中取得喜人的成绩. 数学年末教育教学总结2 又一个学期
6、过去了,回想起来,我毕业已经一年了,在这一年的数学教学中,我担任了高一(_).(_).(_)三个班的数学教师,虽然我付出了许许多多的汗水,同时也收获了很多很多.由于担任学校普通班的数学课,学生基础很差,上课常常感到很吃力.压力之大,责任之重,可想而知.现将本学期教学情况简要总结如下,以便总结经验,寻找不足. 一.加强理论学习,积极学习新课程 我是第一年接触到新课程的新授课,对新课程的认识了解还不够,因此,必须积极学习新课程改革的相关要求理论,仔细研究新的课程标准,并结合贵州省的考试说明,及时更新自己的大脑,以适应新课程改革的需要.同时为了和教学一线的同行们交流,积极利用好互联网络,养成了及时写
7、教学反思的好习惯.作为一位年轻的数学教师,我发现在教学前后,进行教学反思尤为重要,在课堂教学过程中,学生是学习的主体,学生总会独特的见解,教学前后,都要进行反思,对以后上课积累了经验,奠定了基础.同时,这些见解也是对课堂教学非常重要的一部分,积累经验,教后反思,是上好一堂精彩而又有效课的第一手材料. 二.关心爱护学生,积极研究学情 作为教师不仅仅要担任响应的教学,同时还肩负着育人的责任.如何育人?我认为,爱学生是根本.爱学生,就需要我们尊重学生的人格.兴趣.爱好,了解学生习惯以及为人处世的态度.方式等,然后对症下药,帮助学生树立健全.完善的人格.只有这样,了解了学生,才能了解到学情,在教学中才
8、能做到有的放矢,增强了教学的针对性和有效性.多与学生交流,加强与学生的思想沟通,做学生的朋友,才能及时发现学生学习中存在的问题,以及班级中学生的学习情况,从而为自己的备课提供第一手的资料,还可以为班主任的班级管理提高一些有价值的建议. 三.充分备课,精心钻研教材及考题 一节课的好坏,关键在于备课,备课是教师教学中的一个重要环节,备课的质量直接影响到学生学习的效果.备课中我着重注意了这样几点: 1.新课程与老课程之间的联系与区别; 2.本节内容在整个高中数学中的地位; 3.课程标准与考试说明对本节内容的要求; 4.近几年高考试题对本节内容的考查情况; 5.学生对本节内容预习中可能存在的问题; 6
9、.本节内容还可以补充哪些典型例题和习题; 7.本节内容在数学发展有怎样的地位; 8.本节内容哪些是学生可以自学会的,哪些是必须要仔细讲解的;哪些是可以不用做要求的; 9.本节内容的重点如何处理,难点如何突破,关键点如何引导,疑惑点如何澄清等. 四.落实常规,确保教学质量 在教学过程中,特别关注学生的落实情况,学生的落实在教师教学的最后一个环节,也是最出成绩的一环.因此,教学中特别抓好了一下几点: 1.书面作业狠抓质量和规范,注重培养学生的满分意识,关注细节与过程; 2.提前预习,以提高课堂效率; 3.单元测试及时批改,及时整理错题订正本; 4.注重基础知识的训练. 对基础知识灵活掌握的考查是高
10、考数学的一个最重要的目标,因此高考对基础知识的考查既全面又突出重点,特别利用在知识交汇点的命题,以考查对基础知识灵活运用的程度.因此对基础知识的教学一定要在深刻理解和灵活应用上下功夫,以达到在综合题目中能迅速准确地认识.判断和应用的目的.其中,抓基础就是要重视对教材的研究,尤其是要重视概念.公式.法则.定理的形成过程,运用时注意条件和结论的限制范围,理解教材中例题的典型作用,对教材中的练习题,不但要会做,还要深刻理解在解决问题时题目所体现的数学思维方法. 五.更新观念,积极进行新课改 首先,转变观念要充分认识新课改是教育教学的必然,教师要更新观念,要认真领会新课改的理念,了解课改革的目的.这样
11、才不会在改革当中迷失方向.其次,教师要不断学习不断积累,要掌握丰厚的专业知识,所谓给人一杯水,自己要有一桶水,要注意本学科与其它学科的联系,拓宽自身的知识占有.要多渠道采取不同手段获取知识,教师除了看专业书籍,也要借助于网络媒体这一先进的手段进行学习.要多和其它教师交流.沟通,提高合作意识,取长补短. 同时,教师是教育.教学的组织者,要充分理解学生,了解学生的实际情况,了解他们的兴趣和爱好,了解不同学生的智力差别,做到因材施教.教师要给学生充分的思维空间.活动空间,给他们展示自我的空间和舞台,活跃学生的思维,变被动的学习为主动的学习,全面提高学生的各方面能力. 以上就是我在本学期的教学工作总结
12、.由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在学校领导老师,前辈的指导下,取得更好成绩. 数学年末教育教学总结3 本学期,我担任高一年级数学教学工作,认真学习教育教学理论,从各方面严格要求自己,主动与班主任团结合作,结合本班的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展.为完成教育教学工作出勤出力,现对本学期教学工作作以下总结: 一.认真钻研教材,明确指导思想. 教材以数学课程标准为依据,吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果,致力于改变小学生的数学学习方式,在课堂中推进素质教育,力求体现三个面向的指导思想.目的是使学生体会数学与大自然及人类
13、社会的密切联系;体会数学的价值,增强理解数学和运用数学的信心;初步学会应用数学的思维方式去观察,分析,解决日常生活中的问题;形成勇于探索,勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能. 二.认真备好课,突出知识传授与思想教育相结合. 不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定教学方法,认真写好教案.每一课都做到 有备而来 ,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结,写好教学后记. 三.注重课堂教学艺术,提高教学质量. 课堂强调师生之间.学生之间交往互动,共同发展,增强上课技能,提高教学质量.在课堂上我特别注意
14、调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,学得愉快,培养学生多动口动手动脑的能力.本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境,让学生在获得知识和技能的同时,在情感.态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程.提倡自主性 学生是教学活动的主体,教师成为教学活动的组织者.指导者.与参与者. 这一观念的确立,学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获,这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间.载体和途径. 四.创新评价,激励促进学生全面发展. 我把评价作
15、为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段.对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展.更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力.使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展. 五.认真批改作业,做好课后辅导工作. 布置作业有针对性,有层次性,对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢.对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣.这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴.强制学习转化到自觉的求知上来.激发了他们的求知欲和上进心,使他们对数学产生了兴趣,也取得了较好的成绩. 总之,一学期的教学工作,既有成功的喜悦,也有失败的困惑,虽然取得了一定的成绩,但也存在不少的缺点.本人今后将在教学工作中,吸取别人的长处,弥补自己的不足,力争取得更
