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1、2021年教师个人阶段总结 教师个人优秀阶段总结1 作为一名语文教师,自己深知责任重大,工作中不敢有丝毫懈怠,本学期,本人努力完成了教学任务,下面就个人的教学工作总结如下: 一.备好课,上好课 一年级的语文教学任务繁重,要求学生能正确的借助汉语拼音识字.正音.学说普通话.并且认识常用汉字257个,多音字_个,会读会写汉字_4个,这么大的学习量如果不讲究科学合理的方法,而让学生单调的读,重复的写,长此以往,学生将对拼读.识字产生厌恶,后果不堪设想.由于一年级小朋友以不随意记忆为主,课堂上经常会发生这样那样想不到的状况.面对本班的52名学生我采用激发学生学习语文的兴趣为主,来提高学生的学习欲望.课
2、堂上看到学生求知的眼神,我感到什么叫幸福,一切的银库都变成了乐趣.课后,我针对教学实际,坚持进行反思,努力调整教学策略,争取每天细微的进步. 二.在语文教学中抓常规 我知道要让学生喜欢自己的学科,首先要让学生喜欢自己,这说起来容易,做起来难.上课前准备充分,给了我底气,让我的新充满自信.基于这点,面对一群新生,我首要的工作就是抓心,心齐了.注意力集中了,课堂常规自然跟上了.课堂上,我努力营造和谐.活泼的氛围,努力让自己的言语变得更加亲切,充满激情.我特别注重课堂上的过程性评价:请注意读书的正确姿势你的声音真美你的回答太精彩了简短的评价,更让学生满心欢喜,积极思考.在生生.师生不断互动中,学生学
3、习的兴趣日渐浓厚,学习成绩不断进步.通过一个学期的实践,我感到:课堂常规不是教条式的,不是军训一样进行机械式的动作排练,要想学生在整个课堂兴趣盎然,老师教学的策略以及驾驭课堂的能力是相当重要的,这也是我一直努力在做的. 三.平静对待差异,面向全体学生 基于学生教育起点不同,在能力上必然是存在着差距的,为了减少各种差异,在课堂上我的提问任务驱动不同,是有不同的梯度的.针对学生各自特点,请出相应的学生回答问题.经过一学期下来,因人而民异的方法取得了一定的效果,进步比较明显.另外,在对待学生的作业上,我进行了分层布置,避免了学生学习时的茫然,我也尽可能的进行面批,这样能更好的掌握学生运用知识的情况,
4、也让学生感受到老师对每个同学予了相同的关爱. 四.多与家长沟通交流,获得家长的支持 家庭教育对孩子的发展有很大的作用,为了学生更好的发展成长,在做好本职工作的同时,本人能注重加强与家长的联系,及时和家长探讨学生的行为表现,一起研究适合孩子的教育方法和习惯培养,以对学习直到事半功倍的效果. 教师个人优秀阶段总结2 光阴似箭,日月如梭.一个学年的学习生活即将画上句号.身为一名语文教师,我感触颇多,越来越感觉到书上仅有的知识远远不能满足学生那一双双求知若渴的眼睛,自己仅有的知识更是满足不了他们如饥似渴的求知欲.作为一名年级组长,仅靠多动嘴.多跑腿就能做好年级工作是远远不够的,必须用心.动脑,身先士卒
5、,调动一切积极因素才会较好地引领全年级向更快.更好的方向发展.现将本学期的语文教学工作总结如下: 一.在晨读.午练中提高读写能力 晨读.午练.暮省是我校博雅教育的七大行动的重中之重,它作为学生生活的行为方式,我们特别重视晨读.午练.暮省,在行动中培养良好的学习习惯,促进学生的全面发展. (一)晨读. 1.定内容.每周两次的晨读,我都会认真组织,积极对待.首先时间上保证,7:30准时开始.其次内容上有选择,花开的声音.日有所诵.拼音报.同步阅读都是孩子们喜闻乐见的.日有所诵一书,我们选择名家名篇,指导孩子们熟读成诵,实在背不下来的读熟即可.花开的声音来自于身边的同学,可模仿性.可阅读性都比较强,
6、为此我结合教材内容,选择典型的文章指导阅读,学习作者的选材方法和布局谋篇,让孩子们在仿效中提高写作能力.每期拼音报,我最先阅读,选择有指导意义的篇章利用晨读.自习课时间充分阅读,训练孩子们的阅读能力和写作能力. 2.求实效.俗话说:一年之计在于春,一日之计在于晨.学校之所以将晨读定为孩子们的生活方式,一定源于此吧!无论什么内容,我们的宗旨都是充分利用早读时间,保证效果.在我的影响下,四年级全体都能保证晨读的时间,保证晨读的质量. 3.养能力.一个月评选一次语文学习积极分子,这样促进学生自觉守纪,养成良好的学习习惯.此外,每日组织一位 小老师 领读,既培养学生的组织能力,又培养学生的朗读能力.经
7、过一学期的努力,学生能充分利用晨读时间,大声朗读,上课热情高涨,自我组织领导能力都得到了锻炼. 另外,积累大量的语汇是写好作文的关键.我充分利用课前一分钟,借助故事,作文佳作,让学生边听边记好词好句.平日里每天轮流,一位学生在黑板上摘录好词好句,要求其余学生读读记记. (二)午练.加强写字指导,提高学生的写字能力.长期以来,写字教学往往被老师忽略,好像写字指导都在课外的写字训练班.本学期,我们结合学校的学习方式,严格午练时间,重视写字指导,从基本笔画入手,将统一结构.统一偏旁的字归类指导,引导孩子们在明确目标和方法的前提下练习,让每天的午练落在实处.另外,还重视了学生的写字习惯的培养,课堂中注
8、意提醒,利用文化餐对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写.在学校里举行的写字比赛中,全体同学积极参与,我班的七位获得了优秀的成绩. 二.在探索中努力实践高效课堂 我们深知:课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地.本学期,我们尤其重视课堂教学,运用新理念,实践新模式,提高课堂教学效率.为了上好每一节课,我们积极探索.实践新学期我校提出的先学后教,精讲精练,当堂反馈,单元过关的教学模式,课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣.课堂上努力创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂.以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学
9、生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识,提高学生的能力. 高效课堂是我们正在实践的理想课堂,也是我们努力奋斗的目标.开学初,我们又一次复习了学校的高效课堂实践模式,并在论坛中交流.学习.如今,我们对高效课堂已有畏惧.模糊,发展到清晰.珍爱,因为这样的课堂回归自然,真正实现了学生为主体,老师为主导的至高境界.每一课的知识,孩子们先自学,不会的互学,也就是兵教兵,实在攻不下的难关教师该出手时就出手,这样孩子们才会真正学到知识. 另外,我们积极发挥同组教师的团队力量,对教学中的疑点.难点,采取不定时的研讨,有时甚至面红耳赤,但我们的教研不再是固定时间,围在一起的形式,而是实实在在.当然,每周一次的
10、教研活动我会认真组织,大家围坐在一起学习教学理论,研究单元知识点,共话能力训练点,在教研活动中不断提高教研教改能力,促进教师成长. 教师个人优秀阶段总结3 光阴似箭,岁月如梭,转眼一学期的教学工作即将结束.本学期,我继续担任五年级的语文教学工作,回首这一学期的教学工作,感触颇深. 一.基本情况分析: 本班学生59人,随着年级的增高,孩子们的知识学习广泛了,内容增加了,难度加大了,学习方法改变了.针对现状,我将孩子大体分为四类:第一类:品学兼优的孩子,这些孩子学习品质很好,有很好的自制力,能主动学习,应该说具有冲击重点中学的实力,第二类学生,所占比例,他们努力学习,但基于多种原因,如:家长教育方
11、法不得当,基础不扎实,学习方法不正确,青春期思想波动等,造成成绩不拔尖,但他们也有冲击重点的希望,这些学生就是所谓的可上可下的学生,发展好了,是重点,稍有松懈就将与重点擦肩而过,第三类学生,是老师最心疼的孩子,这些孩子一直努力学习,渴望有一份理想的成绩,他们善良懂事,但成绩始终不理想,以致自己信心都大打折扣,面对这些学生,老师都倾注了更大的热情,耐心的辅导,生怕伤到他们敏感的自尊.第四类学生是我平时关注最多的孩子,活泼好动,充满了青春的活力,也因此常常违反纪律,表现在旷课,上课搞小动作,甚至课堂上说话,影响其他同学听课,他们对学习没有兴趣,成绩也普遍不好. 二.提高教学质量的做法 (一)抓基础
12、知识和基本技能 在上学期期末考试中,显示出本班的基础知识掌握得不够扎实,从检测的情况来看,孩子们对字形掌握比较好,错别字很少.这是与家长在家听写指导有力还有每天早自习听写过关有很大关系.可见付出就有收获.字义的理解对文章的感悟很重要,而现在收入的课文中有很多难以理解的词,在家庭作业中有些孩子的词语解释就是一味的抄参考资料或字典,并没有真正的理解,在课堂上如果一个一个要学生解释,显得枯燥,有些学生就是照着参考资料念出来,没有什么实效,放到课文中联系上下文理解,费时多,我们略读课文一般是一课时,讲读课文一般是二到三课时,时间也不允许老师逐字逐句的讲解,只能讲解重点词句,其它词语的疏通理解还是要在预
13、习时完成.老师已教给孩子方法,具体实行还有待于个人,有些学习能力强的孩子会自觉完成,本学期在这方面进行了狠抓.我则采用了多种形式的练习,小结方法,练习巩固等,争取绝大部分学生在课堂里过关.另外,对于学生马虎做作业书潦草的现象,我要求全班学生做作业一律用钢笔书写,课余让他们练写字帖.一学期下来,学生在字词句方面的知识得到了巩固,提高了他们学习的基本技能和语文能力. (二)做好学习方法的指导 俗话说,磨刀不误砍柴功.最重要的学习莫过于方法的学习.搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的.因此,我在教学不同的知识点时,都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导. 在预习课文时,要求学生
14、读画思写问的五步预习方法,意思是读课文.画词句.思内容.写批注.问不解的方法.学生掌握这个预习方法,有利于提高他的自学能力和阅读水平. 在阅读教学上,我注意理清文章的脉络,渗透理解词句的方法,指导学生抓住文眼来理解中心,归纳小结分段.概括段意.概括主要内容.体会思想感情.感悟表达方法等阅读技能,并进行迁移学习到同体裁的课文中去,收到举一反三的效果. 在习作教学上,引导学生仔细观察周边的事物,关心时事,对于热点的奥运火炬传递和四川汶川大地震等事件,让学生时时追踪事态的发展,并把自己的感受诉诸笔端.把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用,多积累素材,多练笔,学生的表达能力亦然不断提高. 在综合性
15、学习中,为了培养学生的语文能力,让学生多实践,多思考,多总结.我组织多种展示课,让学生把自己收集到的资料汇总分类,确定研究主题,走出学校,深入家庭,走进社会来进行调查研究,学生的研究报告虽然内容欠具体,结论欠精准,但已初步闪现了学生智慧的火花. 当然,培养学生良好的学习习惯也是关键,要求学生认真书写,按时完成作业,专心听讲,大胆发言,定期复习等则始终在整下教学过程中要强调的内容. (三)做好转差工作 本班极需帮助的差生大约有五名,提高他们的成绩,对提高全班整体的学习质量有很大的作用.我采用的方式是以多优带一差的方法,帮助差生制定出学习目标和学习内容,每天让优生抽出半小时帮助他们掌握,因为是多名优生来帮助,所以他们都不会有增大负担的感觉.另外我还设了奖励的制度,形成了竞争的机制.通过单元和知识点的小测,检查他们的学习效果,及时给差生鼓励,使他们重拾学习的信心. (四)拓展知识视野 语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后才能运用.为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动:1.优秀文段朗读.通过学生自主搜寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西.2.好词佳句的收集.在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累
